2019-2020年人美版美術(shù)一上《看誰涂得更好看》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)一上《看誰涂得更好看》教學設(shè)計 教育教學內(nèi)容： 1、興趣是學習美術(shù)的基本功之一，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，體驗與色彩游戲相結(jié)合。 2、應(yīng)知：熟悉工具，認識顏色。 教學目標： 1、不同風格線條的表現(xiàn)。 2、創(chuàng)新精神，集體合作精神。 重 點： 在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 難 點： 體會不同筆觸、不同畫材組織畫面的不同效果。 課前準備：自己喜愛的工具與色彩 教 程； 教學過程 一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序 二、認識不同的“筆” 同學今天都帶畫畫用的筆了嗎？帶來的把筆拿在手上給老師看。（同學們把筆拿在手上） 師：請你們說說自己帶的是什么筆，并拿一種你最喜歡的顏色的筆上來。 老師：哦，我們來看看都有什么樣的筆？（先叫個拿水彩筆的上來），帶學生們認識它，并在投影上‘高興地’畫上一筆，讓學生看看是什么效果：均勻，透明。（注：此處如果擔心學生回答不出來，可以先不問等油畫棒的一起問，因為這樣會有個對比） 再請帶蠟筆或油畫棒的同學上來，（如果沒人帶，就說老師帶了。）認識此筆，并‘不高興地’畫一畫，看是什么效果：粗獷有力。 再用CAI課件出示這幾種筆，讓學生認一認。（也可以在課件上展示三種筆的不同，并用課件畫出來。讓學生比出它們的不同，并試著說出來。） 再出示不同筆畫的畫 三、師生共同欣賞 師：同學樣想不想再看幾張--------想（師出示書上的一些畫） 師：老師這還有幾張畫，同學們看看，看看你能不能看出作者畫這幅畫時的心情是高興，還是不高興呢？ 四、顏色的重要性 出示三張畫，一張沒色，一張一種色，一張多種色，說明顏色的重要性。 對比有和沒有顏色的圖片，讓學生涂色（老師發(fā)紙） 五、布置作業(yè) 回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。 （good good good ,you are good） 教學設(shè)計 蚌三：梁旭 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《看誰涂得更好看》教案設(shè)計 教學目標： 1、情感目標：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。 2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。 3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。 教學重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 教學準備： 油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可 教學過程： 一、組織教學： 按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序 二、導入新課 1、辨識色彩游戲 師：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰想要?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。 2、揭課題 在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。 3、了解不同筆觸 1、看一看、觀察外型 （出示油畫棒和水彩筆）師：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？ 生：油畫棒、 生：水彩筆 師：這兩種工具的外型有什么不同？ 生：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。 2、畫一畫、認識特點 師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。 3、認一認 教師引導認識、對比顏色。 三、同學們，我們共同來隨意的涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。 1、教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。 2、小組討論實踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。 師生共同總結(jié)：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。 3、欣賞大師的作品 師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品。 師：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？ 你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？ 師：繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。 四、合作創(chuàng)新，動手實踐 根據(jù)學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。 (1)臨摹畫一幅作品。 (2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。 (3)自由組合共同完成一幅作品。 (四)作品評價，課外延伸 1、展示各組的繪畫作品 2、學生當評委，評價作品 A．學生的自我評價 B．學生之間的互評 C.老師進行客觀評價 是否積極地參與探索活動； 能否大膽地發(fā)表自己的感受……。 D．請機器貓為大家頒獎 3、總結(jié)延伸 鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。