2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元 年、月、日備課教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc

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2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元 年、月、日備課教學(xué)設(shè)計 蘇教版 2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元 年、月、日備課教學(xué)設(shè)計 蘇教版 課題 認識年、月、日 課型 新授 第 1 課時 備課教師 單位 總第課時 教學(xué)目標 1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。 2.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點 認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點 掌握大月、小月的判斷方法。 教具學(xué)具 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話引入 1.提問：你知道你出生的具體時間嗎？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。 追問：年月日，有的同學(xué)還知道時分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分） 2.解題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)認識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認識年、月、日。 二、交流共享 1.教學(xué)例1。 （1）觀察、統(tǒng)計。 學(xué)生分組探究課前準備的xx年年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天數(shù) （2）小組交流。 學(xué)生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。 指名展示統(tǒng)計結(jié)果，教師相應(yīng)板書。 討論：觀察黑板上xx年的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）認識大月、小月。 介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名口答，教師適時歸納。 ①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。 ②一年中有7個大月，4個小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。 （4）記憶大月、小月。 提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？ 學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進行交流，教師適時歸納。 ①7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。 ②拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。 ③兒歌記憶法： a.7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。 b.一三五七八十臘，三十一天永不差。 2.試一試。 提問：xx年全年有多少天？你是怎樣算的？ 學(xué)生小組交流，說說自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過程。 指名交流，匯報。 學(xué)生匯報預(yù)設(shè)： 方法一：將每個月的天數(shù)加起來： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來： 317+304+28=365（天） （讓學(xué)生重點掌握方法二） 小結(jié)：xx年全年有365天。 三、反饋完善 1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。 讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。 2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。 讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。 學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。 3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。 學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。 4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。 讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 板書設(shè)計 認識年、月、日 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天數(shù) 教后反思 課題 認識平年和閏年 課型 新授 第 2 課時 備課教師 單位 總第 課時 教學(xué)目標 1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。 2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。 3.能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。 教學(xué)重點 發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。 教學(xué)難點 掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話引入 1.談話：小琳每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價。 2.揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會明白原因了。 二、交流共享 1.教學(xué)例2。 （1）課件分別出示xx~xx年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。 引導(dǎo)：這是xx~xx年2月的天數(shù)，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。 年份（年） xx …… xx xx xx 2月的天數(shù)（天） （2）組織交流。 ①反饋填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書） 年份（年） xx …… xx xx xx 2月的天數(shù)（天） 28 …… 28 28 29 ②引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？ （xx、xx、xx年的2月有29天，其他年份的2月有28天） ③揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書） （3）探究判斷平年和閏年的方法。 提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？ 指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。 通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，xx年是閏年，而2100年是平年。 （4）提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？ 學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識回答：2月29日。 2.數(shù)學(xué)文化。 談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。 要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。 如xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 三、反饋完善 1.