2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518.只聽(tīng)半句教案語(yǔ)文S版 .doc

《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518.只聽(tīng)半句教案語(yǔ)文S版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518.只聽(tīng)半句教案語(yǔ)文S版 .doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518.只聽(tīng)半句教案語(yǔ)文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,懂得說(shuō)話、辦事都要踏實(shí)認(rèn)真的道理。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課的生字。 2.朗讀課文。 3.能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。 4.了解課文內(nèi)容,懂得說(shuō)話、辦事都要踏實(shí)認(rèn)真的道理。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? 只 聽(tīng) 半 句 ①無(wú)論:不論,不管。 他tā無(wú)w論ln①聽(tīng)tīnɡ誰(shuí)shi講jiǎnɡ話hu,都dōu只zhǐ聽(tīng)tīnɡ半bn句j。 　　第一部分(第1小節(jié)):“他”聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都是只聽(tīng)半句。 ②告訴:通知某事,使人知道。 奶nǎi奶nɑi告ɡo訴su②他tā:“天tiān熱r了le……”[句導(dǎo)讀:讀時(shí)要稍慢、停頓。] 他tā說(shuō)shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,我wǒ已yǐ經(jīng)jinɡ脫tuō了le一y件jin衣yī裳shɑnɡ?！盵句導(dǎo)讀:讀出不耐煩的語(yǔ)氣,語(yǔ)速要稍快。] 段導(dǎo)讀:“他”只聽(tīng)了奶奶的半句話。 爸b爸bɑ說(shuō)shuō:“瞧qio你nǐ這zh道do算sun術(shù)sh題t……”[句導(dǎo)讀:“……”省略的可能是做錯(cuò)了,也可能是還有別的方法,還可能是夸他做得好呢。] ③仔細(xì):細(xì)心。 他tā說(shuō)shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,我wǒ以yǐ后hu一y定dnɡ算sun仔zǐ細(xì)x③?！盵句導(dǎo)讀:猜測(cè)的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確] 段導(dǎo)讀:爸爸說(shuō)算術(shù)題時(shí),“他”也是只聽(tīng)半句。 老lǎo師shī告ɡo訴su大d家jiā:“明mnɡ天tiān的de電din影yǐnɡ是sh上shnɡ午wǔ的de兒r童tnɡ場(chǎng)chǎnɡ……” 他tā說(shuō)shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,兒r童tnɡ場(chǎng)chǎnɡ總zǒnɡ不b會(huì)hu放fnɡ在zi晚wǎn上shɑnɡ?！? 段導(dǎo)讀:“他”聽(tīng)老師說(shuō)話還是只聽(tīng)半句。 　　第二部分(第2~4小節(jié)):具體說(shuō)了“他”聽(tīng)奶奶、爸爸、老師說(shuō)的話都只聽(tīng)半句,就說(shuō)知道了。說(shuō)明“他”經(jīng)常這樣?！八边@樣做很沒(méi)禮貌、不尊重人。 ④園丁:專門(mén)從事園藝的勞動(dòng)者。 他tā看kn見(jiàn)jian公ɡōnɡ園yun里li有yǒu把bǎ椅yǐ子zi。園yun丁dīnɡ④叔shū叔shu告ɡo訴su他tā:“這zh椅yǐ子zi……”[句導(dǎo)讀:省略了剛刷上油漆。] 他tā說(shuō)shuō:“知zhī道dɑo了le,知zhī道dɑo了le,這zh椅yǐ子zi只zhī許xǔ坐zu,不b許xǔ躺tǎnɡ。”[句導(dǎo)讀:這次他理解錯(cuò)了。] ⑤來(lái)不及:因時(shí)間短促,無(wú)法顧到或趕上。 ⑥阻攔:阻止,制止。 園yun丁dīnɡ叔shū叔shu來(lái)li不b及j⑤阻zǔ攔ln⑥,他tā已yǐ經(jīng)jinɡ一y屁p股ɡu坐zu上shanɡ。剛ɡānɡ剛ɡānɡ刷shuā上shɑnɡ的de油yu漆qī,在zi他tā屁p股ɡu上shɑnɡ印yn了le兩liǎnɡ道do杠ɡnɡ杠ɡɑnɡ。 　　第三部分(第5、6小節(jié)):“他”沒(méi)把園丁叔叔的話聽(tīng)完就說(shuō)知道了,結(jié)果鬧出了笑話。 這zh怪ɡui誰(shuí)shi呢ne? 只zhǐ怪ɡui他tā聽(tīng)tīnɡ話hu只zhǐ聽(tīng)tīnɡ半bn句j。 　　第四部分(第7小節(jié)):分析原因,只怪“他”自己聽(tīng)話只聽(tīng)半句。 1.認(rèn)識(shí)本課的生字。 2.朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,懂得說(shuō)話、辦事都要踏實(shí)認(rèn)真的道理。 生字、新詞卡片。 一　導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,有一個(gè)小朋友,他聽(tīng)話只聽(tīng)半句,為此鬧了不少笑話。你們想知道嗎? 2.今天,我們一起學(xué)習(xí)第21課。