2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 2教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 2.讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。 3.體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 4.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員失敗后難過(guò)、失落的心理。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解插敘這種敘述方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一套。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.圖中的這些人你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起說(shuō)出他們的名字。（楊利偉、姚明、劉翔）他們都是為國(guó)爭(zhēng)光的英雄，當(dāng)他們凱旋而歸時(shí)，我們會(huì)送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡）對(duì)！送他一束鮮花，表示我們衷心的祝賀！ 2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題：獻(xiàn)你一束花。讀了課題，你最想了解什么？（誰(shuí)向誰(shuí)鮮花？為什么鮮花？） 3.同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，我們讀了這篇課文后，這些問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。請(qǐng)同學(xué)們看課文。 二、初讀課文，整體感知 1.出示預(yù)習(xí)要求，大聲朗讀課文。 ①自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。 ②文中的“你”指誰(shuí)？文中是誰(shuí)向誰(shuí)獻(xiàn)花？ 2.檢查預(yù)習(xí)情況：（課件出示：課文后面的生字新詞）誰(shuí)來(lái)把這些生詞讀一讀？（指名讀，并糾正讀音） 都說(shuō)語(yǔ)言有溫度，字詞有冷暖，有兩個(gè)詞語(yǔ)你能讀出它們的意思嗎？ （黯淡無(wú)光 、 沮喪） 3.誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（課件出示：第一小節(jié)）這句話怎么理解？（點(diǎn)撥：改為陳述句：……而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的看法嗎？（指名回答）鮮花獻(xiàn)給勝利者、尊敬的人，也可以獻(xiàn)給失敗者，學(xué)了這篇課文后，相信同學(xué)們對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。 4.同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中的“你”指誰(shuí)？文章中是誰(shuí)向誰(shuí)獻(xiàn)花的？（機(jī)場(chǎng)的服務(wù)員向一位國(guó)際大賽失敗的體操女運(yùn)動(dòng)員鮮花。） （板書(shū)：失敗的體操運(yùn)動(dòng)員） 三、研讀課文，理解感悟 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1.現(xiàn)在，這位在國(guó)際比賽中大敗而歸的體操運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)她回國(guó)走進(jìn)首都機(jī)場(chǎng)時(shí)，她是怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二自然段。（板書(shū)：現(xiàn)在、大敗而歸） 2.（課件出示：第二自然段）這位運(yùn)動(dòng)員是怎樣的表現(xiàn)？（“她一直垂著頭；簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去”） 3.這一小節(jié)有一段文字很好地表達(dá)了她此刻的心情，你能找出來(lái)嗎？（她怕……怕……怕……怕……）（課件點(diǎn)出四個(gè)“怕”） 4.她還會(huì)怕什么呢？ 5.從這四個(gè)“怕”字你能讀出她此時(shí)是怎樣的心情？（難過(guò)、懊悔、無(wú)臉見(jiàn)人）（板書(shū)：難過(guò)） 6.此時(shí)她內(nèi)心極為難過(guò)，你能通過(guò)朗讀把她此刻內(nèi)心的難過(guò)、痛苦表達(dá)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）。 7.是啊！心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人們對(duì)她失望的眼神，她怎能不痛苦萬(wàn)分呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話的最后一句。（齊讀“有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸?！保? （二）學(xué)習(xí)第五自然段 1.四個(gè)“怕”字寫(xiě)出了這位運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心極為痛苦的心情，因?yàn)樵诒荣愔?，?guó)內(nèi)外專家都認(rèn)為冠軍非她莫屬，可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來(lái)她就怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍的最后。當(dāng)她走進(jìn)機(jī)場(chǎng)時(shí)，看到的又是怎樣的情景呢？（很少有人招呼她，攝影記者也好象有意避開(kāi)她。） 2.此情此景，她又是怎樣的心情呢？（心情更失落、沮喪……）（板書(shū)：失落） 3.是??！沒(méi)有人和她打招呼，沒(méi)有人歡迎她，她感到失落——引讀：（“加重了……與失敗者站在一起？”） （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1.回想兩年多前，她第一次出國(guó)參加比賽，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍，兩年來(lái)，她每次比賽回國(guó)，胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮閃閃的獎(jiǎng)牌回來(lái)。