2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?！氛f課稿.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?！氛f課稿 一、說教材。 　　童話故事《青蛙看海》講的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共11個(gè)自然段，分兩部分。第1-3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4-11自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。 　　課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。 　　（一）、教學(xué)目標(biāo)。 　　1．有感情地分角色朗讀課文。 　　2．通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。 　?。ǘ⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。 　　（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭像。 二、說教學(xué)過程。 　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，這些詞語你們還記得嗎？ 　?。?）開火車讀詞語 　?。?）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？ 　　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語、概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。） 　?。ǘ⒕x感悟。 　　1．今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？　 ?、抛杂勺x1-3自然段。 　?、浦该x蒼鷹和青蛙的對(duì)話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看到海？ 　?、巧n鷹對(duì)它說了什么呢？這對(duì)青蛙來說容易嗎？你是怎么知道的？ ⑷那山能不能不過呢？咱們來看蒼鷹后來說的話。 　?、煞纸巧首x1—3自然段。(教學(xué)時(shí)我特別抓住關(guān)鍵語句：“天哪，這么高的山！” 　　“我沒有……也沒有……?怎么上得去呢？”讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε隆⑹恼Z氣。) 　　(6)如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會(huì)怎樣呢？ 　　(我設(shè)計(jì)這個(gè)換位訓(xùn)練是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語文教材的反應(yīng)往往是多元的。所謂仁者見仁，智者見智。所以我們?cè)谂樗麄儎?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境時(shí)，還必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們?cè)诮涣鳌⑻剿髦挟a(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。） 　　2．學(xué)習(xí)第4-11自然段。 　?、攀紫茸寣W(xué)生合作朗讀第4-9自然段。 　?、仆ㄟ^朗讀，你知道又有誰出現(xiàn)啦？ 　?、撬墒笳f了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？（通過組織各種形式的讀（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），體味課文的語言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過程。） 　　⑷教師參與朗讀活動(dòng)，與學(xué)生共同體會(huì)。(因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的參與教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生朗讀表演的積極性) 　　3．學(xué)習(xí)第10自然段。（教學(xué)這一自然段時(shí)我注意到了“扶”中有“放”） 　　(1)齊讀第10自然段。 　　(2)課中律動(dòng)：（全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過學(xué)生主動(dòng)參與體會(huì)青蛙上山的艱難。） 　　(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山過程中青蛙還會(huì)遇到什么困難？ 　　(4)它又會(huì)怎樣克服呢？（集體討論討論。） 　　(5)品讀第10自然段。 　　過渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？ 　　4．學(xué)習(xí)第11自然段。 　?、懦鍪敬蠛５漠嬅妗? 　?、迫绻闶切∏嗤?，大海就在你的眼前，你會(huì)想說什么呢？（利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說寫能力。） 　　（三）小練筆： 　　青蛙看到大海會(huì)說什么呢？請(qǐng)小朋友想象一下，把他可能說的話寫下來。 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 教材內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 教 材 分 析 “習(xí)慣篇”共有5頁插圖，主要內(nèi)容是勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀。畫面主要展示了學(xué)生朗讀背誦，在閱覽室里認(rèn)真讀書看報(bào)的場(chǎng)面。在教學(xué)時(shí)要著力朗讀、背誦、閱讀課外書報(bào)的良好習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了較正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)和方法，但習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中要繼續(xù)培養(yǎng)，堅(jiān)持訓(xùn)練，努力發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的協(xié)作功能，幫助學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖、投影。 設(shè)計(jì) 理念 良好的開端是成功的一半，所以在教學(xué)時(shí)除了進(jìn)一步加強(qiáng)血色懷念感的朗讀、背誦等方面的訓(xùn)練，更要培養(yǎng)他們精讀博覽、對(duì)有價(jià)值的語言文字熟練成誦的習(xí)慣。 教時(shí)安排 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 2、模仿評(píng)判，注意糾正不正確的姿勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背誦姿勢(shì)及方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)過程 課改評(píng)析 一． 觀察圖畫 1． 圖上的小朋友在做什么？ 2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 二.小結(jié)要領(lǐng) 身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離 眼睛課本 距離一尺 三.模仿評(píng)判 1． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。 2． 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。 四．集體訓(xùn)練 1． 觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 2． 讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。 4． 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。 5． 集體評(píng)判。 6． 學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。 小結(jié)。