完成教材第48頁“想想做做”第1題。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。 2.完成教材第48頁“想想做做”第3題。 提問：你知道什么是季度嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數(shù)嗎？ 學(xué)生計算，并說說計算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵學(xué)生用不同的方法解答） 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 板書設(shè)計 認識平年和閏年 2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。 公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。 教后反思 課題 練習(xí)六 課型 練習(xí) 第3 課時 備課教師 單位 總第 課時 教學(xué)目標 1.通過練習(xí)，強化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。 2.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 教學(xué)重點 強化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。 教學(xué)難點 體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系。 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、知識再現(xiàn) 1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。 年 （ ）個月 大月 小月 2.填空：平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；閏年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）個平年，（ ）個閏年。公歷年份數(shù)除以（ ）沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（ ）沒有余數(shù)才是閏年。 二、基本練習(xí) 1.完成教材第49頁“練習(xí)六”第1題。 引導(dǎo)猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？ 要求：請用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。 2.完成教材第49頁“練習(xí)六”第2題。 （1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜怼? （2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？ 3.完成教材第49頁“練習(xí)六”第3題。 讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求。 （1）在表中圈出節(jié)日、紀念日。 （2）算一算這個月一共上課多少天，休息多少天？ （3）你還想說些什么？在小組里說一說。 三、綜合練習(xí) 1.完成教材第50頁“動手做”。 學(xué)生拿出準備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。 （1）要求：每次用長方形橫著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。 先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。 得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。 （2）要求：每次用長方形豎著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。 先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。 得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。 （3）追問：還可以框出幾個數(shù)？怎樣框？試一試。 2.出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容。 提問：同學(xué)們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，說說從文中你知道了什么。 指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區(qū)別的。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 板書設(shè)計 教后反思 課題 24時計時法 課型 新授 第 4 課時 備課教師 單位 總第課時 教學(xué)目標 1.認識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。 2.能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點 會用24時計時法表示時刻。 教學(xué)難點 理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進行互換。 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話引入 本節(jié)課我們就來認識下24時計時法的相關(guān)知識。 二、交流共享 1.出示教材第51頁例3的節(jié)目預(yù)告表。 提問：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 追問：怎么會有14:00呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：這里用的是24時計時法，14:00是下午2時。 2.課件演示鐘表。 （1）出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個時刻意味著什么？ （2）課件演示（時間） 結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時），月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續(xù)走，早上8時，我們在哪里？（學(xué)校）時間繼續(xù)走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經(jīng)悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。 提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時） 小結(jié)。 3.介紹24時計時法。 用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。 4.24時計時法和普通計時法的關(guān)系。 提問：24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：（1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時；而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。（2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后，表示的時刻相差12小時。 追問：16:00是下午幾時？18:30呢？學(xué)生獨立思考后回答：16:00是下午4時,18:30是下午6時30分。 三、反饋完善 1.讓學(xué)生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。 2.完成教材第52頁“想想做做”第1題。 提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時？ 讓學(xué)生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報。 3.完成教材第52頁“想想做做”第2題。 出示圖標，提問：你認識這個圖標嗎？（禁止機動車通行），7:30~18:30表示什么？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行？ （提醒學(xué)生將24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法） 4.