《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13 詩(shī)詞三首課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13 詩(shī)詞三首課件 新人教版（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元游目騁懷文常信息文常信息走近作者走近作者 李白李白(701762)，字，字太白太白，號(hào)，號(hào)青蓮居士青蓮居士，綿州昌隆，綿州昌隆(現(xiàn)在四現(xiàn)在四川江油川江油)人，唐代人，唐代浪漫主義詩(shī)人浪漫主義詩(shī)人。后人尊稱他為。后人尊稱他為“詩(shī)仙詩(shī)仙”。李白和。李白和杜甫合稱杜甫合稱“李杜李杜”。有李太白集。有李太白集。 劉禹錫劉禹錫(772842)，字，字夢(mèng)得夢(mèng)得，洛陽(yáng)，洛陽(yáng)(今屬河南今屬河南)人，唐代人，唐代文學(xué)家文學(xué)家、哲學(xué)家哲學(xué)家。貞元進(jìn)士。授監(jiān)察御史，與柳宗元等人參與王叔文領(lǐng)。貞元進(jìn)士。授監(jiān)察御史，與柳宗元等人參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶為朗州司馬。后又歷任連州、夔州、導(dǎo)的革新運(yùn)動(dòng)，失
2、敗后被貶為朗州司馬。后又歷任連州、夔州、和州刺史。后任太子賓客。與柳宗元相交甚厚，世稱和州刺史。后任太子賓客。與柳宗元相交甚厚，世稱“劉柳劉柳”；后與白居易唱和甚多，人稱后與白居易唱和甚多，人稱“劉白劉白”。他的詩(shī)大都自然流暢、。他的詩(shī)大都自然流暢、簡(jiǎn)練雋永。他的詠史詩(shī)以凝練的文字表現(xiàn)閱盡滄桑后的感慨，簡(jiǎn)練雋永。他的詠史詩(shī)以凝練的文字表現(xiàn)閱盡滄桑后的感慨，如如西塞山懷古西塞山懷古烏衣巷烏衣巷石頭城石頭城等都稱得上是名篇。等都稱得上是名篇。他的山水詩(shī)也氣象宏大，意境開(kāi)闊。而一些民歌體詩(shī)如竹枝他的山水詩(shī)也氣象宏大，意境開(kāi)闊。而一些民歌體詩(shī)如竹枝詞等寫得樸素自然，清新可愛(ài)，有濃厚的生活氣息。有劉詞等
3、寫得樸素自然，清新可愛(ài)，有濃厚的生活氣息。有劉夢(mèng)得文集。夢(mèng)得文集。 蘇軾蘇軾(10371101)，字，字子瞻子瞻，自號(hào)，自號(hào)東坡居士東坡居士，四川眉山人，四川眉山人，北宋北宋文學(xué)家文學(xué)家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇三蘇”，為，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一。蘇軾才情奔放，詩(shī)、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼谐芍?。蘇軾才情奔放，詩(shī)、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼谐删?。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)；其詩(shī)清新豪放，善用夸張、比就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)；其詩(shī)清新豪放，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱
4、稱“蘇辛蘇辛”。追溯背景追溯背景 行路難行路難(其一其一)：這首詩(shī)是李白在天寶三年：這首詩(shī)是李白在天寶三年(744)離開(kāi)長(zhǎng)離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)所作。詩(shī)人于天寶初年供奉翰林，因受權(quán)貴所害，僅一年安時(shí)所作。詩(shī)人于天寶初年供奉翰林，因受權(quán)貴所害，僅一年多便離開(kāi)了長(zhǎng)安。此詩(shī)描寫了他當(dāng)時(shí)極度苦悶的心情，也表現(xiàn)多便離開(kāi)了長(zhǎng)安。此詩(shī)描寫了他當(dāng)時(shí)極度苦悶的心情，也表現(xiàn)了他對(duì)理想的追求。了他對(duì)理想的追求。 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)：劉禹錫曾參與王叔文集團(tuán)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)：劉禹錫曾參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年年(826)，劉
5、禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君，對(duì)劉禹錫長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫便寫了這首詩(shī)答謝他。禹錫長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫便寫了這首詩(shī)答謝他。 水調(diào)歌頭：這首詞是宋神宗熙寧九年中秋蘇軾在密水調(diào)歌頭：這首詞是宋神宗熙寧九年中秋蘇軾在密州時(shí)所作。這一時(shí)期，蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人州時(shí)所作。這一時(shí)期，蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近