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 2、模仿評(píng)判，注意糾正不正確的姿勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的背誦姿勢(shì)，背誦的形式。 教學(xué)過程 課改評(píng)析 一． 體感知圖畫 1． 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2． 簡(jiǎn)說圖意。 二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1． 提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 2． 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 小結(jié)：身正肩平 交臂平放 眼向前方 態(tài)度認(rèn)真 3． 背誦時(shí)還要注意什么/ 聲音響亮 邊背邊想 正確流利 富有感情 4． 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評(píng)判。 5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1． 觀察左下方小圖。 讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。 2． 觀察中間小圖。 讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？ 3． 觀察右邊小圖。 讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 四．小結(jié)。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 2、鞏固良好的看書、讀書的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 教學(xué)過程 課改評(píng)析 一． 觀察上邊三幅圖 1． 從第一幅圖你們看到了什么？ 2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大啊！ 學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。 3． 觀察第二幅圖。 讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。 4． 觀察第三幅圖。 5． 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 二．觀察下邊三幅圖 1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 2． 說說去閱覽室看書的過程。 3． 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 4． 觀察第二、三幅圖講解。 三．小結(jié)。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教材內(nèi)容 識(shí)字1 教 材 分 析 本課屬于看圖詞串識(shí)字，用12個(gè)與秋天特征有關(guān)的詞語，構(gòu)成一種語言環(huán)境，讓學(xué)生識(shí)字寫字。全課分為兩個(gè)部分，第一部分是圖和詞語，第二福分是要求會(huì)寫的7個(gè)生字，新偏旁“火”“欠”和只識(shí)不寫的3個(gè)詞語。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)字的幾種方法，在教學(xué)新的生字時(shí)，可借助已學(xué)過的偏旁認(rèn)識(shí)新字。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確地書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。 教學(xué) 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)新的偏旁。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 設(shè)計(jì) 理念 識(shí)字教學(xué)在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。 教時(shí)安排 2課時(shí) 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)“春天”“夏天”的歸類識(shí)字，還記得嗎？ 2、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言） 二. 學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美 1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？ 出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀） 過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！ 2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，蘇州、無錫就是江南水鄉(xiāng)。） 3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)教學(xué)） 學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。 1) 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀 2) 蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？ 3) 荷塘認(rèn)讀 4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕?jiǎn)?？介紹一下 過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下 出示：菱藕（認(rèn)讀） 5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認(rèn)讀：夕陽歸舟　　　　 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱 6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖） 　出示：燈火，月光（認(rèn)讀） 4. 指導(dǎo)朗讀 過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？ 1) 那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字） 2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正） 3) 指名讀，師生評(píng)議。 5. 指導(dǎo)感情朗讀 1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀） 2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀） 3) 指名讀，師生評(píng)議 4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng) 三. 教學(xué)寫字 秋 蘆 夕 1. 讀一讀 2. 說說你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？ 3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？ 4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 朗誦課文，練習(xí)說話。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字 2．朗讀全文 二、練習(xí)說話 1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話 敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 2．練說填空： 1、金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。 2、金秋的水鄉(xiāng)（ ），荷塘邊（ ），荷塘里（ ）。 夕陽西下，（ ），月光下（ ）。 3．小組合作交流 三、指導(dǎo)背誦 四、教學(xué)寫字 煙歸歌燈 1. 讀一讀，怎么記？ 2. 教授偏旁“火”、“欠” 3. 按筆順描紅 4. 完成《習(xí)字冊(cè)》 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教材內(nèi)容 識(shí)字2 教 材 分 析 本課是看圖詞串識(shí)字，主要由插圖、四組詞語、生字三個(gè)部分組成。