2019-2020年蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案word版.doc

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2019-2020年蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案word版 教材依據(jù)：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊 教學(xué)內(nèi)容：教材68頁例1，69頁“試一試”及“練一練”。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地會用豎式進(jìn)行筆算， 過程與方法：使學(xué)生在具體教學(xué)情境中，通過猜想、驗(yàn)證等方式，探索出積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的聯(lián)系。 情感態(tài)度價值觀： 感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，并理解算理是本課時教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)則是處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課。 談話交流：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？假如在非常炎熱的夏天，急需止渴降溫，你會選擇哪種水果？（引出西瓜）暑假的一天，老師去買西瓜，（示：水果攤圖PPT） 夏天的西瓜太便宜了，每千克多少錢？ 我買了3千克西瓜，要付多少錢呢？誰能幫我列個算式？ 指名列式 學(xué)生回答后出示：0.8 3 追問：它表示什么意思？（3個0.8相加的和） 這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？（有一個因數(shù)是小數(shù)） 今天我們就來學(xué)習(xí)：小數(shù)乘整數(shù) 二、嘗試探究，體驗(yàn)成功。 設(shè)問：0.8 3究竟等于多少？你能想辦法試著做一做嗎？ 1、小組交流 2、誰愿意把自己的想法和同學(xué)們共同分享？ 3、我們學(xué)習(xí)了用豎式計算小數(shù)的加減法，這個乘法算式能用豎式計算嗎？ 指名說說怎樣列豎式？關(guān)鍵是什么？（了解末尾對齊） 　　 　 0 . 8 　　　　　　 3 整數(shù)乘法中我們把末位對齊，小數(shù)乘法中我們也是將末位對齊。 通過剛才的計算，我們已經(jīng)知道0.83的積是多少？ 把2.4寫在積的位置 觀察這個豎式，你發(fā)現(xiàn)什么？ （24＝38，因數(shù)和積都是一位小數(shù)） 討論：誰能看著豎式說說用豎式計算0.83的方法？ 4、現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)技術(shù)比較發(fā)達(dá)了，我們除了可以在夏季吃到西瓜，在冬天，我們也能吃到味美可口的西瓜，這不，老師又去買西瓜了（示冬季西瓜圖） 你獲得了什么信息？（每千克2.35元，比夏季貴多了） 若老師也買3千克，要多少元呢？ 學(xué)生列式計算，（要求：先用加法，再用乘法） （請兩位同學(xué)板演） 比較兩種計算方法，說明乘法是加法的簡便運(yùn)算。 反饋：誰來說說用乘法豎式計算的過程？ 問：2.35是幾位小數(shù)？它的積是幾位小數(shù)？ 三、猜想、驗(yàn)證規(guī)律 1、請你猜一猜，積的小數(shù)位數(shù)可能與誰有關(guān)？有什么關(guān)系呢？ 2、用計算器驗(yàn)證一下你的猜想。 4.7612，2.853，1030.25 3、討論：通過剛才的計算和驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)什么？ 4、總結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以先按整數(shù)乘整數(shù)計算，再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾們位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 四、練習(xí)： 1、學(xué)習(xí)了今天的新知識，不知道同學(xué)們掌握的怎樣，我們一起來試一試： （練一練1，分組練習(xí)） 2、解決問題：（課件示圖） 小紅家開了個百貨超市，但它用來算賬的計算器出了點(diǎn)毛病，計算器上小數(shù)點(diǎn)的按鍵壞了，她已經(jīng)算出了14823=3404，你能幫她算出下列算式的結(jié)果嗎？ 14.823= 1480.23= 1482.3= 1.4823= 小組討論：怎樣直接寫出各題的積？ 五、小結(jié) 1、說說小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識用到生活中去。 附送： “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 2019-2020年蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘整數(shù)》教案word版（1） 教學(xué)內(nèi)容 五（上）第68頁例1及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”、 練習(xí)十二第1～3題。 共幾課時 8 課型 新授 第幾課時 1 三維目標(biāo) 1.