6、的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)，但這一愿望始離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)，但這一愿望始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這年中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，蘇軾與胞弟終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這年中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，蘇軾與胞弟蘇轍分別已有七年。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，蘇轍分別已有七年。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了此篇。于是乘酒興正酣，揮筆寫下了此篇。知識(shí)梳理知識(shí)梳理積積 累累 篇篇znzhchupnzhngchnquchngqinggqchn2【把握節(jié)奏】【把握節(jié)奏】 用用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)停停 杯杯 投投 箸箸 不不 能能 食，食， 拔
7、拔 劍劍 四四 顧顧 心心 茫茫 然然(2)沉沉 舟舟 側(cè)側(cè) 畔畔 千千 帆帆 過(guò)，過(guò)， 病病 樹(shù)樹(shù) 前前 頭頭 萬(wàn)萬(wàn) 木木 春春(3)我我 欲欲 乘乘 風(fēng)風(fēng) 歸歸 去，去， 又又 恐恐 瓊瓊 樓樓 玉玉 宇，宇， 高高 處處 不不 勝勝 寒寒 答案答案 (1)停杯投箸停杯投箸/不能食，拔劍四顧不能食，拔劍四顧/心茫然心茫然(2)沉舟側(cè)畔沉舟側(cè)畔/千帆過(guò)，病樹(shù)前頭千帆過(guò)，病樹(shù)前頭/萬(wàn)木春萬(wàn)木春(3)我我/欲欲/乘風(fēng)歸去，又恐乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處瓊樓玉宇，高處/不勝寒不勝寒梳梳 理理 篇篇整體感整體感 知知3下列對(duì)行路難下列對(duì)行路難(其一其一)的理解正確的一項(xiàng)是的理解正確的一項(xiàng)是()A
8、詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。了詩(shī)人愉悅的心情。B詩(shī)中以詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來(lái)比喻人生道路來(lái)比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。上的艱難險(xiǎn)阻。C詩(shī)中借典故直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。詩(shī)中借典故直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。D詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。堅(jiān)定信心。B 解析解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“體現(xiàn)了詩(shī)人愉
9、悅的體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情心情”表述不準(zhǔn)確，歡樂(lè)的宴飲氣氛反襯了詩(shī)人悲憤、失望的情緒；表述不準(zhǔn)確，歡樂(lè)的宴飲氣氛反襯了詩(shī)人悲憤、失望的情緒；C C項(xiàng)，不是項(xiàng)，不是“直接表達(dá)直接表達(dá)”，而是，而是“含蓄表達(dá)含蓄表達(dá)”；D D項(xiàng)，詩(shī)的最后兩句和項(xiàng)，詩(shī)的最后兩句和“行船路上行船路上”沒(méi)有必然的聯(lián)系，而是表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大抱負(fù)必能實(shí)沒(méi)有必然的聯(lián)系，而是表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概?，F(xiàn)的豪邁氣概。4下列對(duì)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)的理解和分析，不正確的下列對(duì)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是一項(xiàng)是()A從詩(shī)的題目看，這首詩(shī)是白居易在揚(yáng)州的酒宴上酬答劉禹錫從詩(shī)的題目看，這首詩(shī)是白居易
10、在揚(yáng)州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。的作品。B這首詩(shī)的首聯(lián)，敘寫詩(shī)人被貶到荒涼之地二十三年的人生經(jīng)這首詩(shī)的首聯(lián)，敘寫詩(shī)人被貶到荒涼之地二十三年的人生經(jīng)歷。歷。C這首詩(shī)的頷聯(lián)，運(yùn)用兩個(gè)典故分別表達(dá)詩(shī)人對(duì)亡友的懷念和這首詩(shī)的頷聯(lián)，運(yùn)用兩個(gè)典故分別表達(dá)詩(shī)人對(duì)亡友的懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的感慨?；剜l(xiāng)后恍如隔世的感慨。D這首詩(shī)的頸聯(lián)，對(duì)仗工整，蘊(yùn)含哲理，成為膾炙人口的千古這首詩(shī)的頸聯(lián)，對(duì)仗工整，蘊(yùn)含哲理，成為膾炙人口的千古名句。名句。A 解析解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容以及文學(xué)常識(shí)的理解和記憶。首先明確本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容以及文學(xué)常識(shí)的理解和記憶。首先明確本詩(shī)的作者為本詩(shī)的作者為“劉禹錫劉禹錫”，即可知道這首詩(shī)是劉