課文主要描繪了國慶大典的盛況。四組詞語排列整齊，讀起來押韻上口，易讀好記。 學(xué) 情 分 析 本課中的詞語，有一些是學(xué)生熟悉的，如：城樓、紅燈、禮炮、焰火、狂歡夜、中國龍。而另外一些詞語比較陌生，如金水橋、大典、檢閱、神州等等，需要老師講解。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。 2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語。 3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地欣欣向榮的景象。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。 教學(xué) 難點(diǎn) 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。理解本課詞語。 教學(xué) 準(zhǔn)備 生字卡片 錄象 設(shè)計(jì) 理念 讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 教時(shí)安排 2課時(shí) 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解詞語。 初步了解國慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、談話導(dǎo)入： 1、小朋友，老師要考考你們：“我國的首都在哪里？你對(duì)我國的首都有哪些了解？” 2、今天我們就去首都北京走一走，去了解開國大典的盛況。 板書：識(shí)字2 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)課文 1、小朋友，你們看，這是什么地方？（出示天安門城樓圖片） 天安門是什么樣子的？（出示詞語：城樓） 指名讀、齊讀。 天安門前有一條河，你們知道是什么河嗎？（金水河） 對(duì)，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是（金水橋）齊讀 2、出示詞語 紅燈 指名讀，齊讀。 3、出示圖畫：小朋友，你們看，圖上畫了什么？ 教師敘述：1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場(chǎng)舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國、中央人民政府成立了！從此，天安門廣場(chǎng)成了全國各族人民向往的地方。毛主席宣告完畢，閱兵儀式開始了。你看到了什么樣的軍隊(duì)，給你什么印象？ ⑴出示詞語 大典 檢閱 海陸空 ⑵指名讀，開火車讀，齊讀。 ⑶放錄象，了解開國大典中的閱兵儀式盛況。 4、自由讀下面的兩行詞語，你讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不懂？ ⑴自由讀，思考。 ⑵小組討論。 ⑶全班交流。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 課改評(píng)析 指名讀詞語，你認(rèn)為有哪些詞語的音要提醒大家注意，還有哪些不懂？ 交流理解的詞語。 質(zhì)疑不懂的詞語。 師生解疑。 三、鞏固生字的讀音，指導(dǎo)說話。 1、出示本課詞語。開火車讀，指名讀，小組讀。 你能說說你學(xué)了這課知道了什么或有什么樣的感受嗎？ 學(xué)生思考后交流。（要求是讓學(xué)生知道建國后，在天安門廣場(chǎng)上多次舉行了盛大的國慶慶典，激發(fā)學(xué)生的愛國豪情。） 四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生描紅 2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。 3、教師范寫 4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解本課詞語。 2、初步了解國慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解本課詞語。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、檢查生字的讀音。 2、齊讀詞語 二、朗讀、背誦課文。 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，要求讀出自豪的語氣。 2、指導(dǎo)背誦 （1） 自由背誦 （2） 指名背誦 （3） 齊背 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1、出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。 2、你覺得哪個(gè)字最好記？為什么？ 3、部件拼字。（將生字分成幾個(gè)部分，把它們放在一起，指名學(xué)生一邊找出相應(yīng)的部件組合成所學(xué)的字，拼放在投影儀上，一邊說出這個(gè)字由哪幾個(gè)部件構(gòu)成。其他學(xué)生則判斷正誤。） 4、理解“州”字。 5、指導(dǎo)書寫 （1）學(xué)生描紅。（仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。） （2）教師范寫 （4） 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教材內(nèi)容 識(shí)字 3 教 材 分 析 本課是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。本課由多幅形象的插圖，一首兒歌和生字組成，分為三個(gè)部分。第一部分是通過形象的圖畫來揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第二部分是首兒歌。第三部分是要求會(huì)寫的10個(gè)生字。 學(xué) 情 分 析 短文的最后一句是個(gè)疑問句，要理解并讀好這個(gè)句子，可先讓學(xué)生把短文讀正確、流利后，再說說從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家，最后練習(xí)讀好這個(gè)句子。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟到做事情要細(xì)心。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 教學(xué) 難點(diǎn) 能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 教學(xué) 準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖、小黑板 設(shè)計(jì) 理念 使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 教時(shí)安排 2課時(shí) 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。理解本課新詞。 2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看?！础嘤腥ぱ?，我們今天學(xué)的《識(shí)字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它?！? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生自讀。要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。 (2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。 (3)把自己記住的字在本子上練寫。 （充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使形、音、義三個(gè)因素之間形成聯(lián)系。） 2.交流討論。 學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。 3.檢查讀書情況。 4.學(xué)生自讀兩遍課文。 三、細(xì)讀課文，用心品味 1.誰來說說你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。 （教學(xué)中，既注意字詞的表象聯(lián)系，又注意每一個(gè)詞語 老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來記字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。 讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固，誦讀歌謠來鞏固識(shí)字、識(shí)詞的成果。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 與歌謠相關(guān)語句的內(nèi)在聯(lián)系。） 