2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案 湘少版.doc

《2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案 湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案 湘少版.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案 湘少版 教學(xué)目標 1、 能聽懂、會說、認讀新單詞what , is , my , your , name . 2、 能用What’s your name ?詢問他人姓名，并能對該詢問做出My name is ...的回答。 3、 聽懂、會說A部分的對話。 4、 聽懂課堂基本用語。 教學(xué)重點及難點 重點：能聽懂、會說、認讀新句型What’s your name ?并能在實際情景中進行運用。 難點：you和your的區(qū)別，your和my的用法。 課前準備 用于新授單詞的圖片、單詞卡片、人物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生課前問候。 2、 Sing the song Hello ! and Good Morning . 3、 Free talk . 4、 Step 2 Presentation 1. New sentences ⑴ my your name / What’s your name ? My name is ... 教師出示個人名牌或者將寫有自己中英文名的書或名片放在投影儀上。 T : This is my name . My name is ... What’s your name ? 幫助學(xué)生回答：My name is ... 教師板書：My name is ... What’s your name ? 教師按順序帶讀，一邊讀一邊做動作。 ⑵句型操練。 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 情景操練：學(xué)生戴上熟悉的人物的面具頭飾，運用句型進行操練。 2、 The dialogue . 課文學(xué)習(xí)：教師可以分步驟循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。 第一步：初步了解課文。 Listen and count . 不打開書，只聽音。聽音前，教師給出任務(wù)：你聽到了幾個人的名字？分別是哪幾個？ Listen and find 打開書，聽音，學(xué)生邊聽邊畫出所有人名，檢查剛才聽到的是否準確。 第二步，熟悉課文。 Listen and match . 教師用課件出示幾張人物圖片，每張照片下顯示人物的名字，讓學(xué)生配對。 第三步，Listen and repeat 聽音，跟讀。老師強調(diào)學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。 第四步，Listen and act .分組進行課文朗讀表演。 Step 3 Practice 分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣選擇任務(wù)完成。 1、 手偶表演：學(xué)生2~4人一組，進行表演。 2、 表演課文對話。 S1: Hello ! My name is ... What’s your name ? S2: My name is ... Nice to meet you . S1: Nice to meet you , too . Step 4 Homework 1、 聽錄音，朗讀課文。 制作多張本人的中文、英文姓名卡片，并在下節(jié)課帶來。 板書設(shè)計： Period 2 教學(xué)目標 1、 能聽懂、會說、認讀Stand up , please . Sit down ,please .并作出相應(yīng)的動作。 2、能熟練運用 My name is ...和I’m ...來回答What’s your name ? 3、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。 4、進一步掌握詢問姓名的語言知識，進行語言技能訓(xùn)練。 教學(xué)重點及難點 重點：能聽懂、會說、認讀指令Stand up , please . Sit down ,please .并作出相應(yīng)的回應(yīng)。 難點：能熟練運用 My name is ...和I’m ...來回答What’s your name ? 課前準備 單詞卡片、人物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1. 師生問候。 T: Class begins . Stand up , please . (做手勢）Good morning , class . Ss: Good morning , Miss .. T: Sit down , please .(做手勢） 板書：Stand up , please .↑ Sit down , please .↓ Step 2 Presentation 1、 Part C : Let’s act ⑴學(xué)生跟磁帶朗讀課文C部分。 ⑵學(xué)生2~4人一組玩C部分的游戲，用上今天選的新名字。 2、 Part D 閱讀課文D部分小故事，分步驟熟悉故事內(nèi)容。 第一步：學(xué)生看圖，看文字，圖文結(jié)合了解故事的大致內(nèi)容。 第二步：學(xué)生聽音，閱讀。 第三步：理解，教師講解故事內(nèi)容。 第四步： 聽音，模仿。學(xué)生跟著磁帶跟讀，注意語音語調(diào)。 第五步：學(xué)生嘗試自己放聲朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 Step 3 Practice 1、 游戲一：丟沙包。 請一位同學(xué)在教室前面背對大家，手拿沙包向后扔，同學(xué)提問What’s your name ? 接到沙包的同學(xué)戴好面具后回答My name is ... / My name’s ... / I’m ... 2、 游戲二：Play cards . 兩名學(xué)生各自擁有姓名卡若干，然后根據(jù)卡片上的名字依次提問，依次回答，直到一方答錯或者無卡片時輸。 