11、禹錫在揚(yáng)州的酒宴上，即可知道這首詩(shī)是劉禹錫在揚(yáng)州的酒宴上酬答白居易的作品。還可以根據(jù)酬答白居易的作品。還可以根據(jù)“樂(lè)天樂(lè)天”是白居易的是白居易的“字字”做出正確做出正確的判斷。的判斷。5下列對(duì)水調(diào)歌頭的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)水調(diào)歌頭的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A詞的上片寫出了詩(shī)人寂寞的心情及對(duì)美好生活的向往與追求。詞的上片寫出了詩(shī)人寂寞的心情及對(duì)美好生活的向往與追求。B詞的上片刻畫了一個(gè)空靈澄澈的境界。詞的上片刻畫了一個(gè)空靈澄澈的境界。C詞的下片點(diǎn)明主旨的句子是詞的下片點(diǎn)明主旨的句子是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全此事古難全”。D詞的下片表現(xiàn)
12、了詩(shī)人曠達(dá)灑脫的情懷。詞的下片表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)灑脫的情懷。 C 解析解析 點(diǎn)明主旨的句子是點(diǎn)明主旨的句子是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。合作交流合作交流6請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這兩句詩(shī)的這兩句詩(shī)的理解。理解。 答案答案這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人積極入世的強(qiáng)烈要求，是他擺脫歧路彷徨的苦悶這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人積極入世的強(qiáng)烈要求，是他擺脫歧路彷徨的苦悶后唱出的充滿信心與希望的最強(qiáng)音。詩(shī)人相信盡管前途艱難，但終有一天會(huì)后唱出的充滿信心與希望的最強(qiáng)音。詩(shī)人相信盡管前途艱難，但終有一天會(huì)到達(dá)理想的彼岸。這兩句經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界
13、頓開(kāi)，唱出高昂樂(lè)到達(dá)理想的彼岸。這兩句經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出高昂樂(lè)觀的曲調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想的執(zhí)著追求和自信。觀的曲調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想的執(zhí)著追求和自信。 答案答案詩(shī)中流露的情感，有對(duì)自身遭遇的辛酸、憤慨，也有百折不撓的積極詩(shī)中流露的情感，有對(duì)自身遭遇的辛酸、憤慨，也有百折不撓的積極與樂(lè)觀。首聯(lián)中的與樂(lè)觀。首聯(lián)中的“凄涼地凄涼地”“”“棄置身?xiàng)壷蒙怼保瑢懗隽嗽?shī)人長(zhǎng)期被貶的憤慨之情；，寫出了詩(shī)人長(zhǎng)期被貶的憤慨之情；頷聯(lián)借敘事抒情，寫世事變遷，無(wú)限悲痛悵惘之情油然而生；頸聯(lián)借景抒情，頷聯(lián)借敘事抒情，寫世事變遷，無(wú)限悲痛悵惘之情油然而生；頸聯(lián)借景抒情，詩(shī)人以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感
14、到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀，表現(xiàn)出詩(shī)人豁詩(shī)人以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的襟懷。尾聯(lián)抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷?？傊?shī)人的情感憤激達(dá)的襟懷。尾聯(lián)抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷。總之，詩(shī)人的情感憤激而不淺露，惆悵而不頹廢，沉郁中見(jiàn)豪放，有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。而不淺露，惆悵而不頹廢，沉郁中見(jiàn)豪放，有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。7酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)一詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的情感？酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)一詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。8水調(diào)歌頭中，詞人對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？水調(diào)歌頭中，詞人對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你是如何理解
