2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案 魯教版 .doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案 魯教版 教材解讀： 《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。 鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)。 　　2、能有感情地朗讀課文；體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。 4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。 引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，每一顆星星背后都寄托著人們美好的愿望，他們背后都有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。今天，讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解一個(gè)關(guān)于七顆星星的神奇故事。 簡(jiǎn)介托爾斯泰。 二、字詞 1、指導(dǎo)書寫：罐 師：課前我們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先來看“唾”（出示：唾），這是同學(xué)們出錯(cuò)最多的字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你認(rèn)為怎樣寫這個(gè)字才能寫得好看？ 寫這個(gè)字時(shí)要注意：口字旁稍靠上，垂的倒數(shù)第二橫最長(zhǎng)，四橫間是等距的。練寫，互評(píng)。 2、（出示詞語(yǔ)）這些詞誰(shuí)會(huì)讀？ 竟然 匆匆忙忙 絆倒 一瞬間 湊上 咽了一口 唾沫 鉆石 鉆還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？指生組詞。 三、整體感知 字詞解決了，下面咱們來看課文。誰(shuí)來說說課文寫的是一個(gè)什么故事？可以結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的內(nèi)容梳理來說說。（起因、經(jīng)過、結(jié)果） 四、研讀課文 （一）大旱災(zāi) 1、多么神奇的故事！這個(gè)神奇的故事發(fā)生在很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。這究竟是一次怎樣的大旱災(zāi)呢？誰(shuí)來讀讀課文中的描寫？（出示課文） 2、預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的詞語(yǔ)。誰(shuí)來說說你從文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出大旱災(zāi)的嚴(yán)重性？你從中體會(huì)到了什么？ 3、干涸什么意思？干枯是什么意思？焦渴什么意思？ 同樣是非常的極度嚴(yán)重的干，作者用了不同的詞來說明。河流和水井用的是（干涸），草木叢林用的是（干枯），人與動(dòng)物用的是（焦渴）?？?，作者的用詞是多么豐富。 4、你能想象一下當(dāng)時(shí)地球上是一片怎樣的景象嗎？(放圖片) 5、面對(duì)如此景象，你的心情怎樣？（沉重）齊讀。 6、假如你是一只小動(dòng)物或一株植物，此時(shí)你最需要的是什么？ 此時(shí)此刻的水又意味著什么？（解救生命） （二）一次次變化 是啊，水是多么的重要。有了水，就有了活下去的希望，人人都渴望能有水喝。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的媽媽去找水。 1、取水的過程中竟伴隨著很多的驚喜，最讓你覺得神奇的是什么？（水罐的一次次變化） 2、課前預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的語(yǔ)句，請(qǐng)你再回顧一下自己畫的語(yǔ)句，看看課文都寫了水罐的哪些神奇和變化？ 先看看小姑娘出門時(shí)，拿的是個(gè)怎樣的水罐？（空木水罐） 誰(shuí)能試著填填？空木水罐——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。 3、第一次變化，誰(shuí)來填？哪個(gè)句子直接描寫了這次的變化？ （三）體會(huì)愛心 1、這確實(shí)是一個(gè)神奇的水罐啊，到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢？ 請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文第2、3自然段，看看水罐每一次神奇的變化，到底是因?yàn)槭裁?？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。和你的同位交流交流。 2、一二次變化 第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水，是什么力量的推動(dòng)？ （1）從哪里看出小姑娘的一片孝心？（小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。） （2）她會(huì)到哪些地方去找水，路上遇到了什么樣的困難？ （3）誰(shuí)能來這樣說說？ 小姑娘的母親病得不輕，多么需要水啊，于是小姑娘到處去找水。她來到，發(fā)現(xiàn)沒水，她又繼續(xù)找啊找，她來到，發(fā)現(xiàn)沒水，她又來到，發(fā)現(xiàn)還是沒水。她一直在找水，累得 。最后，終于支撐不住，倒在地上睡著了。 （4）為了生病的母親能喝上一口水，她不惜一切，到處奔波。多么有孝心啊，終于，孝心帶來了奇跡，帶來了驚喜，誰(shuí)來把這份驚喜讀出來。 （5）此時(shí)此刻，小姑娘心情太興奮了，感覺太出乎意外了，用哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容小姑娘的心情？（喜出望外）是啊，真是意外的驚喜啊。誰(shuí)來興奮的讀一讀。 （6）終于找到水了，小姑娘小姑娘，你趕緊喝啊，不然你也會(huì)渴死的。（這些水給媽媽還不夠呢） （7）盡管小姑娘也焦渴難忍，十分渴望水，但是抱著水罐跑回家去，想把水留給媽媽，多么偉大的孝心啊，誰(shuí)來把這種孝心讀出來。 （8）多么孝順的小姑娘，正是這孝心讓奇跡再次發(fā)生了。當(dāng)水罐掉在地上時(shí)，里面的水還是滿滿的，一點(diǎn)也沒灑。 3、銀水罐 （1）當(dāng)水罐變成銀的時(shí)候，又是什么力量的作用？（善心） （2）從哪里可以看出小姑娘對(duì)小狗的愛心? （3）是啊，那么一點(diǎn)點(diǎn)水，還不夠她和媽媽兩個(gè)人的呢，她竟然還給小狗喝。多么善良的小姑娘，正是因?yàn)樾」媚锏纳菩?，才讓奇跡又一次出現(xiàn)了。這份愛心就如銀子般閃亮。 4、金水罐 （1）當(dāng)罐子變成金的時(shí)候，又是什么力量的作用？（母愛） （2）從哪里感受到了偉大的母愛？ 望著這罐清澈的水，她不想喝嗎？母親心里在想：，于是母親虛弱（深情）的說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！? （3）女兒深深地愛著母親，而母親的心中也裝著女兒，母親的愛就像那金子般可貴，水罐又變了，真是神奇。 （4）是啊，只要一有愛的火花，就會(huì)發(fā)生神奇的變化。這種瞬間的變化是多么的神速啊，課文中用了那個(gè)詞語(yǔ)？（一瞬間）你覺得還可以用什么詞語(yǔ)呢？ 5、鉆石 （1）我們?cè)賮砜醋詈笠淮巫兓?。這一次，小姑娘把水讓給了一個(gè)討水喝的過路人。小姑娘不想喝嗎？從哪里看出來的？ （2）盡管小姑娘已經(jīng)口渴得受不了了，但她仍然把水給了一個(gè)過路人，他們素不相識(shí)，多么偉大的愛，多么無私的愛。愛的力量終于帶來了巨大的變化，這時(shí)——生接讀（突然從 ）。 （3）從這個(gè)“涌”字里你可以感受到什么？ （4）巨大的水流源源不斷，就像小女孩心中無盡的愛。這些美麗的鉆石珍貴無比，就如小姑娘心中這顆真摯的愛心。 6、當(dāng)故事聽到這里，你覺得是因?yàn)椋抛屢磺凶兊媚敲瓷衿?，那么妙不可言? 是啊，其實(shí)這一切都是因?yàn)閻鄣牧α?。因?yàn)橐淮未握鎿吹膼鄣男袨椋抛専o數(shù)個(gè)奇跡接二連三地發(fā)生了。最后，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。 五、師小結(jié) 故事，就這樣講完了。我想大家肯定都懂得了：一個(gè)人如果心中有愛，那么奇跡定會(huì)因你而生，世界也會(huì)因你而美麗。讓我們一起來愛他人、愛生活、愛世界吧。 第二課時(shí) 一、回顧 1、我們學(xué)過了整篇課文，誰(shuí)來說說：課文寫了一件什么事？ 2、小姑娘的空木水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？（課堂檢測(cè)） 3、故事告訴了我們什么？（課堂檢測(cè)） 二、講故事 這是個(gè)神奇的故事，同時(shí)也是一個(gè)感動(dòng)人心的故事，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來帶大家重溫這個(gè)故事呢？ 小組復(fù)述故事，指生講故事。 三、小練筆 故事的最后，從水罐里 。一瞬間，干涸的水流，干枯的草木和焦渴的生命，也奇跡般的發(fā)生了變化。這時(shí)，大地發(fā)生了巨大的變化，。 