2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導(dǎo)看圖) 3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。 4.課文說寧寧是一個(gè)粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎? 學(xué)生討論，發(fā)表看法。  5指導(dǎo)朗讀第三句，注意問句的讀法。 6.練習(xí)背誦，賞讀品味。 (1)指導(dǎo)讀。 (2)老師配樂朗讀。  四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫 1.老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。 2.學(xué)生練寫(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫字姿勢(shì)。 （讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫好字的本領(lǐng)，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中，初步感受漢字的形體美。） 五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能 其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?  在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問展開。通過討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。 誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。 將課堂內(nèi)溝通，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)教材的深層開發(fā)和再利用。 　 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 誦讀課文，積累詞語。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 朗讀課文，背誦課文。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一． 理解課文，指導(dǎo)朗讀 １． 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？ ２． 交流討論，指導(dǎo)朗讀。 （１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句） （２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？ （３）.指導(dǎo)朗讀。 ３． 有感情地朗讀全文。 ４． 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。 二．教學(xué)生字，正音。 １． 認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。 ２． 教學(xué)新偏旁。 ３． 學(xué)生看筆順、描紅。 ４． 說說你是怎樣記住這些生字的。 ５． 練寫生字。 ６． 認(rèn)讀課后詞語。 ７． 聽寫詞語。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教 學(xué) 內(nèi) 容 識(shí)字 4 教材分析 本課生字采用形聲字歸類識(shí)字的方式。由轉(zhuǎn)盤、字詞、兒歌及課文后的生字這幾部分組成。要求學(xué)習(xí)同聲旁的漢字，是為了讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)和構(gòu)字的規(guī)律，提高識(shí)字能力。在語言環(huán)境中識(shí)字，能增加學(xué)生的識(shí)字能力。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)采用形聲字歸類識(shí)字的方式并不陌生。詞語中“禾苗、小貓、喵喵叫、描紅”是學(xué)生日常生活中常見的事情，不難理解。“鐵錨”一詞可以通過看圖了解，通過讀文了解它的作用?！懊闇?zhǔn)”一詞可聯(lián)系生活實(shí)際來理解。 教學(xué)目標(biāo) １． 學(xué)會(huì)１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 ２． 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。 教學(xué)難點(diǎn) 正確理解和區(qū)分“苗、貓、錨、喵、描、瞄”的幾個(gè)形聲字。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影、字盤、生字卡。 設(shè)計(jì)理念 識(shí)字教學(xué)在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。 教時(shí) 安排 2課時(shí) 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字，正確書寫生字詞。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一． 觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn) １． 出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。 ２． 同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。 二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。 １． 用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 ２． 讀４個(gè)字組成的詞語。 ３． 理解： （１） .出示實(shí)物理解“辮子、花瓣” （２） 舉例理解“分辨、辯論”。 三． 游戲鞏固 用字盤辨字，并組詞。 四． 學(xué)習(xí)兒歌 １． 借助拼音自由朗讀，指名讀。 ２． 指導(dǎo)朗讀。 （１）.分別讀出疑問和肯定的語氣。 （２）.注意停頓和重音 ３． 教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。 ４． 理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？ 五． 學(xué)寫生字 １． 讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。 ２． 指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。 ３． 學(xué)生練習(xí)。 六． 課堂練習(xí) １． 選字填空。 　　　　辯　　辮　　辨　　瓣 （１）.你能分（　）出牛郎星和織女星嗎？ （２）.這朵菊花的花（　）又細(xì)又長(zhǎng)。 （３）.許林和李青為了一道題（?。┱撈饋?。 （４）.陳凡走路是?。ā。﹥阂凰σ凰Φ?。 ２． 抄寫詞語。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能理解兒歌所表達(dá)的意思。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一． 復(fù)習(xí)鞏固 １． 讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字，組詞。 ２． 將字填入空格。 　　　　　哪是紅梅花，請(qǐng)你來分（　?。?。 　　　　　這是紅梅花，它有五個(gè)（　　）。 　　　　　哪是韻母a，請(qǐng)你來分（　?。? 　　　　　這是韻母a，圓圓臉蛋拖?。ā　。?。 二．讀背兒歌 １． 齊讀后，指名用一問一答試讀。 ２． 男女生分讀。 ３． 背兒歌。 三．指導(dǎo)書寫 １． 出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 ２． 指導(dǎo)“蛋”的寫法。 ３． 學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。 ４． 描紅、仿影。 四．練習(xí) １． 用“哪是——？這是——?！钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 ２． 選字填空?！。摹∧恰? 圓　園　 袋　蛋） （１）.小弟弟紅通通的臉（　）真像大蘋果。 （２）.林林的口（　）里裝滿了小石子。 （３）.昨天，媽媽帶我到公（?。├锿媪税胩?。 （４）.（?。ā。┑奶枏臇|方升起來了。 （５）.小軍送給我的（?。┍緯嬗幸馑肌? （６）.