15、這些詞句的？你是如何理解這些詞句的？ 答案答案“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”體現(xiàn)了詞人對(duì)人生的感悟。體現(xiàn)了詞人對(duì)人生的感悟。此句的意思是世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別，這此句的意思是世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別，這正與月亮有圓也有缺一樣，原是自然的規(guī)律，這幾句表現(xiàn)了詞人豁達(dá)的胸襟。正與月亮有圓也有缺一樣，原是自然的規(guī)律，這幾句表現(xiàn)了詞人豁達(dá)的胸襟。經(jīng)典講練經(jīng)典講練閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄
16、置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。9“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”描繪了一幅怎樣的畫面？描繪了一幅怎樣的畫面？ 答案答案放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，病樹(shù)之旁萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，病樹(shù)之旁萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。 解析解析 解答此題，要注意解答此題，要注
17、意“描繪描繪”一詞，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行翻譯，一詞，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行翻譯，要采用描寫的手法描繪出詩(shī)句所表現(xiàn)的畫面，所描寫的畫面必須扣住要采用描寫的手法描繪出詩(shī)句所表現(xiàn)的畫面，所描寫的畫面必須扣住“千帆競(jìng)發(fā)千帆競(jìng)發(fā)”“”“萬(wàn)木爭(zhēng)春萬(wàn)木爭(zhēng)春”。描繪詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面描繪詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面 考點(diǎn)解讀：考點(diǎn)解讀：描繪詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面，其實(shí)就是要求用自己的話描繪詩(shī)句所展現(xiàn)的畫面，其實(shí)就是要求用自己的話生動(dòng)地描述詩(shī)句的優(yōu)美意境，也就是要求用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式將詩(shī)生動(dòng)地描述詩(shī)句的優(yōu)美意境，也就是要求用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式將詩(shī)句所描繪的畫面、所表達(dá)的感情再現(xiàn)出來(lái)。這類題目既考查了再句所描繪的畫面、所表達(dá)的感情再現(xiàn)出來(lái)。這類題目
18、既考查了再造想象的能力，也考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。正確作答此類題目，首造想象的能力，也考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。正確作答此類題目，首先，要準(zhǔn)確理解詩(shī)意；其次，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)努力做到先，要準(zhǔn)確理解詩(shī)意；其次，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)努力做到“生動(dòng)優(yōu)美生動(dòng)優(yōu)美”。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦注意：用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪不等同于簡(jiǎn)單的翻譯，它需要我們注意：用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描繪不等同于簡(jiǎn)單的翻譯，它需要我們對(duì)詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情進(jìn)行正確的解讀，還要加對(duì)詩(shī)歌的意象、意境和詩(shī)人的思想感情進(jìn)行正確的解讀，還要加入合理的聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。入合理的聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 答題思路：答題思路：找出描寫的
