2019-2020年青島版科學三下《彈簧里的學問》備課教案.doc

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2019-2020年青島版科學三下《彈簧里的學問》備課教案 一、教學目標： 1.讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力，了解彈力與我們生活的關系。 2.使學生能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力，能夠選擇適合自己研究的專題，能夠表達交流自己的體會，發(fā)現與見解，能夠設計、制作與彈性，彈力有關的小玩具。 3.激發(fā)學生愿意研究生活中有關彈性的現象，樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。 二、教學準備： 課前和學生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學生開展探究活動提供必要的物質準備，同時引導學生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察，激發(fā)孩子們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準備。 三、教學過程： （一）導入新課，激發(fā)興趣 1.（出示玩具盒子）同學們，想知道盒子里裝的是什么嗎？ （學生回答） 2.誰能幫老師打開看看？ （教師指名一位學生到講臺前打開玩具盒子） 3. 咦，怎么跳出來一個小猴子？它是怎么跳出來的？誰能解釋一下？ （學生解釋原因） 4.（出示彈簧）是這個嗎？原來是彈簧跟我們玩游戲呢。同學們，彈簧在我們生活中經常看到，它有哪些學問呢？這節(jié)課我們就一起來研究研究它吧。（出示課題：彈簧的學問） （意圖：用學生感興趣的小游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上。） （二）展開探究活動 活動一：玩彈簧，發(fā)現彈力的特點 1. 請拿出課前搜集的彈簧或彈簧玩具，玩一玩，看看有什么發(fā)現？把你的發(fā)現及時記錄下來。比一比看那個小組發(fā)現的最多？ （學生玩彈簧，教師參與小組的活動，引導學生在小組內或不同小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現。） 2. 那個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現？ （學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的玩法、并說出自己的感受和發(fā)現的問題。） 3.彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量？ （學生根據實驗現象及生活經驗交流。） 4. 當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。 5. 我們周圍的很多物體都能產生彈力，那么彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？ （學生猜測。） 6.你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！ （學生利用實驗桌上的材料進行分組實驗。實驗結束匯報結論） 7.通過實驗驗證，知道了彈力的大小與用力的大小有關，那么彈力有沒有方向呢？它的方向朝哪呢？請同學們再次玩一玩彈簧，仔細觀察一下。 （學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反。） （意圖：在教學活動中引導學生在游戲中有所發(fā)現，對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現、體會與收獲，從而使使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于發(fā)現問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學）。 活動二：生活中的彈力現象 1. （出示課件）生活中的彈力 2. 除了剛才看到的現象外，你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力？ （學生交流自己所了解的彈力的應用。） （意圖：引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化，怎樣產生了彈力。） 活動三：設計彈簧玩具 1. 彈力可以幫助人們做很多的事情，下面我們就來利用彈力，設計一個彈力玩具，比一比，看哪個組設計的彈力玩具最棒、最新穎？ （學生設計彈簧玩具時可以畫圖或用語言說明的方式，學生在小組交流設計計劃并交流展示設計成果，教師給以相應的評價） （意圖：根據學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。） 四、拓展活動： 同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學到的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ 　　 （意圖：把探究活動引伸到課外，拓展學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，體驗用學到的知識改善生活的樂趣。） 附送： 2019-2020年青島版科學三下《彈簧里的學問》教案設計 一、 教案背景 1、面向學生： 小學 2、學科：科學 2、課時：1 3、學生課前準備： 搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 4、教師課準備： 搜集彈性器材；整理與彈力有關的文字，圖片資料，彈力在生活中應用的錄像資料。 二、教學課題 1、知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產生彈力；了解彈力與我們生活的關系。 2、情感態(tài)度：愿意去研究生活中有關彈性的現象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。 3、了解利用科技改善生活、為人類做貢獻的事例，培養(yǎng)愛國情感。 三、教材分析 本課是三年級《科學》下冊第一單元《游戲里的科學》第5課的內容，在研究了推力、拉力、摩擦力之后，通過玩彈性玩具，進一步探究彈性及彈力的奧秘。 教學重點和難點 [重點]：主要讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力； 感知課文情節(jié)，品評人物形象，領會童話內涵； [難點]：了解彈力與我們生活的關。引導學會發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文情節(jié)，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。 四、教學方法 1、教法：激勵教學法、多媒體課件演示法 2、學法：游戲法、合作探究法、觀察法、信息資料搜集分析法 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。 課前要求學生百度搜索動畫片《獅子和彈簧》視頻片段，并觀看，激起學生的求知欲望，營造學習氛圍，然后導入《彈簧里的學問》同時展示目標。 【百度搜索】彈簧動畫片《獅子和彈簧》 （二）活動一：比賽中找秘密 師：今天，老師想進行一場拉力比賽，看看男生的力氣大還是女生的力氣大。 （教師指名兩位學生到講臺前拉拉力器） 師：咦，怎么女生比男生的力氣大？誰能解釋一下？ （學生解釋原因。） 師：原來是彈簧在作怪!彈簧里藏著很多秘密，今天我們來研究“彈簧里的學問”，板書標題。今天我們就來研究彈簧里的學問，板書課題。 ［用學生感興趣的小游戲導入新課，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內容上，同時為后面學生自己設計彈力玩具提供一個范本。］ （三）活動二：利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現？ 課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛幔? 【百度搜索】 彈簧1 彈簧2 彈簧3 彈簧4 彈簧5 Ppt展示各種彈簧玩具 師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現？把你的發(fā)現記錄下來。 （學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內或小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現。） 師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現？ （學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現的問題） 師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？ （學生根據試驗現象及生活經驗交流） 師：當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。 【百度搜索】 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td85189801416 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td85189813e20 我們周圍的物體，除了彈簧能產生彈力外，還有哪些物體也能產生彈力？試著找一找。 （學生自由研究、討論，發(fā)現產生了彈力的物體。） 師：很多物體都能產生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關？ （學生猜測） 師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！ （學生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結束匯報結論。） 師: 彈力的大小與用力的大小有關，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。 （學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反） 【百度搜索】http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td851898072c1 [在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在游戲中有所發(fā)現，并對所提出的和彈性、彈力有關的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現、體會與收獲從而使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學。] Ppt展示小組活動記錄及發(fā)現 （四）活動三：了解生活中的彈力現象 師：生活中還有哪些地方用到了彈力？ 【百度搜索】http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td85282d48946 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td851898329c5 （學生交流自己所了解的彈力應用。） [引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產生了彈力。] Ppt展示彈力在生活中的應用。 【百度搜索】http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526ab6da78 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526abee663 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526ab70e4f http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526abf80b1 彈力的功勞 http://www.tudou.com/programs/view/vJ3eDEx6mk0/?FR=LIAN http://www.tudou.com/programs/view/N634wnVLI0U/ 你知道嗎？每一種物質從認知到利用，都需要我們具有發(fā)現和科學探究精神。彈力橡膠現在生活中應用廣泛，你知道他是怎樣被發(fā)現和推廣的嗎？請看ppt“你知道嗎”。所以同學們如果我們具備哥倫布的精神，能成為發(fā)明家。下面就讓我們培養(yǎng)這種精神，設計彈力玩具： （五）活動四：自由活動 1、 我們來設計利用彈力原理的玩具。 Ppt展示各種彈力玩具 師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？ 你想設計一個什么樣的玩具？ （ 學生小組交流設計計劃、并交流展示設計成果，教師給以相應的評價。） [根據學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評價 [組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發(fā)現，我的設計”三個方面進行小組內的評價。] （六）活動五：拓展活動及作業(yè) 1、設計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師：同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ （小組同學分組交流發(fā)表自己的見解，并進行設計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導學生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進一步探究有關彈力的問題，如設計制作簡易彈簧秤等物品。 六、教學反思 本課充分利用了百度資源，突破了本課中的教學重難點，效果明顯。教學過程中，按照“游戲——問題——假設——體驗——結論”的科學認識過程，進一步探究有關彈性與彈力的科學規(guī)律，激發(fā)孩子們科學探究的興趣。我用“彈簧做游戲，了解、發(fā)現彈簧的性質和特點，認識彈力——了解生活中的彈力——設計彈力玩具,進一步認識彈力和彈簧——課堂評價”的思路進行了教學，借助百度搜索中的資源，很好的達到了預期教學效果。 九、教師個人介紹 省份：山東省 學校：山東省濰坊市昌邑市第一實驗小學 姓名：高春衛(wèi) 職稱：中學一級教師 電話：0536-7212224 電子郵件：gcw828@163.com 通訊地址：山東省濰坊市昌邑市第一實驗小學 郵編：261300