（?。┘路每?？ 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、按筆順寫好漢字。2、學(xué)會(huì)《漢語拼音字母表》 3、照樣子，練寫左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 看清筆順，學(xué)用字詞句。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、看清筆順 二． 教學(xué)字詞句 １． 審題。 （１）.指名借助拼音讀題目。 （２）.教師講清題目的要求。 ２． 指導(dǎo)。 （１）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。 （２）.教學(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。 （３）.背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。 ３． 練習(xí)。 （１）.出示卡片，集體練讀。 （２）.按字母表順序背誦。 （３）.默寫大寫字母。 ４． 反饋。 （１）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表揚(yáng)。 （２）.展示默寫寫得好的字母，表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。 二．教學(xué)第二題 １． 審題。 教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 ２． 指導(dǎo)。 （１）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。 b. 再讀句子，想想每句話的意思。 c. 這組句子有什么特點(diǎn)？ d. 初步認(rèn)識(shí)句式?！　　　　　　? 第一句：用兩個(gè)句子把意思說明白。 第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說明白。 第三句：用一個(gè)單句把句子說明白。 （２）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。 　a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。 　b. 分角色朗讀。注意語氣。 　c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。 ３． 練習(xí)朗讀。 ４． 反饋。 　用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。 三．教學(xué)第三題 １． 審題。 　　教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。 ２． 指導(dǎo)。 （１）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。 （２）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。 （３）.指導(dǎo)書寫。 （４）.學(xué)生練寫，師巡視。 （５）.反饋。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 背誦成語和兒歌《秋天到》。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解成語和兒歌。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一． 教學(xué)第四題 １． 審題。 ２． 指導(dǎo)。 （１）.學(xué)生自由讀成語。（２）.教師范讀。 （３）.學(xué)生自由讀。 （４）.理解４條成語的意思。 ３． 練習(xí)。 （１）.學(xué)生自由練讀。 （２）.同位練習(xí)背誦。 ４． 反饋。 （１）.集體齊背。 （２）.指名背。 二．教學(xué)第五題 １． 審題。 ２． 指導(dǎo)。 （１）.學(xué)生自由讀。 （２）.教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。 　a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事？ 　b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？ （３）.學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。 （４）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。 （５）.練習(xí)背誦。 ３． 練習(xí)。 （１）.學(xué)生自由練讀。 （２）.指名讀。 （３）.練習(xí)背誦，指名試背。 ４． 反饋：檢查朗讀、背誦。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 三 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 口語交際：動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生寫幾句完整的話。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 教學(xué)第六題 一． 審題 １． 揭示說話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說什么？ ２． 板書課題；老師，祝賀您 二．指導(dǎo) １． 指導(dǎo)觀察。 投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？ ２． 指導(dǎo)說話。 （１）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。 　說話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。 （２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說了什么？老師又會(huì)怎樣？ （３）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。 ３． 句式訓(xùn)練。 （１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （２）.句子練習(xí)。 　　　　　　 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 找老師 a. 你去送賀卡，怎樣找老師？ b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？ 　　把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。 　　　　　　送賀卡 a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？ b. 全班討論，板書動(dòng)詞。 c. 要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？ d. 出示句式：我（）地說：老師（）。 　　把“送賀卡”的經(jīng)過說說。 　　　　　收賀卡 這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說什么？ 　　句式：老師（）地說：“（）”。 ４． 練習(xí)說一段話。 　　個(gè)別練說、指名說、集體評(píng)議。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教 學(xué) 內(nèi) 容 秋游 教材分析 蘇教版第三冊(cè)中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個(gè)自然段，依循"秋景--秋游"的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述。課文語言生動(dòng)形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。 學(xué)情分析 時(shí)值初秋，學(xué)生對(duì)秋天有了一定印象，在教學(xué)中，讓學(xué)生多加朗讀，加以看圖、想象、說話的形式，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說說中，用心體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解大有益處。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。 教學(xué)難點(diǎn) 通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、小黑板 設(shè)計(jì)理念 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。 