Step 4 Homework 1、 詢問父母的英文姓名，如果沒有，則給父母各取一個。 聽錄音，把課文讀給父母聽，請父母簽下他們的新英文名。 Period 3 教學(xué)目標 1、 能認讀字母Hh , Ii , Jj , Kk, 并了解其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、 聽懂、會說、認讀新單詞hat , ice cream , juice , kite . 3、 熟練運用What’s your name ?詢問他人姓名，并能對該詢問做出My name is ... / I/m ... 的回答。 4、 能利用形象記憶法記憶字母Hh , Ii , Jj , Kk . 教學(xué)重點及難點 重點：能熟練運用本單元單詞和重點句型創(chuàng)設(shè)情境向他人詢問姓名，掌握字母Hh , Ii , Jj , Kk,的認讀、書寫順序以及發(fā)音規(guī)律。 難點：通過語境理解新單詞和新句子，字母的書寫筆順。 課前準備 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生問候。 2、 Free talk : S1 : Good morning . What’s your English name ? S2 : Hello , I’m ... What’s your English name ? Step 2 Presentation 1、 Part E Let’s read and draw . ⑴教師出示字母和單詞卡片，依次教授字母Hh , Ii , Jj , Kk及hat , ice cream , juice , kite . ⑵教師用肢體語言表現(xiàn)各字母，要學(xué)生說出相應(yīng)的字母之后，學(xué)生做，學(xué)生猜。 ⑶讓學(xué)生用畫圖的方式來記憶字母。 ⑷教師用四線三格示范字母的書寫，學(xué)生書空后寫在四線三格內(nèi)。 ⑸要學(xué)生總結(jié)出Hh , Ii , Jj , Kk,所包含的相同音素/ei/ ⑹學(xué)生聽錄音，跟讀。 2、 Part F : Let’s chant . ⑴學(xué)生看書，聽磁帶感受歌謠的節(jié)奏及韻律。 ⑵學(xué)生看書，跟讀， 模仿。 ⑶教師帶領(lǐng)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀，由慢到快，培養(yǎng)韻律感。 ⑷教師通過手勢幫助學(xué)生理解句子Read and say ! ⑸學(xué)生不看書，跟著錄音，多讀幾遍。 Step 3 Practice 1、Part G Let’s have fun . 教師用英語講解，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步制作個人名片。 1、 游戲：Say and say . 學(xué)生任意抽取教師手中的名片，相互詢問姓名打招呼，練習(xí)句型。 Step 4 Homework 1、 請個別學(xué)生用肢體表現(xiàn)字母，其它學(xué)生猜，加深對字母的印象。 2、 通過制作名片，做到學(xué)以致用。 教學(xué)反思： 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 3 What’s your name教案1 湘少版 一、 教學(xué)目標 1、 能聽懂、會說本課對話； 2、 能熟練運用“What‘s your name？”詢問他人的姓名，及對該詢問進行回答。 二、 教學(xué)重點及難點 重點：在一定的語境中靈活地運用“What‘s your name？”詢問他人的姓名。 難點：理解your和 you 的區(qū)別，掌握your和 you 的用法。 三、 教學(xué)準備：單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1． 師生問候。 T：Good morning， boys and girls。Nice to meet you！ Ss：Good morning，Miss Zhou.Nice to meet you too! 2. 唱英語歌曲”The more we’re together.” 和 “Hello, hello!” 3.自由會話和角色表演, 復(fù)習(xí)所學(xué)過的問候語. Step 2 Presentation and drill 1. 在課本后附錄”Some mon English names”中選擇幾個名字,分別寫在可佩帶的小卡片上。任意選擇一個別在衣服上，走到一個學(xué)生面前，問候： T：Hello，My name is …What’s your name? 拿起該學(xué)生的課本, 指著他的名字. T: Oh! Your name is … 告訴他們回答: “My name is …”, 注意區(qū)別your 和my 的含義。 2、 板書句型，帶讀。然后用各種形式朗讀。 3、 聽A部分磁帶，跟讀。 游戲----Dragon game S1：Hello，I’m …What’s your name? S2: Hello,I’m…(回頭向后面一個同學(xué)說)What’s your name? S3: Hello,I’m … Step 3 Practise 1. Practice Part A 2. Play games----making friends. 3.Listen to the tape of Part B. Then read in different ways. Step 4 Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景, 自由會話. 情景:學(xué)校運動會上,各比賽項目的裁判正在查點運動員,詢問個班參賽運動員的姓名. T:What’s your name ? S1: My name is … T: What’s your name? S2:My name is …, …… 2. 評價. 對學(xué)生的表演進行評價,給予肯定與幫助,激發(fā)學(xué)生說的欲望. 3. 練習(xí). 做<<練習(xí)冊>> 4. 家庭作業(yè).聽磁帶,背課文. Blackboard Design What’s your name ? My name is Anne Brown. Chen Ling . Peter White . …… Period Two 一、 教學(xué)目標： 1、 能聽懂、會說本課對話； 2、 能聽懂指令“Stand up ， please ！”