2019-2020年四年級科學下冊 點亮小燈泡 7教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 點亮小燈泡 7教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。 過程與方法： 1.連接簡單電路。 2.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 3.根據實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。 情感態(tài)度價值觀： 1.體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。 2.敢于根據現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。 3.激發(fā)進一步探究電的興趣。 【教學重點】正確連接電路 【教學難點】認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡 【教學準備】 小燈泡、1. 5 v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等 【教學過程】 一、引入 當我們閉合家里的開關，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！ 二、認識小燈泡等的結構 1.小燈泡的構造 1）小燈泡大家都看到過吧？知道小燈泡的由哪幾些結構？ 3）觀察小燈泡的結構，。 4）猜猜電流是怎么從小燈泡內部通過的？ 5）出示課件， 2.觀察導線、電池，說說導線和電池的結構 三、讓小燈泡發(fā)光 1.點亮小燈泡 探究活動：點亮小燈泡 實驗材料：小燈泡、導線、電池 實驗建議：1.四人小組合作嘗試實驗操作，注意觀察，記住線路的連接和小燈泡是否發(fā)亮。2.思考：小燈泡發(fā)亮與否和什么有關系 1）小組活動：連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。 2）組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學一起分析，可能出現(xiàn)的問題——滲透短路、斷路等知識。 2.嘗試用多種方法點亮小燈泡 1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。 2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。 3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點 3.出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。 四、安全教育 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。 板書設計： 點亮小燈泡 小燈泡 導線 電池 教學后記： 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 點亮小燈泡教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。 過程與方法： 1.連接簡單電路。 2.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 3.根據實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。 情感態(tài)度價值觀： 1.體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。 2.敢于根據現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。 3.激發(fā)進一步探究電的興趣。 【教學重點】正確連接電路 【教學難點】認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡 【教學準備】 小燈泡、1. 5 v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等 【教學過程】 一、引入 當我們閉合家里的開關，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！ 二、認識小燈泡等的結構 1.小燈泡的構造 （1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造觀察小燈泡。 （2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結構。 （3）交流觀察結果，并對自己畫的小燈泡作出修正。 （4）猜猜電流是怎么從小燈泡內部通過的？用手指畫一畫。 2.觀察導線、電池，說說導線和電池的結構 三、讓小燈泡發(fā)光 1.點亮小燈泡 （1）小組活動----連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。 （2）組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。 2.嘗試用多種方法點亮小燈泡 （1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。 （2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。 （3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 （4）分析接亮的共同點 3.出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。 四、安全教育 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。 板書設計： 點亮小燈泡 小燈泡 導線 電池 不同實物圖展示：