2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（簡案）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

《2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（簡案）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（簡案）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（簡 案）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教材分析： 全文交代頤和園的地理位置的建造年代，用隨步移景的方法。介紹課頤和園中的長廊，佛香閣，乃壽山，昆明湖等自然和人文景觀。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利的朗讀課文 2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 3.學(xué)生都喜歡風(fēng)景特點(diǎn)的方法。 學(xué)情分析：學(xué)生都喜歡風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。 教學(xué)教程： 一、初讀課文。 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。 3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng) 二、讀感受美。 初讀課文.讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀到動 三、細(xì)讀課文。 1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。 (1).談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？ (2).朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。 2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫和表達(dá)的方法。 （1）弄清課文的介紹順序 （2）欣賞課文的優(yōu)美的語言 （3）朗讀的指導(dǎo) A.指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、形象讀。 B.說一說頤和園的美。 學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。 四、小結(jié)。 你喜歡本文的那段描寫？ 五、積累遷移。 （1）本文優(yōu)美的語句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。 （2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫。 板書設(shè)計： 地理位置——北京西部 頤和園 年代、面積 自然人文景觀 頤和園美景傾倒中外游客 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》（詳 案）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教材簡析： 《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀，展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。 設(shè)計理念： 本課設(shè)計，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。 4.認(rèn)識“頤、麓、檻”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。 2.體會課文的寫作方法并運(yùn)用到寫作中去。 教學(xué)時間：1課時。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。 1.播放頤和園的圖片。 在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。 2.板書課題，齊讀。認(rèn)識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫筆順，并書空兩遍。 ［用生動形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。］ 二、初讀課文，整體感知。 1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可通過多種途徑認(rèn)識（查字典，問同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。 2.圈出不理解的詞語或句子，并盡量想辦法解決。 3.默讀課文，思考課文主要寫了頤和園哪幾個地方的景色？畫出表示作者游覽路線的語句。 4.現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把這一次的游覽路線介紹給游客們? 小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。 5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜歡的地方讀一讀。 ［自主勾畫不懂的詞語，并想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并主動解決問題的能力。轉(zhuǎn)變角色，擔(dān)任導(dǎo)游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時理清文章的思路，領(lǐng)會作者的寫法，為遷移寫作打下基礎(chǔ)。］ 三、品味語言，讀中悟情。 1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。 下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。 （1）指名讀第3自然段，思考：長廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？ （2）交流： 長：“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長，分成273間，是世界上長廊之最?！? ①出示句子，比較：A：這條長廊有700多米長，分成273間。 B：這條長廊很長，分很多間。 ②讀句，說說哪句更好，為什么？ ③指導(dǎo)朗讀體會長廊的“長”。 美：找出文中描寫美的成語。（美不勝收） ①說說成語的意思。 ②長廊到底美在哪里？讀出文中的句子。 ③欣賞課件，領(lǐng)略長廊的美景。 ④配樂有感情地朗讀。 （3）小結(jié)學(xué)法：游覽（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。 ［引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過教師的及時點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。］ 2.自學(xué)4—6自然段。 （1）出示學(xué)習(xí)提示： ①景物有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？ ②把自己最喜歡的地方有感情地讀一讀。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）匯報交流： 佛香閣：高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 “聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數(shù)字體會特點(diǎn)。 出示佛香閣圖片，直觀感受。 有感情朗讀。 萬壽山：出示比喻句。（體會湖的靜與綠） 理解“隱隱約約”，并造句。 十七孔橋：造型優(yōu)美。 想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？ 3.有感情地朗讀課文。 ［教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過多媒體畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語言文字的美。］ 四、認(rèn)識生字，會讀會用。 1.自讀生字，同桌互相說說識字方法。 2.出示卡片認(rèn)讀生字。 3.游戲鞏固認(rèn)讀。 ［在自主—合作—探究中，學(xué)會生字，通過游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。］ 五、拓展延伸。 頤和園到處都是美麗的景色，說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會課上我們再交流、欣賞。 ［文章言已盡而意無窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。］