19、主要景物；找出描寫的主要景物；找出這些景物的修飾找出這些景物的修飾語(yǔ)；語(yǔ)；加上修飾語(yǔ)，將這些景物描述出來(lái)；加上修飾語(yǔ)，將這些景物描述出來(lái)；結(jié)合想象用生動(dòng)的結(jié)合想象用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些景物連綴成畫面。語(yǔ)言將這些景物連綴成畫面。 10有人說(shuō)，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人被貶的憤懣之情，你怎么有人說(shuō)，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人被貶的憤懣之情，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。認(rèn)為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 解析解析 此題考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。這是一道開(kāi)放性題目，贊同和此題考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。這是一道開(kāi)放性題目，贊同和反對(duì)都可以，只要能夠自圓其說(shuō)即可。但是，對(duì)于這首詩(shī)的理解，大反對(duì)都可以，只要能夠自圓其說(shuō)即可。但是，對(duì)于這首詩(shī)的理解，大
20、多數(shù)人都傾向于既有苦悶、憤慨，又有樂(lè)觀、豁達(dá)，正因?yàn)槿绱?，多?shù)人都傾向于既有苦悶、憤慨，又有樂(lè)觀、豁達(dá)，正因?yàn)槿绱?，“沉舟?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這兩句詩(shī)才被人們傳誦。這兩句詩(shī)才被人們傳誦。 答案答案示例：我不同意這種說(shuō)法。文章既表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年被貶的憤懣之情，對(duì)示例：我不同意這種說(shuō)法。文章既表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年被貶的憤懣之情，對(duì)友人的思念之情，也寫出了詩(shī)人對(duì)生活與未來(lái)積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷。詩(shī)歌友人的思念之情，也寫出了詩(shī)人對(duì)生活與未來(lái)積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷。詩(shī)歌的首聯(lián)表達(dá)的是被貶荒涼之地的憤懣之情，頷聯(lián)寫的是回到故鄉(xiāng)，對(duì)逝去的友的首聯(lián)表達(dá)的是被貶荒涼之地的憤懣之情，
21、頷聯(lián)寫的是回到故鄉(xiāng)，對(duì)逝去的友人的思念之情，后兩聯(lián)表達(dá)的是積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷。這從人的思念之情，后兩聯(lián)表達(dá)的是積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷。這從“千帆千帆過(guò)過(guò)”“”“萬(wàn)木春萬(wàn)木春”“”“長(zhǎng)精神長(zhǎng)精神”等處可以看出。等處可以看出。行路難行路難(其一其一)：象征和用典：象征和用典 詩(shī)人用詩(shī)人用“冰塞川冰塞川”“雪滿山雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻；象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻；借姜尚、伊尹等歷史人物的典故，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的悲憤、借姜尚、伊尹等歷史人物的典故，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的悲憤、苦悶，同時(shí)又執(zhí)著于遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信念。苦悶，同時(shí)又執(zhí)著于遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信念。歸納總結(jié)歸納總結(jié)寫作特色寫作特色酬樂(lè)天揚(yáng)州初
22、逢席上見(jiàn)贈(zèng)：沉郁中見(jiàn)豪放酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)：沉郁中見(jiàn)豪放 劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，表劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，表現(xiàn)了對(duì)仕宦沉浮、世事變遷的豁達(dá)襟懷，表達(dá)了對(duì)未來(lái)充滿信現(xiàn)了對(duì)仕宦沉浮、世事變遷的豁達(dá)襟懷，表達(dá)了對(duì)未來(lái)充滿信心，決定奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情。全詩(shī)詩(shī)情起伏跌心，決定奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情。全詩(shī)詩(shī)情起伏跌宕，除對(duì)贈(zèng)詩(shī)的答謝之意外，在贈(zèng)詩(shī)的基礎(chǔ)上另辟新境，沉郁宕，除對(duì)贈(zèng)詩(shī)的答謝之意外，在贈(zèng)詩(shī)的基礎(chǔ)上另辟新境，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬贈(zèng)詩(shī)中的優(yōu)秀之作。中見(jiàn)豪放，是酬贈(zèng)詩(shī)中的優(yōu)秀之作。水調(diào)歌頭：至情至理，曠達(dá)樂(lè)觀水調(diào)歌頭：至情至理，曠