和“Sit down ，please！”并作出相應(yīng)的動作； 3、 能理解并運用“My name is ……”和“I’m ……”來回答“What’s your name ?” 4、 能聽懂,會讀并表演課文D部分的小故事. 二. 教學(xué)重點與難點 重點: 聽懂指令“Stand up , please !”和Sit down ,please !” 并作出正確的回應(yīng). 難點: 熟練地運用“My name is ……”和“I’m ……”來回答“What’s your name ?” 三. 教學(xué)準備: 單詞卡片.教學(xué)磁帶等. 四. 教學(xué)步驟: Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Sing the English song “Hello!” 3. Talk each other freely . Step 2 Presentation and drill 1. Listen to the tape of Part B. Then repeat the conversations. 2. Listen to the tape of Part D. Read the text . Then read the text in different ways. 3. 發(fā)出指令, 并將雙手往上抬, 示意學(xué)生站起來. T: Stand up ,please! 接著, 將雙手往下壓,示意學(xué)生坐下. T: Sit down ,please! 反復(fù)幾次,讓學(xué)生理解. 4. 請一位學(xué)生上臺做小老師, 其他學(xué)生根據(jù)小老師的指令做動作. Step 3 Practise Listen to the tape of Part C, Repeat. Game ----Listen and act 教師發(fā)出指令“ Stand up , please!” “ Sit down ,please!”, 學(xué)生迅速作出動作. 分組進行比賽. Game----Quick response 教師發(fā)出指令“Stand up, please !”, 學(xué)生做相應(yīng)的動作,坐下;教師發(fā)出指令“ Sit down ,please!”, 學(xué)生作出相反的動作,起立.分組進行比賽. Step 4 Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景, 自由會話. 情景: 全校體檢的一天,醫(yī)生們正在詢問學(xué)生的姓名. D: What’s your name ? S: My name is …… D: What’s your name?” S2: I’m …… …… 2. 評價. 對學(xué)生的表演進行評價,給予肯定與幫助, 激發(fā)學(xué)生說英語的欲望. 3. 練習(xí).做<<練習(xí)冊>> 4. 家庭作業(yè). 聽磁帶, 背課文. Blackboard design What’s your name ? My name is …… Stand up ,please! Sit down, please! Period three 一、 教學(xué)目標 1、 能掌握字母Cc的讀音和書寫，了解Cc在單詞中的發(fā)音； 2、 能創(chuàng)設(shè)情景進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 二、 教學(xué)重點及難點 重點：字母Bb及其在單詞中的發(fā)音。 難點： 理解新單詞，朗讀句子。 三、 教學(xué)準備：單詞卡片，字母卡片，教學(xué)磁帶等。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 Greetings 2、 Sing the English song. 3、 Game---Quick response Step 2 Presentation and drill 1. Show the letter cards to the students .Teach the letter Cc . 2. Show the new word cards to the students. Teach the letters of Part E 3. Listen to the tape .Repeat . 4. Tell the students to write the letter Cc. Step 3 Practise Game ---- Making friends 選擇三名學(xué)生, 分別戴上字母Aa, Bb .Cc的頭飾, 相互問好,并作自我介紹. S1: Hello !Nice to meet you! S2: Hello ! Nice to meet you too! What’s your name? S1: My name is Aa . And you? S2: My name is Bb . Who are you ? S3: I’m Cc . Good morning !Glad to meet you ! S1.2: Good morning ! Glad to meet you too! Step 4 Consolidation 1. 引導(dǎo)學(xué)生完成F部分表格 2. 鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進行會話. 3. 評價. 對學(xué)生的表演進行評價, 給予肯定與鼓勵,激發(fā)學(xué)生說英語的欲望. 4. 練習(xí). <<練習(xí)冊>> 5. 家庭作業(yè): 抄寫字母; 聽磁帶,背課文. Blackboard design Cup can cake cap 字母Cc的書寫. Unit 4 Are you Lingling？ Period One Teaching aims 1． Learn the new words：water bottle ，thank ， wele； 2． Listen and say the conversations 。 