2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版.doc

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2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、力度記號(hào) 2、歌曲的演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 1、故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫。 背景音樂(lè)：小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲(chóng)。 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂(lè)了嗎？ 生：聽(tīng)到了，很有趣。想再聽(tīng)一遍。 老師放音樂(lè)，學(xué)生有的偷著樂(lè)因?yàn)椋械母叱? 師：這就是老師帶來(lái)的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂(lè) 1、聽(tīng)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽(tīng)一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細(xì)聽(tīng)歌曲，青蛙有什么動(dòng)作？ 生：它蹦得高，叫聲好聽(tīng)。 2、再聽(tīng)歌曲： 多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。 師：說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽(tīng)等。 3、再聽(tīng)歌曲，感受山東民歌風(fēng)格： 師：這是一首是我們 山東風(fēng)味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個(gè)眼兒”“伸著個(gè)腿兒”“圭呱” 5、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。 （2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。 有的吹豎笛來(lái)學(xué)；有的視唱歌譜學(xué)會(huì)（識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生），有的彈琴學(xué)歌；還有的聽(tīng)錄音學(xué)歌。。 7、學(xué)生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑，跳躍有彈性； 9、男女生對(duì)比唱，看誰(shuí)唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會(huì)蹦的小青蛙。 2、學(xué)生練習(xí)，教師參與創(chuàng)編，幫學(xué)生解決難題。 3、生分組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給與鼓勵(lì)。 四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會(huì)唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂(lè)曲《小青蛙》等。 師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲(chóng)，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。 附送： 2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《百鳥(niǎo)朝鳳》教案 花城版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 2、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。 3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開(kāi)想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。 教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)）。 學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥(niǎo)”字。 師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥(niǎo)的了解，你能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等） 教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫鳥(niǎo)叫聲，大家還記得是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 學(xué)生初步聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我還知道用口笛模擬的“鳥(niǎo)鳴聲”。 教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。 師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥(niǎo)叫聲，你們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥(niǎo)叫聲，聽(tīng)聽(tīng)這是哪種樂(lè)器演奏的？ 教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》中有鳥(niǎo)叫聲的片段。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。 教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。（屏幕出示選擇題） 生：?jiǎn)顓取? 師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？ 生：民樂(lè)。 教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。 師：?jiǎn)顓?，中?guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。 教師播放嗩吶構(gòu)造課件。 學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。 教師播放樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，聽(tīng)后分組討論并回答問(wèn)題： 1、你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 2、你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲？ 學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。 生1：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。 生2：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。 師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫的情景好嗎？ 生1：我眼前好像到了百鳥(niǎo)園，鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱著各種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。 生2：有一只百鳥(niǎo)之王，其他鳥(niǎo)都來(lái)向他來(lái)朝拜。 師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽(tīng)入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥(niǎo)，被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王?！栋嬴B(niǎo)朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥(niǎo)和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。 教師播放有關(guān)的課件。 生3：傳說(shuō)中有一幅“百鳥(niǎo)朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥(niǎo)便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥(niǎo)吊山。 生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥(niǎo)朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥(niǎo)。 師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。 師：朝鳳的百鳥(niǎo)有哪些呢？ 生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴…… 生2：啄木鳥(niǎo)、喜鵲、黑尾鳥(niǎo)、麻雀…… 生3：朝鳳的百鳥(niǎo)還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥(niǎo)，連知了也加入了百鳥(niǎo)的歡唱。 師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥(niǎo)叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 師：我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥(niǎo)，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象。 師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。 師：由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥(niǎo)叫的部分。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。 師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。 我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！ 教師播放課件。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。 師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。 教師課堂小結(jié)。 師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)嗎？ 生：今天這節(jié)音樂(lè)課我們采用了聽(tīng)、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)。 師：每一段音樂(lè)呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 在歡快、熱烈的《百鳥(niǎo)朝鳳》樂(lè)曲聲中，學(xué)生走出教室。