23、達(dá)樂(lè)觀() 全詞抒寫了詞人中秋月下的苦悶心情和佳節(jié)思親的特有情全詞抒寫了詞人中秋月下的苦悶心情和佳節(jié)思親的特有情懷，透露出詞人仕途失意的抑郁之情，但積極的處世態(tài)度最終懷，透露出詞人仕途失意的抑郁之情，但積極的處世態(tài)度最終戰(zhàn)勝了消極的念頭，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸襟和樂(lè)觀的人生態(tài)度。戰(zhàn)勝了消極的念頭，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸襟和樂(lè)觀的人生態(tài)度。整首詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實(shí)結(jié)合，將抽整首詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實(shí)結(jié)合，將抽象的人生哲理具體化、形象化。象的人生哲理具體化、形象化。主旨?xì)w納主旨?xì)w納行路難行路難(其一其一) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)詩(shī)人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩(shī)人這首詩(shī)通過(guò)
24、對(duì)詩(shī)人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩(shī)人面對(duì)黑暗污濁的社會(huì)的苦悶和不平，表現(xiàn)了其對(duì)理想執(zhí)著追求的面對(duì)黑暗污濁的社會(huì)的苦悶和不平，表現(xiàn)了其對(duì)理想執(zhí)著追求的精神和自信。精神和自信。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 這首七律借與白居易的唱和，表達(dá)了對(duì)朋友贈(zèng)詩(shī)的感謝，同這首七律借與白居易的唱和，表達(dá)了對(duì)朋友贈(zèng)詩(shī)的感謝，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己長(zhǎng)年被貶至偏遠(yuǎn)之地的憤懣，還表現(xiàn)了詩(shī)時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己長(zhǎng)年被貶至偏遠(yuǎn)之地的憤懣，還表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活、世事、未來(lái)的積極樂(lè)觀的精神。人對(duì)生活、世事、未來(lái)的積極樂(lè)觀的精神。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 蘇軾因政治失意以及和胞弟的別離，中秋對(duì)月，不免有抑郁蘇軾因政治失意
25、以及和胞弟的別離，中秋對(duì)月，不免有抑郁惆悵之感。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀惆悵之感。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排解憂愁，表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛(ài)和對(duì)天下離別之人的的思想排解憂愁，表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛(ài)和對(duì)天下離別之人的美好祝愿。美好祝愿。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示行路難（其一）行路難（其一）前四句：寫詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和惆悵前四句：寫詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和惆悵五、六句：寫人生道路的艱難和仕途的不順五、六句：寫人生道路的艱難和仕途的不順七、八句：寫詩(shī)人想隱居而又幻想能受君命，七、八句：寫詩(shī)人想隱居而又幻想能受君命，實(shí)現(xiàn)自己實(shí)現(xiàn)自己“安社稷安社稷”“”“濟(jì)蒼生濟(jì)蒼生”的宏愿
26、的宏愿最后幾句：寫詩(shī)人堅(jiān)信盡管前路障礙重重，但最后幾句：寫詩(shī)人堅(jiān)信盡管前路障礙重重，但最終一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)最終一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)酬樂(lè)天楊州初酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)逢席上見(jiàn)贈(zèng)首聯(lián)首聯(lián)長(zhǎng)期貶謫長(zhǎng)期貶謫遭遇坎坷遭遇坎坷頷聯(lián)頷聯(lián)歸來(lái)感慨歸來(lái)感慨世事變遷世事變遷低沉憤懣低沉憤懣頸聯(lián)頸聯(lián)感嘆身世感嘆身世展望未來(lái)展望未來(lái)尾聯(lián)尾聯(lián)感謝贈(zèng)言感謝贈(zèng)言振作精神振作精神高昂樂(lè)觀高昂樂(lè)觀水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭上片上片望月問(wèn)天，抒發(fā)感慨望月問(wèn)天，抒發(fā)感慨以明月喻清高以明月喻清高追求美好生活追求美好生活下片下片對(duì)月懷人，寫離合之情對(duì)月懷人，寫離合之情以圓月襯團(tuán)圓以圓月襯團(tuán)圓探求人生哲理探求人生哲理情景情景交融交融樂(lè)觀樂(lè)觀曠達(dá)曠達(dá)
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13 詩(shī)詞三首課件 新人教版