(板書(shū):只聽(tīng)半句) 同學(xué)們,看到這個(gè)題目,你們想知道什么呢? 學(xué)生甲:我想知道他為什么只聽(tīng)半句。 學(xué)生乙:我想知道都有誰(shuí)和他說(shuō)話了,說(shuō)了什么。 學(xué)生丙:我想知道他鬧了什么笑話。 同學(xué)們的想法都很好,下面我們先來(lái)讀讀課文。 二　初讀課文,讀正確 1.老師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指著書(shū)。 2.學(xué)習(xí)課文首先要把課文讀正確,請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學(xué)一起讀。讀完之后把生字、新詞畫(huà)出來(lái),再讀一讀。 3.自己指著生字表再讀讀生字。 三　老師反饋學(xué)習(xí)字詞的情況 1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。 半句話　無(wú)論　脫衣裳　算術(shù)　一場(chǎng)電影　總是 椅子　園丁　來(lái)不及　阻攔　印上 2.同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己讀讀課文,不僅要把字音讀準(zhǔn)確,還要把句子讀通順。 3.數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)。 4.指名讀課文,反饋?zhàn)x課文情況。 四　細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用“”畫(huà)出誰(shuí)和他說(shuō)話了。 2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。(老師板書(shū)) 奶奶、爸爸、老師、園丁 3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四次對(duì)話,其他同學(xué)用“　　”畫(huà)出這個(gè)小朋友是怎樣回答別人的話的。 4.同學(xué)們匯報(bào),說(shuō)完整。(老師板書(shū)) 學(xué)生甲:奶奶說(shuō):“天熱了……”他說(shuō):“知道了,知道了,我已經(jīng)脫了一件衣裳?！? 學(xué)生乙:爸爸說(shuō):“瞧你這道算術(shù)題……”他說(shuō):“知道了,知道了,我以后一定算仔細(xì)?！? 學(xué)生丙:老師說(shuō):“明天的電影是上午的兒童場(chǎng)……”他說(shuō):“知道了,知道了,兒童場(chǎng)總不會(huì)放在晚上?！? 學(xué)生丁:園丁說(shuō):“這椅子……”他說(shuō):“知道了,知道了,這椅子只許坐,不許躺?！? 5.分角色讀這四次對(duì)話,你有什么感受? 學(xué)生甲:他總是打斷別人的話。 學(xué)生乙:他總說(shuō)知道了,知道了,特別不耐煩。 6.最后,他鬧了什么笑話? 五　再讀課文,體會(huì)心情 1.學(xué)習(xí)奶奶和他的對(duì)話。 (1)請(qǐng)一名同學(xué)讀。思考:奶奶當(dāng)時(shí)是什么心情?(關(guān)心。) (2)他是什么心情?(滿不在乎。) (3)小組內(nèi)練讀。 2.請(qǐng)學(xué)生依照第一個(gè)對(duì)話,自己試著加上動(dòng)作讀一讀其他三次對(duì)話。 請(qǐng)小組分別匯報(bào),學(xué)生評(píng)讀。 3.請(qǐng)學(xué)生小組討論。 你覺(jué)得課文中的他是個(gè)什么樣的孩子? 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印上兩道杠杠時(shí),他會(huì)想些什么? 學(xué)生甲:哎呀!我真不應(yīng)該只聽(tīng)半句話。 學(xué)生乙:全怪我不聽(tīng)全話,我以后一定得把話聽(tīng)完,再去做。 六　總結(jié)全文,培養(yǎng)想象能力 1.同學(xué)們,你們想想,當(dāng)他知道自己錯(cuò)了以后,他會(huì)對(duì)奶奶、爸爸、老師和園丁說(shuō)些什么呢? 小組討論,自由發(fā)言。 2.你們有沒(méi)有鬧過(guò)這樣的笑話呀? 3.今天,你們有什么收獲呀? 　　1.教學(xué)時(shí),可先采用直接導(dǎo)入的形式:《只聽(tīng)半句》這篇課文講的是誰(shuí)?只聽(tīng)半句會(huì)有什么樣的后果呢?學(xué)生們都對(duì)課文產(chǎn)生了興趣,自己樂(lè)于去學(xué)習(xí)課文,主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果就比較好了。 2.在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),掌握生字,通過(guò)自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)他們想象,說(shuō)出感悟。讀完課文后,他們都會(huì)有自己獨(dú)特的感受,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把觀點(diǎn)表達(dá)清楚。 3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話。學(xué)生各抒己見(jiàn),從而懂得做事要善始善終,有頭有尾,不要想當(dāng)然、自以為是,否則會(huì)吃虧的道理。教師趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 1.能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。 2.自主積累詞語(yǔ)。 