2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《克和千克》單元教案 人教版.doc

《2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《克和千克》單元教案 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《克和千克》單元教案 人教版.doc（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《克和千克》單元教案 人教版 教材分析 本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知?！敖鉀Q問題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。 學(xué)情分析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：通過掂一掂、估一估、稱一稱等 活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。 數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克“作單位的稱，知道用物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的教育計(jì)算。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 問題解決：能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。 情感態(tài)度：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：1．感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克 2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的觀念。 課時(shí)安排：4課時(shí) 1．認(rèn)識(shí)克……………………………1課時(shí) 2．認(rèn)識(shí)千克…………………………1課時(shí) 3．解決問題…………………………1課時(shí) 4．練習(xí)二十…………………………1課時(shí) 個(gè)人備課 《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、 2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢） 通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？ 同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？ （一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。） 看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作單位。） 二、探究交流，解決問題 1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。 板書課題 個(gè)人備課 2．認(rèn)識(shí)感知1千克 （1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。 （2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。 （3）找一找： ①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。 ③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？ ④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示） 老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？ （我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重） 你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng) 盤秤 來幫忙?？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的） 當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克） 那指針指向2就表示？（重2千克） 1、2小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。 3、4小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。 第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下?？?，像這樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。 第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。 第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。 剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重） 還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比1千克輕） 那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。 哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長和保管員輕輕收回物品。 個(gè)人備課 （4）說一說： 剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？ 3．認(rèn)識(shí)感知1克 （1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 這樣一枚2分的硬幣約重1克。 （2）掂一掂： 1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。 （3）說一說： 有什么感覺？（非常輕） 與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)） 對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。 （4）找一找： 雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。 說說你找到了什么？（藥包、茶包） （5）感受10克、100克 盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。 感受完了保管員收盤子。 4．克與千克的關(guān)系 這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克） 一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克 我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位） 仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克 同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等） 對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1千克 = 1000克 5．認(rèn)識(shí)秤 生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量） 這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克） 個(gè)人備課 她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤） 秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．練習(xí)二十第1題，說出下面的物品各有多重?？墒箤W(xué)生借助熟悉的生活素材，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo) 。 2．