寫一寫。 四、拓展閱讀：《金鵝》，交流閱讀感受。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案 魯教版 教材解讀： 《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。 鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)。 　　2、能有感情地朗讀課文；體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。 4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。 引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，每一顆星星背后都寄托著人們美好的愿望，他們背后都有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說。今天，讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解一個(gè)關(guān)于七顆星星的神奇故事。 簡(jiǎn)介托爾斯泰。 二、字詞 1、指導(dǎo)書寫：罐 師：課前我們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先來看“唾”（出示：唾），這是同學(xué)們出錯(cuò)最多的字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你認(rèn)為怎樣寫這個(gè)字才能寫得好看？ 寫這個(gè)字時(shí)要注意：口字旁稍靠上，垂的倒數(shù)第二橫最長(zhǎng)，四橫間是等距的。練寫，互評(píng)。 2、（出示詞語(yǔ)）這些詞誰(shuí)會(huì)讀？ 竟然 匆匆忙忙 絆倒 一瞬間 湊上 咽了一口 唾沫 鉆石 鉆還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？指生組詞。 三、整體感知 字詞解決了，下面咱們來看課文。誰(shuí)來說說課文寫的是一個(gè)什么故事？可以結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的內(nèi)容梳理來說說。（起因、經(jīng)過、結(jié)果） 四、研讀課文 （一）大旱災(zāi) 1、多么神奇的故事！這個(gè)神奇的故事發(fā)生在很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。這究竟是一次怎樣的大旱災(zāi)呢？誰(shuí)來讀讀課文中的描寫？（出示課文） 2、預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的詞語(yǔ)。誰(shuí)來說說你從文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出大旱災(zāi)的嚴(yán)重性？你從中體會(huì)到了什么？ 3、干涸什么意思？干枯是什么意思？焦渴什么意思？ 同樣是非常的極度嚴(yán)重的干，作者用了不同的詞來說明。河流和水井用的是（干涸），草木叢林用的是（干枯），人與動(dòng)物用的是（焦渴）。看，作者的用詞是多么豐富。 4、你能想象一下當(dāng)時(shí)地球上是一片怎樣的景象嗎？(放圖片) 5、面對(duì)如此景象，你的心情怎樣？（沉重）齊讀。 6、假如你是一只小動(dòng)物或一株植物，此時(shí)你最需要的是什么？ 此時(shí)此刻的水又意味著什么？（解救生命） （二）一次次變化 是啊，水是多么的重要。有了水，就有了活下去的希望，人人都渴望能有水喝。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的媽媽去找水。 1、取水的過程中竟伴隨著很多的驚喜，最讓你覺得神奇的是什么？（水罐的一次次變化） 2、課前預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的語(yǔ)句，請(qǐng)你再回顧一下自己畫的語(yǔ)句，看看課文都寫了水罐的哪些神奇和變化？ 先看看小姑娘出門時(shí)，拿的是個(gè)怎樣的水罐？（空木水罐） 誰(shuí)能試著填填？空木水罐——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。 3、第一次變化，誰(shuí)來填？哪個(gè)句子直接描寫了這次的變化？ （三）體會(huì)愛心 1、這確實(shí)是一個(gè)神奇的水罐啊，到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢？ 請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文第2、3自然段，看看水罐每一次神奇的變化，到底是因?yàn)槭裁?？