那時(shí)人們是如何歡迎她凱旋而歸的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第四自然段，用筆找出人們歡迎她勝利歸來(lái)的語(yǔ)句。（板書(shū)：兩年前、凱旋而歸） 2.當(dāng)她凱旋而歸時(shí)，人們是怎么歡迎她的？（“她受到空前熱烈的迎接……多得抱不住?！保┻€有嗎？（“迎接她的是笑臉……的閃光”）（課件出示上面的片段） 3.從哪些詞語(yǔ)最能看出人們對(duì)她的熱情？說(shuō)說(shuō)你的理由。（“許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”）朗讀體會(huì)。 4.人們用鮮花歡迎她歸來(lái)，這鮮花代表著什么？（對(duì)她的崇拜、贊揚(yáng)……）是呀，鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。 5.人們除了用鮮花、歡迎接她，肯定還會(huì)有許多贊美之詞，透過(guò)這些熱情歡迎的場(chǎng)景，你想象一下，人們當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？ 6.此時(shí)，我們揣摩一下她此刻的心理。（板書(shū)：高興，激動(dòng)、興奮……） 7.兩年多來(lái)取得的優(yōu)異成績(jī)，是在于她技術(shù)的高超，是在于她心里沒(méi)有負(fù)擔(dān)，敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂，原因是什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（思想有壓力、怕輸） 8.是啊，愈贏就愈怕輸，求勝的心理使她比賽時(shí)內(nèi)心慌亂，結(jié)果敗得一塌糊涂。 9.請(qǐng)同學(xué)們看這一小節(jié)，文章開(kāi)頭是說(shuō)兩年前，你發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)的敘述順序與其它小節(jié)有什么不同？（回憶，打破了敘述的時(shí)間順序）對(duì)！這就叫“插敘”（板書(shū)：插敘） 10.去掉這一段，你讀讀課文還通順嗎？（通順）那我們?nèi)サ暨@段行不行？（不行）為什么？ 11.通過(guò)前后對(duì)比，相互映襯，它能使我們更深入的了解這位運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。 四、總結(jié)升華，延續(xù)教學(xué) 1.同樣的地點(diǎn)，不一樣的場(chǎng)面，兩年多來(lái)，人們搶著送鮮花給她，簇?fù)碇?、熱烈歡迎著她，而現(xiàn)在她大敗而歸，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了歡迎的人群，她怎能不失落！——、課件出示、引讀：“她感到失落……站在一起？” 同樣的地點(diǎn)，不一樣的心情，兩年多來(lái)，她是何等的高興、激動(dòng)，而現(xiàn)在她大敗而歸，心情沮喪，她怎能不失落！——引讀：“她感到失落……站在一起？” 2.同學(xué)們，課文學(xué)到這里， 你有什么話想對(duì)這位運(yùn)動(dòng)員說(shuō)嗎？（失敗是成功之母，不要太傷心；下次你一定會(huì)贏得冠軍的……） 3.同學(xué)們，失敗后的這位運(yùn)動(dòng)員渴望人們的理解和支持，渴望得到人們的鼓勵(lì)和信任，可一個(gè)失敗者，誰(shuí)還會(huì)理她呢，她恨不得把自己全身都包裹起來(lái)，她恨不得一個(gè)人偷偷溜掉?？删驮谶@時(shí)，忽然她發(fā)現(xiàn)了機(jī)場(chǎng)的女服務(wù)員，她該如何面對(duì)一直對(duì)她非常崇拜的服務(wù)員呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)超市： 1.有感情朗讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。 2.此刻讓我們把時(shí)間定格，把畫(huà)面定格，如果你是歡迎人群中的一員，你會(huì)怎么做？ 如果我是他的追星族，_________________________________ 如果我是一位曾經(jīng)多次報(bào)道她凱旋歸來(lái)的記者，_____________________ 如果我是她的親朋好友，______________________________________ 3.美國(guó)著名發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“失敗也是我所需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值。只有在我知道一切做不好的原因以后，我才知道做好一切工作的方法是什么?！甭?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 3教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　2.讀懂課文，體會(huì)“失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”的含義，知道怎樣對(duì)待失敗和失敗者。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　4.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題 1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是——《獻(xiàn)你一束花》，學(xué)生齊讀課題。 2.美麗的鮮花，一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？ 　　　3.（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）這句話是文章的第一段，學(xué)生齊讀。誰(shuí)能把這句話改成陳述句？ 4.（課件出示：鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，不應(yīng)該獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。） 師：那么，鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1.自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想，或者和身邊的同學(xué)討論一下。 　　　2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示生詞，學(xué)生齊讀，教師相機(jī)提示讀音，檢查不理解的詞語(yǔ)） 　　　3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： 　　　　（1）這束鮮花是送給什么人的？ 　　　