教時(shí) 安排 3課時(shí) 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在教師指導(dǎo)下看圖，初步了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解圖意，學(xué)會(huì)本課生字，初步了解課文內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一． 導(dǎo)入新課 1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？ 2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？ 二．板書課題，解題 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影） 三．指導(dǎo)看圖 1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？ 2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ 3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話） 四．初讀指導(dǎo) 1. 自學(xué)生字詞。 (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 (2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。 (3).識(shí)記生字。 2. 檢查自學(xué)情況。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 (1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。 (2).齊讀田字格里的生字。 3. 各自輕聲讀課文。 4. 分自然段指名讀課文。 5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。 （ ）同學(xué)們玩得很高興。 （ ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）農(nóng)田美。 指名到前面填寫。 6. 齊讀課文 五.讀抄詞語（課后第三題） 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、圖文對(duì)照，講讀課文，并通過想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課： 1、認(rèn)讀生字詞 （1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游） （2）指名讀，齊讀。 （3）指名組詞。 2、看圖練說（顯示畫面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱） （1）誰能把你們觀察的美景說出來？ 　提供句式： ①啊，秋天的景色真美??！ 。 ② ，啊，秋天的景色真美呀！ （2）學(xué)生練說。（各自練，指名說） 3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游） 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。 2、小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可以換個(gè)什么詞？去掉行嗎？為什么？ 3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好"漸漸"。 4、用"漸漸"說一句話。 5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？ 　學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：秋天來了　　　　 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 過渡：他們來到田野，看到了什么？ 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。 （一）總體感知第二、三自然段。 1、顯示畫面（1），請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫這幅畫的？ 2、學(xué)生輕聲讀課文。 3、指名回答。（第二、三自然段） 4、現(xiàn)在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細(xì)讀課文，再對(duì)照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。 5、根據(jù)學(xué)生回答板書：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花 6、作者是按什么順序來寫的？板書（上→下） （二）學(xué)習(xí)第二段 1、（再次顯示畫面1）你們看，天空--（藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會(huì)兒像一群白兔，一會(huì)兒像幾只綿羊）。 2、白云還會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀來試著說一說。 口頭說話：幾多白云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。 3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？ 4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請(qǐng)小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽。（畫面配樂朗讀） 5、指名說 6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段 （"藍(lán)藍(lán)的"讀輕些，"一望無邊"和兩個(gè)"有時(shí)像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦泶虮确綍r(shí)的歡樂心情。） 7、自由練讀，指名讀、齊讀。 過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)看-- 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 （三）學(xué)習(xí)第三段 1、顯示畫面（2）動(dòng)態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？ 2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？ 3、小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？ 　　　?。▽W(xué)生自由討論） 4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。 提供句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。 5、學(xué)生練說。（各自練，指名說） 6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？ 7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意--音量要逐次加高。 8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀） 9、學(xué)到這兒，你們想說什么？ 10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。 四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段 顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動(dòng)畫）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂。 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風(fēng)景如畫的郊外，開心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？ 2、好，就讓我們高高興興地玩吧?？炜?，我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了！（指導(dǎo)觀察） 3、誰能用"有的……有的……有的……"把所看到的說出來。 4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。 