完成教材第52頁“想想做做”第4題。 提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。 讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說一說。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 板書設(shè)計 24時計時法 24時計時法： 14:00是下午2時 16:00是 18:30是 教后反思 課題 計算經(jīng)過的時間 課型 新授 第 5 課時 備課教師 單位 總第課時 教學(xué)目標 1.結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。 2.進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。 教學(xué)重點 學(xué)會推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。 教學(xué)難點 推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。 教具學(xué)具 時鐘教具 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、談話引入 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時計時法，你能說說什么是24時計時法嗎？ 學(xué)生回顧24時計時法。 出示教材第53頁的節(jié)目預(yù)告表，并提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎？ 指名匯報后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時計時法，24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識。 二、交流共享 1.計算整時到整時經(jīng)過的時間。 （1）出示例4，提出問題。 提問：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎？最喜歡哪一個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你覺得哪個節(jié)目播放的時間會長一些？你是怎么想的？ 引導(dǎo)：播放的時間是這個節(jié)目從開始到下個節(jié)目開始的時間，《動畫劇場》從什么時候開始？（14:00）什么時候結(jié)束？（16:00）一共播放了多長時間？ 先讓學(xué)生獨立解答，再在小組里交流算法。 師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時？（1小時）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時？（1小時）一共就是經(jīng)過幾個小時？（2小時） 指名上臺撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示。 提示：畫線段圖時只要畫出經(jīng)過的時間的開始和結(jié)束部分。 明確：從14:00到16:00經(jīng)過的時間，還可以用減法計算，根據(jù)“結(jié)束時刻－開始時刻=經(jīng)過的時間”可算出播放時間。 16－14=2（時） 2.計算非整時經(jīng)過的時間。 談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現(xiàn)在我們再來算一算《智慧樹》播放的時間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細觀察，《智慧樹》從什么時刻開始播出，什么時刻結(jié)束？（8:10播出，8:40結(jié)束） 學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。 出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。 追問：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間的這段線應(yīng)該平均分成幾份？ 學(xué)生討論后得出結(jié)論：開始時8:10，應(yīng)該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。 教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。 提問：現(xiàn)在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎？ 學(xué)生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書： 40－10=30（分） 三、反饋完善 1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。 出示情境圖，提問：根據(jù)這個情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長？應(yīng)如何解答？ 先讓學(xué)生獨立解答，再在小組內(nèi)交流算法。 引導(dǎo)：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。 用減法算：13－12=1（時） 17－15=2（時） 1+2=3（時） 2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。 出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說說題中有哪幾個商店，它們的營業(yè)時間分別是怎樣安排的。 提問：算一算每個商店每天各營業(yè)多少小時？哪個商店的營業(yè)時間長？ 學(xué)生獨立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的解題思路，最后師生共講評。 3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。 出示題目，學(xué)生讀題，指名說說開始時間和結(jié)束時間。 提問：能直接用下午5時減上午9時嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來嗎？ 學(xué)生交流討論，進行畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)：如果兩個時刻不在同一時段，可以將普通計時法時間轉(zhuǎn)換成24時計時法再計算。 4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。 （1）引導(dǎo)：小明是幾時睡覺的？什么時候起床的？這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計算？應(yīng)該怎樣計算？ （2）指名交流，讓學(xué)生口述計算過程。 學(xué)生可能會用以下計算方法： 方法一：先想第一天24時前睡了多少小時，再和第二天睡覺的時間加起來，即24－20=4（時），4+6=10（時）。 方法二：先想晚上8時到第二天上午8時經(jīng)過了12小時，再減去2小時，即12－2=10（時）。 學(xué)生可能還有其他的計算方法，只要合理，教師都要給予肯定。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 板書設(shè)計 計算經(jīng)過的時間 鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時？（1小時） 從3:00到4:00經(jīng)過幾小時？（1小時） 一共就是經(jīng)過幾個小時？（2小時） 教后反思 課題 練習(xí)七 課型 練習(xí) 第 6 課時 備課教師 單位 總第 課時 教學(xué)目標 1.鞏固24時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換方法，能靈活運用24時計時法的知識，解決生活中的實際問題。 2.掌握計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間的方法。 3.提高學(xué)生整理信息的能力，培養(yǎng)時間觀念。 教學(xué)重點 進一步鞏固24時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)化方法。 教學(xué)難點 靈活運用計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間的方法與解決問題。 