3． Use “Are you …? , Thank you.You are wele.”Ask somebody. Teaching aids : a water , card words , tape recorder Teaching steps Step 1 Warming up 1. Greetings T: Hello, boys and girls ! Nice to meet you . Ss: Hello, Miss Zhou , Nice to meet you too. 2. Sing the song “The more we’re together.”and “Hello, hello “ 3. Ask some Ss their names T: What’s your name?/Who are you? Ss: My name is ……/I’m…… Step 2 Presentation and drill 1. Go towords to the students and ask T: Are you …? Tell the student answer: “Yes, I am./No , I’m not” T: Thank you Tell the Ss to answer : “You’re wele” Game----Dragon game 2. Show the Ss some pictures ， then ask and answer . S1: Are you Peter ? S2: Yes , I am. S3: Are you Lingling? S4: No , I’m not. …… 3.Let the Ss act freely . 4. Take out a water bottle. T: What’s this ? Guess, please .Look ! It’s a water bottle. Learn “water bottle”. Listen to the tape and repeat. Step 3 Practise 1. Read the conversation in pairs . 2. Act it in pairs. Game---Guess, guess , guess! Step 4 Consolidation 1. Practice the conversations freely A student find a cap with the name “ Peter” . S1: What’s your name ? S2: My name is Mingming . S1: Who are you ? S3 : I’m Dongdong . S1:Are you Peter ? S4: Yes , I am! Oh , my cap . Thank you . S1: You ‘re wele . 2. Exercises : Do the exercises in the exercise book . 3. Homework : Listen to the tape . Recite the text . Period T wo Teaching aims 1. Learn the new words : a boy , a girl , a man , a woman , a doll; 2. Sing the English song . 3. Learn the new letter : Dd Teaching aids : water bottle . word cards . tape recorder. Teaching steps Step 1 Warming up 1. Greetings 2. Sing the learnt songs 3. Review the conversations that have learnt Step 2 Presentation and drill 1. Show a boy’s picture , Learn the word “ a boy” Tell the boy students to say : I’m a boy . 2. Teach the other new words in the same way. 3. Listen to the tape , then repeat . Step 3 Practise Game ---Guess , guess, guess. Ask a students e to the blackboard ,Take one from the pictures. Don’t let the others know . Ask the teacher and the Ss guess . T: Are you a boy ? S1: No , I’m not . S2: Are you a man ? S1:Yes , I am . S3: Are you Miss Li ? S1: Yes , I am . 1. Listen the tape of Part C. Tell the meaning of the song . Then sing it in different ways. 2. Ask several Ss to act the conversations in the front . 3 . Listen to the tape of Part D . Then repeat . Teacher expain the sentences “where are you?” And “So glad to see you again”.Help the Ss to read it . 3. Show the new letter card “ Dd” , Tell the Ss to read and write . 4. Ask several Ss to the blackboard and write the letter. Step 4 Consolidation 1.Act the conversations freely . 2.Do some exercises in the exercise books . 3. Homework :Listen to the tape and repeat it , than act it . Blackboard design A boy , a girl , a doll , a man , a woman Dog , day , dance .duck , Dino Dinosaur The letter card of Dd