?。?）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？ 　　三、學(xué)習(xí)插敘段 　　　1.自讀課文第4自然段。找出兩年前這位運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍回國(guó)時(shí)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象。用“ ”劃出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想象她當(dāng)時(shí)的心情。 　　　2.學(xué)生讀所劃的句子。她的心情怎樣？（激動(dòng)、自豪、興奮……） 　　　3.有感情地朗讀這個(gè)自然段 四、學(xué)習(xí)課文2、5自然段。 師：多么空前熱烈的歡迎場(chǎng)面?。∧敲炊嗝利惖孽r花，那么多贊美的話語(yǔ)，那么多的掌聲，那么多的記者，那么多的閃光燈，那么多的笑臉，這都是成績(jī)給她帶來(lái)的榮耀?？墒牵@些成績(jī)，也給她帶來(lái)了無(wú)比沉重的壓力和心理負(fù)擔(dān)，這次比賽，她徹底地失敗了。再次走進(jìn)機(jī)場(chǎng)大廳，她有怎樣的神態(tài)和心理呢？ 1.自己學(xué)習(xí)2、5兩個(gè)自然段，用“~~~”劃出描寫(xiě)神態(tài)的句子，用“===”劃出描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讀一讀，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。 2.交流描寫(xiě)神態(tài)的句子。（她一直垂著頭。四天前……簡(jiǎn)直要把腦袋藏到領(lǐng)口里去。）你讀出她此時(shí)有怎樣的心情？ 3.交流描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子。（她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸?。┠隳荏w會(huì)到她此時(shí)的心情嗎？她為什么有這么多的“怕”呢？ 4.有感情地朗讀所劃描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，教師指導(dǎo)讀得低沉一些，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心情。 5.再看看此時(shí)迎接她的又是怎樣的情景呢？（學(xué)生找出句子讀出來(lái)。） 師：想想兩年前那空前熱烈的歡迎場(chǎng)面，和此時(shí)她面前的冷清形成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！這都是因?yàn)樗×?，于是，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了掌聲，沒(méi)有了記者，沒(méi)有了閃光燈，也沒(méi)有了笑臉，甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。此時(shí)，她感到——（生齊答：失落）這更加重了她心中的——(生齊答：沮喪和愧疚） 6.同學(xué)們，你一定也有過(guò)失敗的經(jīng)歷，聯(lián)系你當(dāng)時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解……） 師：是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來(lái)安慰她一下，多么希望聽(tīng)到一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多么希望有一張信任的面龐??！正在這時(shí)候，有一個(gè)人出現(xiàn)了，她就是——（生答：機(jī)場(chǎng)的女服務(wù)員） 五、學(xué)習(xí)6—11自然段。 1.自由讀6—11自然段，看看這個(gè)女服務(wù)員說(shuō)了什么？做了什么？ 2.分角色朗讀課文（教師讀敘述部分）。 3.（課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！保┠阍趺蠢斫夥?wù)員的話？ 　　　4.練習(xí)感情朗讀。（柔和又肯定的語(yǔ)氣） 師：此時(shí)，對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這些話語(yǔ)，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái)，她看見(jiàn)—— 　　　5.（課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！保W(xué)生齊讀。 這股“奇異的力量”是指的什么？想一想，這股由鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)，會(huì)給她以后的比賽帶來(lái)怎樣的影響？（學(xué)生想象回答） 師：正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！此時(shí)此刻，回想開(kāi)頭的問(wèn)題，我想我們應(yīng)該有了肯定的回答：鮮花，理應(yīng)呈現(xiàn)給——（生答：凱旋的英雄），也應(yīng)該獻(xiàn)給——（生答：黯淡無(wú)光的失敗者）。獻(xiàn)給英雄，是對(duì)他們的——祝賀，獻(xiàn)給失敗者，是對(duì)他們的——鼓勵(lì)、支持、理解…… 六、總結(jié)課文，有感情地朗讀課文。 師：多么感人的文章啊！我們不僅從中看到了服務(wù)員善良美好的心靈，而且，我們也知道了應(yīng)該怎樣對(duì)待我們身邊的失敗者，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)，學(xué)生齊讀）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自己——（學(xué)生齊讀課件：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)）。 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，有感情地朗讀課文。 七、作業(yè) 1.找到文章中前后照應(yīng)的句子，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 2.續(xù)寫(xiě)：收到鮮花之后…… 　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 英雄 祝賀 獻(xiàn)你一束花 失敗者 鼓勵(lì)……