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 教材處理 二次備課 年 月 日 一、知識再現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)24時計時法和普通計時法的知識及兩種時間表示法的轉(zhuǎn)換方法。 讓學(xué)生完成教材第56頁“練習(xí)七”第1題。 2.導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就一起來完成24時計時法的相關(guān)練習(xí)。 二、基本練習(xí) 1.完成教材第56頁“練習(xí)七”第2題。 要求學(xué)生先獨立完成，再全班反饋。教師適當關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2.完成教材第56頁“練習(xí)七”第3題。 從9時開始，每一次向后推4小時，或用加法計算。 3.完成教材第56頁“練習(xí)七”第4題。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，從問題中找到數(shù)學(xué)信息，進行分析理解。 4.完成教材第56頁“練習(xí)七”第5題。 先讓學(xué)生填空，再引導(dǎo)學(xué)生進行全班交流。 明確：1時=60分 1分=60秒 三、綜合練習(xí) 1.完成教材第57頁“練習(xí)七”第6題。 出示小華星期日一天的主要活動安排表。 （1）根據(jù)表中信息，你能提出哪些問題？ （2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說小華周末一天的安排是否合理，有沒有值得改進的地方。 （3）制作一張自己的周末時間安排表，與同學(xué)交流。 2.完成教材第57頁“練習(xí)七”第7題。 （1）先全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵；再讓學(xué)生進行小組交流，明確思路。 （2）出示表格，讓學(xué)生填寫表格。 （3）提問：王叔叔11:40到車站，準備乘車去機場，能趕上什么時間的班車？ 3.完成教材第57頁“練習(xí)七”思考題。 （1）課件出示火車票，讓學(xué)生觀察火車票。 （2）全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵。 （3）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，探討推算時間的方法。教師巡視，及時給予必要的指導(dǎo)。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 板書設(shè)計 練習(xí)7 1時=60分 1分=60秒 教后反思 附送： 2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元評估檢測題（A卷） 蘇教版 一、填空 (共26分) 1.一年有（　 ）個季度，9月在第（ 　）季度，這個季度共有（　 ）天。 2.有30天的月份是（　　　　　　　　　　　　　　　　?。??！? 3.夏令營從7月24日開始到8月4日結(jié)束，一共有（　　　?。┨臁? 4.已知xx年是閏年，這一年以后的三個閏年分別是（　　?。┠?、（　　　）年和（　　?。┠?。 5.我是（　?。┠辏ā　。┰拢ā　。┤粘錾?，那一年是（　?。┠辍? 6.從上午8時到 中午11時，經(jīng)過了（ ）小時。 　　 7.從上午10時到 下午5時，經(jīng)過了（ ）小時。 8.火車14：00從甲地開出，18：00到達乙地，途中行駛（ ）小時( )分。 9.海底世界上午9時開館，下午4時半閉館。每天開放（ ）時。 10.媽媽早上8時上班，工作8小時下班，媽媽下午（）時下班。 11.用24時記時法表示下列時刻。 　　 下午2時是（） 上午8時是（） 　　 晚上10時是（ ）夜里2時是（ ） 12.用普通記時法（12時記時法）表示下列時刻。 　 19時是（ ）12時是（ ） 　 24時是（ ）8時是（ ） 　 二、填表 （一年有4個季度，請你算一算xx年每個季度各有多少天？）（8分） 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 月份 月～　月 月～　月 月～　月 月～　月 天數(shù) （　?。┨? （　　）天 （　?。┨? （　?。┨? 三、連一連（8分） 閏年的二月份　　　　　28天 　 是31天的月份　　　　六月 平年的二月份　　　　29天　　　　　　教師節(jié)　　　　 　10月1日 平年　　　　　　　　1978年　　　　　國慶節(jié)　　　　　　　9月10日 閏年　　　　　　　　1996年　　　　　是30天的月份　　　　十月份 四、選擇(12分) 1.在下面的年份中，全是閏年的是（ ）。 A.1980、xx、xx B.2032、1997、1854 C.1974、1996、xx 2.一年中有（ ）個月是30天。 A.4 B.5 C.6 3.勞動節(jié)在（ ）, 教師節(jié)在（ ）。 A.第一季度 　B.第二季度 　C.第三季度　　D.第四季度 4.中央電視臺一套新聞聯(lián)播晚上7時開始，就是（　　?。╅_始。 A.7：00　　　　　B.17：00　　　　C.19：00 5.氣象站從2：00起，每4小時測量一次氣溫，全天共測6次，那么第三次測量的時間是（　　?。！　? A.10：00　　 B.6：00　C.晚上10：00 6.從早上8時到下午5時，經(jīng)過了（　 　?。┬r。 A.13　 　　B.3　　 　　C.9 五、計算 (8+12)分 1.直接寫得數(shù)。（8分） 5310　 100－49 12+28 1048 2030　 9003 60-45 6307 1250 3005　 3090 43-17 2406 8009 4806 6002 2.用豎式計算。（12分） 7803　　　　　　　　5135　　　　　　　　　9045　 8724　　　　　　　　9648　　　　　　　　　4866 六、解決問題(共26分) 1.服裝廠從4月28日到5月2日，一共加工了370件服裝。平均每天加工多少件服裝？ 2.一個修路隊要修一條路，平均每天修9千米，今年3月1日開始，3月底完工，這條路有多少千米？ 3. 平均每只燕子每天吃害蟲多少只？ 我們一星期天共吃害蟲420只。 4. 王醫(yī)生早上6時上班，下午4時下班，他工作了幾個小時？ 　　 5. 一列火車第一天8時從贛州開出，第二天11時到達北京。這列火車一共行駛了多少小時？ 6.小明下午2時從揚州坐汽車出發(fā)，行駛了1小時10分到達泰興，到泰興時是幾時幾分？　　 　　 A卷評估標準 本試卷是基礎(chǔ)性的練習(xí)，共4頁，用時80分鐘。通過填空、計算、選擇、解決實際問題將混合運算的知識靈活地呈現(xiàn)給學(xué)生。每一道題的出現(xiàn)，考查的都是學(xué)生對新知的掌握情況以及對舊知的內(nèi)化程度。全套題的展示形式更有靈活性，也更貼近生活。 基礎(chǔ)內(nèi)容占到了80%以上，余下的20%是稍微綜合一些的題目，考察的是學(xué)生思維的敏捷性以及思維的深刻性?？偡譃?00分。閱卷時，答案規(guī)范準確、書寫工整得滿分，如果列式正確、計算錯誤則得原題分值的一半分數(shù)。 A卷參考答案及講評 一、1. 4 3 92 2.4月、6月、9月、11月 3.12 4.xx xx xx 5.個性化答案（略） 6.3 7.7 8.4 00 9.7小時30分鐘 10.4 11.14時 8時 22時 2時 12.下午7時 中午12時 夜里12時 上午8時 二、 1～3 4～6 7～9 10～12 90 91 92 92 三、略。 四、1.A 2. A 3. B C 4. C 5. A 6. C 五、1.　530 51 40 480 600 300 15 90 600 1500 2700 26 40 7200 80 300 2.260 102……3 180……4 218 120……4 2916 六、1.3705=74（件） 2.931=279（千米） 3.4207=60（只） 603=20（只）4.16－6=10（時） 5.24－8=16（時） 16+11=27（時） 6. 14+1=15（時）答：到泰興時是15時10分。 本套試卷如下幾道重點題目講評： 1.填空題的第7題。適當指導(dǎo)學(xué)生讀題，把“上午10時到下午5時”轉(zhuǎn)化成“10時到 17時”，17－10=5（時）。 2.選擇題的第6題。把“早上8時到下午5時”轉(zhuǎn)化成“8時到 17時”，17－18=8（時）。 3.解決問題的第1題。適當指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說說題中的已知條件和所求問題，先算出加工的天數(shù)，4月是小月，把“4月28日到5月2日”轉(zhuǎn)化成“4月28日到4月30日，5月1日到5月2日”，一共是5天，3705=74（件）。適當追問列式和計算的思考過程。 4.解決問題的第5題。適當指導(dǎo)學(xué)生讀題，兩個時間點不在同一天，要分兩段來算。即“8時到24時，0時到11時”，24－8=16（時），16+11=27（時），一共是27小時。適當追問列式和計算的思考過程。