生字、新詞卡片,畫(huà)有田字格的黑板。 一　復(fù)述課文 二　復(fù)習(xí)生字 1.課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字。 2.做猜字游戲,加以鞏固。 3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字,還要會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)。老師出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方法認(rèn)讀。 丁　無(wú)　術(shù)　及　訴　以　總　句 三　記憶生字 1.小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的、最有效的識(shí)字方法記憶生字。 2.匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō)你記住哪個(gè)字了,是用什么方法記住的。 3.及時(shí)評(píng)價(jià):老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 學(xué)生自主記憶生字的方法很多,老師要及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 四　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中田字格里的生字,進(jìn)行描紅,邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫(xiě),可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔Α? 2.通過(guò)學(xué)生反饋,老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)。 3.需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字。 “以”:注意最后一筆“點(diǎn)”的起筆位置。“句”:注意整個(gè)字在田字格中的位置。 “及”:“橫折折撇”的起筆在左上格。 4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),老師巡視,了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。 5.實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行講評(píng)。 6.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí),看看自己哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。 五　詞語(yǔ)積累 1.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。 告訴　仔細(xì)　園丁 2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)? 　　只聽(tīng)半句——可不好 知道了,知道了 結(jié)果　坐上油漆　鬧出笑話 　　本課的識(shí)字可以讓學(xué)生按喜歡的識(shí)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),先互相交流,再確定識(shí)字的幾種方案。學(xué)生自己設(shè)計(jì)課堂的教學(xué),興趣比較濃厚。不過(guò),這要求老師有很強(qiáng)的控制力,做到收放自如,因?yàn)閷W(xué)生還小,完全自學(xué)收到的效果沒(méi)有保障。 1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 一(件)衣裳　一(場(chǎng))電影　一(位)園丁 一(把)椅子 一(個(gè))公園 一(雙)鞋 2.認(rèn)真讀題,看清標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)句子。 這個(gè)問(wèn)題怎么解答呢? 3.在括號(hào)里填上讀音為“yǐ”的字。 (1)爸爸說(shuō)今天帶我去動(dòng)物園,(以)后還要去天文館。 (2)我(已)經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。 一　教案節(jié)選 (一)精讀課文,激活學(xué)生的想象 1.邊看課文中的圖邊小聲讀課文。(同學(xué)們把生字、生詞記得這么準(zhǔn),肯定也記得課文中寫(xiě)的這個(gè)小朋友在聽(tīng)人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽(tīng)別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢?) 2.學(xué)生反饋后,教師在大屏幕上出示并指導(dǎo)朗讀:他無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話,都只聽(tīng)半句。 3.根據(jù)他的這個(gè)特點(diǎn),你想給他取個(gè)什么名? 4.自由小聲讀課文,思考:課文里寫(xiě)他都聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話了? 5.在什么情況下聽(tīng)半句話?指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了,知道了”這一句,讓學(xué)生體會(huì)到他不耐煩的心情,并把這種心情讀出來(lái)。 (1)指名朗讀第2小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒(méi)有說(shuō)完的話應(yīng)該是什么?他聽(tīng)了哪半句? (2)聽(tīng)了奶奶的半句話,他說(shuō)了什么?應(yīng)該是以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出的?指導(dǎo)朗讀“知道了,知道了,我已經(jīng)脫了一件衣裳”。 (3)分角色朗讀第2小節(jié)。 (4)在家里除了奶奶說(shuō)話他只聽(tīng)半句外,還有誰(shuí)說(shuō)話他也只聽(tīng)半句?(按照第2小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第3小節(jié)) 6.四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí),選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。 7.文中的他聽(tīng)話聽(tīng)半句有對(duì)的時(shí)候嗎?像這樣的情況你覺(jué)得還會(huì)有哪些?他是不是每次都對(duì)呢?總是像這樣,在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋下伏筆) (二)思維和語(yǔ)言訓(xùn)練 1.大屏幕展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫(huà)面:以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見(jiàn)聞為依據(jù),為啞劇配解說(shuō)詞。(任意選一,也可以自己畫(huà)一幅圖自己配解說(shuō)詞) 2.多媒體出示練習(xí)。 面對(duì)文中他的表現(xiàn),我想說(shuō)…… 面對(duì)文中他的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話,那就是…… (同學(xué)們,面對(duì)這個(gè)令人哭笑不得的小朋友,也許你有很多話想對(duì)他說(shuō),也許這勾起了你對(duì)自己的相同經(jīng)歷的回憶。你想說(shuō)什么呢?你想起了什么呢?請(qǐng)與我們大家一起分享吧!) 3.課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道,聽(tīng)話只聽(tīng)半句是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。首先,這是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話,甚至?xí)⒄`事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也了解了解好嗎? (三)分角色讀全文后小結(jié) 我們千萬(wàn)不能形成這樣的壞習(xí)慣,要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導(dǎo)下,自覺(jué)地養(yǎng)成禮貌傾聽(tīng)的好習(xí)慣。聽(tīng)話要聽(tīng)清楚,說(shuō)話也要說(shuō)清楚。 二　課外閱讀 種　玩　具 大哈和小哈路過(guò)一塊菜田,見(jiàn)到一位農(nóng)民伯伯彎著腰在耕種。 大哈說(shuō):“伯伯,您在干什么呢?”農(nóng)民伯伯說(shuō):“我正在撒菜種?！毙」f(shuō):“撒了菜種就會(huì)長(zhǎng)出菜了嗎?”農(nóng)民伯伯說(shuō):“只要定時(shí)澆水和施肥,就會(huì)長(zhǎng)出菜來(lái)?！贝蠊?“我懂了!” 大哈拉著小哈,急急忙忙跑回家,拿了幾個(gè)心愛(ài)的玩具,埋在門(mén)外的泥地里。小哈問(wèn)大哈說(shuō):“種了玩具就能長(zhǎng)出玩具嗎?”大哈說(shuō):“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)農(nóng)民伯伯說(shuō)嗎?只要定時(shí)澆水和施肥就行了?！? 從那時(shí)開(kāi)始,大哈和小哈每天都到種玩具的地方澆水、施肥。十天過(guò)去了,玩具沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。一個(gè)月過(guò)去了,玩具還是沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。大哈不耐煩了,挖開(kāi)泥土一看,只見(jiàn)那幾個(gè)玩具早已生了銹,變成一堆廢鐵了。 大哈不明白問(wèn)題出在哪里,他跑去問(wèn)農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯還在田里耕作,只見(jiàn)田里已經(jīng)長(zhǎng)出了齊刷刷、綠油油的菜苗。 大哈問(wèn):“伯伯,為什么您把菜種埋在泥土里,就可以種出菜來(lái),而我把玩具埋進(jìn)泥土里,卻長(zhǎng)不出玩具呢?” 農(nóng)民伯伯說(shuō):“植物是有生命的,播下種子能長(zhǎng)出新的植物。而你的玩具是用鐵做的,是沒(méi)有生命的,鐵遇到水就會(huì)生銹,怎么能種出玩具來(lái)呢?” 思考: 1.讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理? 2.你都有哪些玩具?你知道它們是用什么做的嗎? 3.你有沒(méi)有因?yàn)閷?duì)某些事情一知半解而鬧過(guò)笑話?跟同學(xué)互相講一講。