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。和你的同位交流交流。 2、一二次變化 第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水，是什么力量的推動(dòng)？ （1）從哪里看出小姑娘的一片孝心？（小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。） （2）她會(huì)到哪些地方去找水，路上遇到了什么樣的困難？ （3）誰(shuí)能來這樣說說？ 小姑娘的母親病得不輕，多么需要水啊，于是小姑娘到處去找水。她來到，發(fā)現(xiàn)沒水，她又繼續(xù)找啊找，她來到，發(fā)現(xiàn)沒水，她又來到，發(fā)現(xiàn)還是沒水。她一直在找水，累得 。最后，終于支撐不住，倒在地上睡著了。 （4）為了生病的母親能喝上一口水，她不惜一切，到處奔波。多么有孝心啊，終于，孝心帶來了奇跡，帶來了驚喜，誰(shuí)來把這份驚喜讀出來。 （5）此時(shí)此刻，小姑娘心情太興奮了，感覺太出乎意外了，用哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容小姑娘的心情？（喜出望外）是啊，真是意外的驚喜啊。誰(shuí)來興奮的讀一讀。 （6）終于找到水了，小姑娘小姑娘，你趕緊喝啊，不然你也會(huì)渴死的。（這些水給媽媽還不夠呢） （7）盡管小姑娘也焦渴難忍，十分渴望水，但是抱著水罐跑回家去，想把水留給媽媽，多么偉大的孝心啊，誰(shuí)來把這種孝心讀出來。 （8）多么孝順的小姑娘，正是這孝心讓奇跡再次發(fā)生了。當(dāng)水罐掉在地上時(shí)，里面的水還是滿滿的，一點(diǎn)也沒灑。 3、銀水罐 （1）當(dāng)水罐變成銀的時(shí)候，又是什么力量的作用？（善心） （2）從哪里可以看出小姑娘對(duì)小狗的愛心? （3）是啊，那么一點(diǎn)點(diǎn)水，還不夠她和媽媽兩個(gè)人的呢，她竟然還給小狗喝。多么善良的小姑娘，正是因?yàn)樾」媚锏纳菩?，才讓奇跡又一次出現(xiàn)了。這份愛心就如銀子般閃亮。 4、金水罐 （1）當(dāng)罐子變成金的時(shí)候，又是什么力量的作用？（母愛） （2）從哪里感受到了偉大的母愛？ 望著這罐清澈的水，她不想喝嗎？母親心里在想：，于是母親虛弱（深情）的說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！? （3）女兒深深地愛著母親，而母親的心中也裝著女兒，母親的愛就像那金子般可貴，水罐又變了，真是神奇。 （4）是啊，只要一有愛的火花，就會(huì)發(fā)生神奇的變化。這種瞬間的變化是多么的神速啊，課文中用了那個(gè)詞語(yǔ)？（一瞬間）你覺得還可以用什么詞語(yǔ)呢？ 5、鉆石 （1）我們?cè)賮砜醋詈笠淮巫兓?。這一次，小姑娘把水讓給了一個(gè)討水喝的過路人。小姑娘不想喝嗎？從哪里看出來的？ （2）盡管小姑娘已經(jīng)口渴得受不了了，但她仍然把水給了一個(gè)過路人，他們素不相識(shí)，多么偉大的愛，多么無私的愛。愛的力量終于帶來了巨大的變化，這時(shí)——生接讀（突然從 ）。 （3）從這個(gè)“涌”字里你可以感受到什么？ （4）巨大的水流源源不斷，就像小女孩心中無盡的愛。這些美麗的鉆石珍貴無比，就如小姑娘心中這顆真摯的愛心。 6、當(dāng)故事聽到這里，你覺得是因?yàn)?，才讓一切變得那么神奇，那么妙不可言? 是啊，其實(shí)這一切都是因?yàn)閻鄣牧α俊Ｒ驗(yàn)橐淮未握鎿吹膼鄣男袨?，才讓無數(shù)個(gè)奇跡接二連三地發(fā)生了。最后，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。 五、師小結(jié) 故事，就這樣講完了。我想大家肯定都懂得了：一個(gè)人如果心中有愛，那么奇跡定會(huì)因你而生，世界也會(huì)因你而美麗。讓我們一起來愛他人、愛生活、愛世界吧。 第二課時(shí) 一、回顧 1、我們學(xué)過了整篇課文，誰(shuí)來說說：課文寫了一件什么事？ 2、小姑娘的空木水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？（課堂檢測(cè)） 3、故事告訴了我們什么？（課堂檢測(cè)） 二、講故事 這是個(gè)神奇的故事，同時(shí)也是一個(gè)感動(dòng)人心的故事，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來帶大家重溫這個(gè)故事呢？ 小組復(fù)述故事，指生講故事。 三、小練筆 故事的最后，從水罐里 。一瞬間，干涸的水流，干枯的草木和焦渴的生命，也奇跡般的發(fā)生了變化。這時(shí)，大地發(fā)生了巨大的變化，。 寫一寫。 四、拓展閱讀：《金鵝》，交流閱讀感受。