在生活情境中讓學(xué)生自主探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式計算。 2.在探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括及合理推理能力。 3.感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、樂意交流、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式計算。 難點(diǎn)：計算方法的推導(dǎo)，積的小數(shù)位數(shù)的確定。 教學(xué)資源 學(xué)習(xí)提綱、情境圖。 預(yù)習(xí)設(shè)計 1．讀題列式，并說說各算式所表示的意義。 4個13是多少？ 18個20是多少？ 2.讀題，想一想，如何列式？有什么意義？ 4個1.3是多少？ 8個3.5是多少？ 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 2. 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝ ②0.83＝ 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分鐘） 1．學(xué)生圍繞自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)思考。 自學(xué)思考： （1）0.83可以看作 ＋ ＋=（），用豎式計算是： （2）“小數(shù)乘整數(shù)”列豎式時應(yīng)注意什么？ a.相同數(shù)位對齊（ ） b.末尾對齊（ ） （3）“小數(shù)乘整數(shù)”積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系怎樣？ 對于以上知識，你明白了嗎？如果明白了，咱們試一試： （4）2.353可以看作：＋＋＋=（），在下面用豎式計算： 2．建立初步認(rèn)識：小數(shù)與整數(shù)相乘時，因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)，積也是幾位小數(shù)。 三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)2分鐘） 1．猜一猜、算一算。 2．歸納計算方法。 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)8分鐘） 1．專項(xiàng)練習(xí)。 根據(jù)14823=3404，直接寫出下面各題的積。 14.823= 1482.3= 1480.23=1.4823= 2．獨(dú)立計算。 即“練一練”的第1題。 3.練習(xí)十二1、2、3題。 五、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 2. 出示例題的情境圖，引出小數(shù)乘整數(shù)的計算問題。 師：從圖中你能知道什么？要求“夏天買3千克西瓜要多少元”，你會列式嗎？ 幫助學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)乘整數(shù)的意義。 如果出現(xiàn)算式①，問：還可以怎樣列式？ 如果出現(xiàn)算式②，問：這個算式表示什么意思？ 它和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？ 揭示課題：小數(shù)乘整數(shù) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想掌握哪些知識？ 1．到底怎樣計算呢？請大家圍繞這幾個自學(xué)思考題綱進(jìn)行自學(xué)。（教師巡視了解） 2．自學(xué)后進(jìn)行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時給予點(diǎn)評，并結(jié)合板書給予指導(dǎo)。 板書要點(diǎn)： 小數(shù)與整數(shù)相乘時，因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)，積也是幾位小數(shù)。 1. 不計算，猜一猜積有幾位小數(shù)，再用計算器驗(yàn)證。 4.7612 2.8531030.25 2.通過猜猜算算，在小組里說說小數(shù)和整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計算。 1．要讓學(xué)生說說思考過程。 2．建議用橫式出現(xiàn)。 通過點(diǎn)撥，完善認(rèn)知：第2小題，0.18是兩位小數(shù)，要在乘得的90左邊先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在整數(shù)部分補(bǔ)上0；乘得的積是小數(shù)，而且小數(shù)的末尾有0時，通常根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。 3. 其中練習(xí)十二第2題有必要的話幫助學(xué)生理解題意。 1．學(xué)生獨(dú)立完成，教師關(guān)注學(xué)困生。 2．要求先做完的要自覺檢查，然后再做拓展題。 3．及時反饋?zhàn)鳂I(yè)中的存在問題，分析錯因，并糾錯。 作 業(yè) 設(shè) 計 1．課堂作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題第46頁 第2、3、4、5題。 拓展題：你能用簡便方法算出0.1258888的得數(shù)嗎？ 2.家庭作業(yè)： 《一課一練》第59頁1、2、3、4、5及智力沖浪。