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文519鴨子和白兔請(qǐng)客教案語(yǔ)文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,知道鴨子和白兔愛(ài)吃什么。懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫(xiě)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 2.正確、有感情地朗讀課文。 3.懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? 鴨子和白兔請(qǐng)客 ①做客:訪問(wèn)別人,自己當(dāng)客人。 鴨yā子zi在zi小xiǎo河h邊biān碰pnɡ見(jiàn)jiɑn了le白bi兔t。白bi兔t說(shuō)shuō:“鴨yā子zi,我wǒ找zhǎo到do好hǎo吃chī的de東dōnɡ西xi了le,請(qǐng)qǐnɡ你nǐ到do我wǒ家jiā做zu客k①吧bɑ!”[句導(dǎo)讀:從“請(qǐng)”看出了白兔是很有禮貌、熱情好客的孩子。] ②鮮嫩:新鮮而嫩。 ③小氣:摳門(mén)。 ④葷菜:有肉的菜。 鴨yā子zi來(lái)li到do白bi兔t家jiā。白bi兔t端duān出chū一y大d盤(pán)pn鮮xiān嫩nn②的de青qīnɡ草cǎo和h菜ci葉y。[句導(dǎo)讀:“鮮嫩”一詞說(shuō)明白兔是拿出了自己最喜歡吃的、也是最好的食物。更能表現(xiàn)出白兔請(qǐng)鴨子來(lái)做客的態(tài)度是很誠(chéng)懇的。]鴨yā子zi想xiǎnɡ:“白bi兔t真zhēn小xiǎo氣qi③,光ɡuānɡ叫jio我wǒ吃chī青qīnɡ草cǎo、菜ci葉y,一y葷hūn菜ci④都dōu沒(méi)mi有yǒu?！彼鹴ā嘟dū著zhe嘴zuǐ,很hěn不b高ɡāo興xnɡ。[句導(dǎo)讀:“嘟著嘴”可以看出鴨子生氣了。] 　　第一部分(第1、2自然段):白兔請(qǐng)鴨子到他家吃青草和菜葉,鴨子卻很不高興。 第d二r天tiān,鴨yā子zi準(zhǔn)zhǔn備bi了le田tin螺lu、泥n鰍qiū,也yě請(qǐng)qǐnɡ白bi兔t來(lái)li吃chī飯fn。[句導(dǎo)讀:鴨子很友好。] 白bi兔t來(lái)li到do鴨yā子zi家jiā,看kn了le看kn,搖yo搖yɑo頭tu說(shuō)shuō:“我wǒ只zhǐ愛(ài)i吃chī青qīnɡ草cǎo、菜ci葉y,這zh些xiē葷hūn菜ci你nǐ留li著zhe自z己jǐ吃chī吧bɑ!”[句導(dǎo)讀:白兔善解人意。] 　　第二部分(第3、4自然段):鴨子請(qǐng)白兔吃飯,白兔說(shuō)明了沒(méi)吃的原因。 ⑤喜歡:喜愛(ài)。 ⑥錯(cuò)怪:因誤會(huì)而錯(cuò)誤地責(zé)備或抱怨。 鴨yā子zi明mnɡ白bai了le,自z己jǐ喜xǐ歡huɑn⑤的de東dōnɡ西xi,別bi人rn不b一y定dnɡ喜xǐ歡huɑn。[句導(dǎo)讀:“不一定”一詞要讀得重一點(diǎn)兒。說(shuō)明鴨子已經(jīng)完全理解了白兔的行為。我們也要善于理解他人。]原yun來(lái)li那n天tiān自z己jǐ錯(cuò)cu怪ɡui⑥了le白bi兔t。 　　第三部分(第5自然段):鴨子明白了自己喜歡的東西,別人不一定喜歡。 1.學(xué)習(xí)課文,能正確認(rèn)讀生字、新詞。 2.正確、流利地分角色朗讀課文。 3.知道鴨子和白兔愛(ài)吃什么,懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 生字、新詞卡片,實(shí)物投影,鴨子和白兔的圖片。 一　導(dǎo)入新課 1.鴨子和白兔像我們一樣心情特別愉快,還在河邊做游戲呢!(在黑板上貼鴨子和白兔的圖片)接著發(fā)生了什么故事,我們到文中去看一看吧。(板書(shū)課文題目) 2.齊讀課文題目。 二　老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清字音 三　學(xué)生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容 1.選擇自己喜歡的方式讀課文,對(duì)照生字表把要求會(huì)認(rèn)的生字畫(huà)出來(lái),并且要多讀幾遍。 2.認(rèn)讀生字、新詞。 (1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。 鴨　請(qǐng)　客　碰　嘴　準(zhǔn)　備　泥　留 (2)用開(kāi)火車(chē)的方法讀生字。 (3)出示生詞卡片,指名認(rèn)讀。 　　枯草　綠芽　做客　鮮嫩　準(zhǔn)備　一定　錯(cuò)怪 3.把生字寶寶放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到困難可以和同學(xué)商量解決問(wèn)題。 四　細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容 1.讀過(guò)課文后,你知道誰(shuí)請(qǐng)客了嗎? 學(xué)生甲:鴨子請(qǐng)客了。 學(xué)生乙:鴨子和白兔都請(qǐng)客了。 2.他們請(qǐng)的是誰(shuí)? 學(xué)生:白兔請(qǐng)鴨子,鴨子請(qǐng)白兔。 3.快找一找課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了白兔請(qǐng)客?(第2自然段。) 4.如果你誠(chéng)心邀請(qǐng)好朋友到家里做客,心情怎么樣?(高興。)讀一讀白兔的話。 5.對(duì)比讀。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)多了“好”“請(qǐng)”,你有什么感受? 