2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔(一)教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔(一)教案 語(yǔ)文S版 授課時(shí)間:一課型: 新授課課題:聰明的小白兔 教學(xué)要求: 學(xué)會(huì)本課生字詞,初步理解課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞 教學(xué)難點(diǎn):生字詞的讀寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣、導(dǎo)入新課 1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們,今天的課堂上老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,你看,它們是誰(shuí)?(學(xué)生自由齊聲反饋) 2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的印象。 3.教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。是??!小兔子毛茸茸的,長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛(ài)!我們今天認(rèn)識(shí)的小白兔,還是只聰明的兔子呢!為什么這么說(shuō)呢?我們一起讀課文。 二、教師范讀,整體感知 1.教師范讀課文,學(xué)生看文傾聽(tīng)。 2.學(xué)生借助拼音,自由讀課文。 3.要求找出本課的生字、新詞。 4.指名反饋。課文講了一件什么事?(秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了,它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。) 三、小組合作,認(rèn)讀生字新詞 1.借助拼音拼讀生字。 2.以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書(shū)寫(xiě)和讀音上的注意點(diǎn)。 3.認(rèn)讀生字卡片,并組詞及口頭造句。 四、學(xué)生課堂練習(xí) 小結(jié):課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家 五、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞 《聰明的小白兔》 第二課時(shí) 課型:新課型課題:聰明的小白兔 教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的 教學(xué)重點(diǎn):鞏固字詞、理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容 教學(xué)方法:讀書(shū)法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法: 導(dǎo)學(xué)教具:掛圖 教學(xué)過(guò)程 一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課導(dǎo)言:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜長(zhǎng)得怎樣?(又大又圓)那么,小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎?如果能,它們又是怎么做的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。 二、讀文,整體體會(huì) 1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段,并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)( )回家去了。 2.學(xué)生自讀課文,然后把下面的句子說(shuō)完整。小白兔看見(jiàn)( ),它想( )。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。 3.教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,把上述句子說(shuō)完整。討論:文中“這樣”指的是怎樣?小結(jié):小白兔看見(jiàn)了自行車(chē)輪,想到了南瓜,它把南瓜豎起來(lái),南瓜像輪子一樣在地上滾,南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。 4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段,大家評(píng)議。小結(jié):小白兔看到自行車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng),覺(jué)得南瓜的形狀和自行車(chē)的輪子相似,因此把南瓜豎起來(lái),把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。 三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié): 四、作業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ) 附送: 2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔(二)教案 語(yǔ)文S版 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這篇童話(huà)寫(xiě)的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色,安全躲過(guò)老鷹襲擊的經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。 【設(shè)計(jì)理念】 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體提高。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“和、冬、早”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”六個(gè)字。 2.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn):理解兔兄弟為什么能躲過(guò)老鷹的襲擊。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。) 2.揭示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō):咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜,在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺(jué)得難讀,請(qǐng)標(biāo)出來(lái),然后請(qǐng)教一下你周?chē)耐瑢W(xué)。 2.同桌互讀,當(dāng)個(gè)小教師,幫助你的伙伴糾正讀音。 3.指名讀生字詞,檢查字音。 4.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀通、讀順。 三、再讀課文,感知內(nèi)容 1.聽(tīng)錄音帶(或范讀),邊聽(tīng)邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。 2.輪讀課文(每人讀一段),看誰(shuí)讀得好。 3.小聲讀課文,邊讀邊想:課文主要寫(xiě)了一件什么事? 四、總結(jié)課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 師:課文主要寫(xiě)了一件什么事? 二、創(chuàng)設(shè)情境,細(xì)讀感悟 1.放課文錄音帶,讓學(xué)生閉上眼睛,把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。 師:你看到了什么?有什么想法? 2.學(xué)習(xí)第一自然段。 ?。?)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:從這一段你知道了什么? (2)指導(dǎo)讀鳥(niǎo)兒們大喊的話(huà),讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。 3.學(xué)習(xí)2—5自然段。 ?。?)自由讀2—5自然段,邊讀邊想:遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。 ?。?)默讀2—5自然段,邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出小白兔的話(huà),用波浪線(xiàn)畫(huà)出小灰兔的話(huà)。 ?。?)它們的對(duì)話(huà)應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)想一想,再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。 4.學(xué)習(xí)第6自然段。 自由讀,邊讀邊想:結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟? 三、總結(jié)全文,激發(fā)想像 1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么想法?有什么感受? 2.你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么? 3.你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。) 4.復(fù)述課文。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫(xiě)?哪些字難記難寫(xiě)?你是怎樣記住這些漢字的。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、老、你”三個(gè)字。) 3.讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。 4.交流評(píng)價(jià),看誰(shuí)寫(xiě)得美。 五、小結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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