5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。 6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"） 7、小朋友"亮開了嗓子"干什么？（指名學(xué)生唱《秋游》） 8、指導(dǎo)朗讀第一句話。 9、這句話中用了三個(gè)"有的"，讀時(shí)聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀） 10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分穑χ爸?，真開心哪！你們知道他們會(huì)喊什么？ 　　　　秋天多美??！ 　　　　根據(jù)回答，相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天！ 　　　　秋游真令人快樂！ 　　　　啊！秋天，我愛你！ 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 11、指導(dǎo)讀這四句話。 12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當(dāng)讀到"笑著喊著"時(shí)，每組分別讀這四句話。 五、朗讀擂臺(tái)賽： 　　選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。 六、總結(jié)，有感情地朗讀全文。 　　小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文，從優(yōu)美的語言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。 七、作業(yè)： 　 學(xué)完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。 　　附板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　 看到 藍(lán)天白云 上　　　　　　　　　 　　　秋游 (秋天來了) 　玩?！〉咀印「吡弧∶藁? 下 　　　　　　　　（開心） 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 三 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，完成作業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)詞句的朗讀。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一． 朗讀指導(dǎo) １． 指名讀課文。 ２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。 ３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。 ４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。 ５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。 ６． 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。 ７． 個(gè)人練讀。 ８． 指名讀。 ９． 齊讀。 二．寫字指導(dǎo) 三．作業(yè) １. 描紅練習(xí)。 ２. 比一比，再組詞。 　交（　?。⊥茫ā　。〖遥ā　。『埃ā　。? 　郊（　　）　晚（　?。≈穑ā　。〕牵ā　。? ３.根據(jù)提供的句式說話。 　　 在操場(chǎng)上，小朋友們有的（　　　?。?，有的（　　　　），有的（　　　　）。大家（　　　?。?，多開心呀！　 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教 學(xué) 內(nèi) 容 xx，北京 教材分析 課文《xx，北京!》生動(dòng)記敘了xx年7月13日晚北京歡慶申奧成功的沸騰場(chǎng)面。歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發(fā)的一個(gè)最生動(dòng)最亮麗的縮影。申奧的成功使我們更為祖國的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。 學(xué)情分析 低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)認(rèn)識(shí)有限，要提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等。還可以指導(dǎo)學(xué)生開展向父母請(qǐng)教，了解有關(guān)信息資料等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)有更多的了解。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。 教學(xué)難點(diǎn) 以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。 設(shè)計(jì)理念 以朗讀為主線，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。 教時(shí) 安排 2課時(shí) 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步認(rèn)識(shí)我國申奧成功的意義；能讀通課文。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步認(rèn)識(shí)我國申奧成功的意義；能讀通課文。 教 學(xué) 過 程 課改評(píng)析 一、激趣導(dǎo)入 1、出示中國申奧會(huì)徽，提問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？ 　　學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。 2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫） 3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)） 教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì)“！”的作用。 4、師：xx年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----（激動(dòng)）齊讀課題。 二、初讀課文 1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。 提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？ 2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。 　　　　　　　yng　　　　 shēn chng gōng 　　　如“北京贏啦”　“北京申奧　成　 功”等 3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來的嗎？　 提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字?！　、谱x通課文，不添字，不漏字?！　? ⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。 　 學(xué)生各自借助拼音大聲練讀. 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 教學(xué)過程 教評(píng)析改 4、以小組為單位分段朗讀。 　將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。 　　三、指導(dǎo)書寫 　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 　　2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。 　　3、認(rèn)識(shí)包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。 　　4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。 　　四、布置作業(yè) 　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 　　2、抄寫生字。 附板書 　　　　　　　xx，北京！ 　　　　 人多 　 　沸騰　　　　　　歡樂的海洋 　　　　　　 狂歡 合興小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活頁 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能正