學(xué)生甲:白兔特別有禮貌。 學(xué)生乙:白兔找到好吃的,讓鴨子和他一起分享。 (3)再讀白兔說(shuō)的話。 6.有好吃的東西,鴨子一定很開(kāi)心吧?(不高興。)為什么呢? 自己讀第2自然段。 學(xué)生甲:白兔準(zhǔn)備了鮮嫩的青草和菜葉,可鴨子不愛(ài)吃。 學(xué)生乙:鴨子覺(jué)得白兔太小氣了,他也很生氣。 7.鴨子想什么了?指名讀鴨子想的內(nèi)容。 8.看來(lái)鴨子想吃葷菜,但他為什么不向白兔提出來(lái)呢? 學(xué)生甲:鴨子生氣了。 學(xué)生乙:鴨子覺(jué)得自己來(lái)做客,雖然這些東西他都不愛(ài)吃,但不好意思說(shuō)。 9.自讀第3自然段,可以加上動(dòng)作表演。指名讀。 10.雖然鴨子生氣了,但是第二天他居然還請(qǐng)白兔來(lái)做客。他為什么這么做? 出示填空:鴨子回到家想　　　　　　　　　　,于是他決定請(qǐng)小白兔來(lái)做客。 11.鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果和他想得不一樣。自己讀第3、4自然段,看看發(fā)生了什么事。 12.對(duì)比讀一讀,看看你有什么感想。 13.這時(shí)候,鴨子才明白昨天白兔不是小氣。我們一起讀一讀第5自然段。讀了這個(gè)自然段,你知道了什么? 五　拓展延伸 鴨子又打算請(qǐng)白兔到他家做客了,他會(huì)準(zhǔn)備什么呢? 　　1.教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生觀察圖中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象,再到課文中找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,圖文有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。 2.把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō),注重普通話的運(yùn)用;有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在討論時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于鴨子和白兔的內(nèi)心想法提出不同的看法,表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。教學(xué)時(shí),不去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,讓學(xué)生“我口表我意”,充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性及獨(dú)立性。 1.朗讀課文。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。 生字卡片,畫(huà)有田字格的黑板。 一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片,學(xué)生做猜字游戲。 2.指名分自然段朗讀課文,做到有感情。 二　詞語(yǔ)積累 1.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。 2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)? 三　自主識(shí)字 1.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方法認(rèn)讀。 別　到　請(qǐng)　吃　定　家　這 2.搶讀生字。 3.獨(dú)立識(shí)記。 你有什么好方法記住本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。 (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶) 匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō)你記住哪個(gè)字了,是用什么方法記住的。 四　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給生字分類。 左右結(jié)構(gòu)的字:別　到　請(qǐng)　吃 上下結(jié)構(gòu)的字:家　定 半包圍結(jié)構(gòu)的字:這 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 都是左右結(jié)構(gòu)的字,但又有所不同。 左窄右寬:請(qǐng)　吃　　左寬右窄:別　到 3. 認(rèn)識(shí)新偏旁“刂” 4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 “這”:“辶”的“橫折折撇”筆畫(huà)要連貫、圓滑。 5.學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí),再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)字。老師巡視,了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。 6.實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行講評(píng)。 7.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí)。 　　鴨子和白兔請(qǐng)客 　　1.以直接、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言切入課文第二課時(shí)的教學(xué),用“與字娃娃、詞寶寶打招呼”這樣一個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式出示生字卡片,既復(fù)習(xí)了字詞知識(shí),又使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)富有童趣的教學(xué)氛圍之中。 2.在識(shí)字的時(shí)候,考慮到學(xué)生的注意力容易分散的特點(diǎn),設(shè)計(jì)多種識(shí)字的方式:讀詞語(yǔ)花籃、搶讀生字、獨(dú)立識(shí)字、匯報(bào)總結(jié)等。從而讓學(xué)生在保持識(shí)字興趣的同時(shí)感受到識(shí)字的樂(lè)趣。 3.每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的欲望,這是追求至善的天性,也是其主體性的反映。因此,在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要自始至終給學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)他們的展示行為,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟。如在識(shí)字中讓孩子自己學(xué),然后做匯報(bào);在寫(xiě)字的時(shí)候展示學(xué)生的作品,不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。 1.你知道它們愛(ài)吃什么嗎? 小山羊:青草、菜葉 小雞:蟲(chóng)子、米 小猴hu子:桃子 小貓:魚(yú)、老鼠 大熊xinɡ貓:竹葉、竹筍 小狗:骨頭 2.用“請(qǐng)”字組詞,再寫(xiě)一句話。 請(qǐng)(請(qǐng)教)我們經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題。 3.想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。 例:做(客) 做(法)　　做(作業(yè))　　做(飯) 一　教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)選 (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。 2.用“△”畫(huà)出課文中要求會(huì)寫(xiě)的字,用“○”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字,再自由地讀一讀。 3.老師出示生字卡片,指名讀生字新詞,檢查字音。 4.學(xué)生自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。 5.自由讀課文,要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、讀流利。 6.自薦讀課文,師生共同正音。 7.聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,想一想:課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事? (二)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?哪個(gè)字已經(jīng)能記住了? 2.學(xué)生匯報(bào):你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字最難寫(xiě)? 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順,然后老師邊示范書(shū)寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。 4.學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生,并在班上展示。 二　課外閱讀 獎(jiǎng)　　品 黑豬是這個(gè)莊園的總管,領(lǐng)導(dǎo)莊園里所有的家畜,好不威風(fēng)。 為了表示自己是一個(gè)賞罰分明的領(lǐng)袖,今天,他決定要論功行賞。他先對(duì)牛說(shuō):“你耕地很辛苦,我獎(jiǎng)你兩斤骨頭。”牛搖搖頭說(shuō):“我不要,我只喜歡吃青草?！? 接著,黑豬對(duì)貓說(shuō):“你捉鼠有功,我獎(jiǎng)你兩籃青草?！必垞u搖頭說(shuō):“我不要,我只喜歡吃魚(yú)。” 后來(lái),黑豬又對(duì)狗說(shuō):“你守門(mén)真認(rèn)真,我獎(jiǎng)你米糠三斤。”狗搖搖頭說(shuō):“我不要…” 狗還未說(shuō)完,黑豬便回頭對(duì)雞說(shuō):“你報(bào)曉準(zhǔn)時(shí),我獎(jiǎng)你兩條大魚(yú)?！彪u搖搖頭說(shuō):“我不吃……” 小動(dòng)物們都不停地抱怨,但黑豬什么也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳朵里。他覺(jué)得小動(dòng)物們有些不知好歹,拿到獎(jiǎng)品就應(yīng)該高興,不該挑三揀四的。 思考: 1.為什么所有的小動(dòng)物都不喜歡黑豬的獎(jiǎng)品? 2.黑豬根本聽(tīng)不進(jìn)別人的話,有什么方法讓他明白小動(dòng)物們喜歡什么呢? 3.如果你是莊園的總管,除了食物之外,你還會(huì)用怎樣的方法獎(jiǎng)勵(lì)那些立了功的小動(dòng)物呢? 4.黑豬不肯聽(tīng)別人的意見(jiàn),以后他的工作能干好嗎?你會(huì)給他提什么建議?