練習(xí)二十第2題，進(jìn)一步使學(xué)生明確克與千克的適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念。 3. 練習(xí)二十第3題，讓學(xué)生讀取秤上數(shù)值，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到測量的本質(zhì)。 4.看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。 世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。 世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。 3．課后調(diào)查： 克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書107頁練習(xí)二十第13題。 四、回顧整理，反思提升 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ 解決問題 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中，借助已學(xué)生已積累的直觀感受和經(jīng)驗(yàn)解決問題，鞏固學(xué)生已經(jīng)建立的1千克的質(zhì)量觀念，鞏固克和千克的知識(shí)。 2.學(xué)生通過思考、交流、操作等活動(dòng)，掌握估計(jì)的方法，增強(qiáng)估計(jì)的意識(shí)。 3.在初步建立1克和1千克的觀念基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固1克和1千克的知識(shí)基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題， 個(gè)人備課 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 出示：2千克（ ）xx克 5千克（ ）4900克 800克（ ）1千克 2500（ ）3千克 師；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了克與千克，它們之間的關(guān)系是什么？ 生： 1千克=1000克 同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們就用這些知識(shí)解決生活中的一些問題。二、探索交流，解決問題 1. 課件出示：王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。 （1） 閱讀信息，你知道了什么？ （2） 怎樣解答？分組討論：蘋果有大有小，要根據(jù)大小來估計(jì)，一般大的4個(gè)1千克，中等個(gè)兒的5個(gè)一千克。然后運(yùn)用前面學(xué)過的知識(shí)解決問題。 對(duì)幾個(gè)蘋果大約是1千克的確定，學(xué)生在思考問題時(shí)，可能沒有那么全面，有可能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)直接確定幾個(gè)蘋果重1 千克，進(jìn)而通過除法得到問題的答案，此時(shí)，老師應(yīng)注意通過問題加以引導(dǎo)，如“5個(gè)蘋果一定是1千克嗎？”等，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己解決問題方案的思考。 （3） 匯報(bào)交流 （4） 驗(yàn)證答案，通過實(shí)際確定所選 標(biāo)準(zhǔn)是否合適對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 2. 梳理方法，先要仔細(xì)的讀題，了解已知的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估計(jì)，再解決問題，驗(yàn)證答案。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.1個(gè)蘋果重200克，1個(gè)桃重500克，1塊香皂重250克。 個(gè)重1千克 個(gè)重2千克 塊重1千克 2.練習(xí)二十第10題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題，同時(shí)落實(shí)分析和解決問題能力的培養(yǎng)。 3.練習(xí)二十第13題，通過調(diào)查體重的相關(guān)數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生對(duì)相應(yīng)質(zhì)量的感知，為估量能力的培養(yǎng)積累基本的經(jīng)驗(yàn)。 四、回顧整理，反思提升 本節(jié)課你有什么收獲？ 個(gè)人備課 《克和千克》練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： １、通過練習(xí)進(jìn)一步對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)讀秤上的數(shù)值。能靈活的運(yùn)用質(zhì)量單位克和千克，正確進(jìn)行單位間的換算。 ２、培養(yǎng)學(xué)生合作能力、對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與總結(jié)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能靈活的運(yùn)用質(zhì)量單位克和千克，正確進(jìn)行單位間的換算。 教學(xué)過程： 一、問題引入，回顧再現(xiàn) 教師：今天早上我碰到咱班的趙飛翔，他背著重5克的書包，手里拿著重8千克的筆，興沖沖的跑進(jìn)教室。（同學(xué)們紛紛發(fā)出笑聲） 師接著問：有什么不對(duì)嗎? 生1：筆都比書包重了。 生2：老師你說錯(cuò)了。 生3：應(yīng)該是5千克的書包和8克的筆才對(duì)。 教師：老師鬧笑話了，克和千克我們應(yīng)該怎樣正確運(yùn)用，有什么好的方法嗎？（有前面的鋪墊學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了） 生1：輕的東西用克，重的東西用千克唄，(很自信） 生2：我用比較的方法，如果是蘋果，就想大西瓜，（我聽了眼前亮） 我聽了眼前一亮這是一個(gè)不錯(cuò)的方法教師：對(duì)同學(xué)們想的方法非常的好，我們一起把生活中的東西分分類怎么樣呢？ 生：好。 小組合作討論匯報(bào)，教師引導(dǎo)、其他的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充 教師：誰先說。 生1：我是這樣分的，雞蛋、蘋果、梨、桃為一類，因?yàn)樗鼈兊拇笮〔畈欢?，可以用克作單位? 生2：吃的零食：面包、方便面、餅干、袋裝的小的很輕的也用克作單位的。 生3：大白菜、西瓜、南瓜可以用千克。 生4：雞、鴨、鵝、羊動(dòng)物用千克。 生５：學(xué)習(xí)用的可以用克作單位的、鉛筆、課本。 教師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的學(xué)生本事，越來越大了，說的真棒、分的很清楚，相信通過下面的練習(xí)你能掌握的更好。 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 ?。薄⒃冢ǎ┨钌洗笥?、小于或等于 2千克（　）xx千克　　　　　　5千克（?。?900克 800克（?。?千克　　　　　　　　2500克（?。?千克 個(gè)人備課 學(xué)生獨(dú)立完成，然后組內(nèi)說一說自己的想法，師指名回答。 ２、在（）里填上合適的單位 梨150（　　）　　籃球450（　?。∧瞎?（　?。》奖忝?00（　?。? 教師：我們來玩強(qiáng)答的游戲，通過做這題你會(huì)想到那一個(gè)呢？ 生1：梨用克。我想到黃瓜， 生2：我想到蘋果，　 生3：籃球克想到排球、足球， 生4：想到西瓜千克， 生5：餅干用克。 三、自主檢測，評(píng)價(jià)完善 （一）選擇。 1、1８個(gè)１角硬幣大約重18（　　　?。！? A、克　　　B、米　　　C、千克 2、1千克沙子的重量（　?。?000克棉花的重量。 A、＞　　B、＜　　C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（　　　　）克?！? A、240　B、2400　C、24 4、買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有15元錢，可買（　　?。┣Э说南憬?。 A、5000　　B、5　　C、500 （二）連一連。 一只梨　　一只母雞　　一頭?！　∫恢谎颉　∫幻?分硬幣 200千克　　35千克　　　5克　　　　160克　　　　3千克 （三） 四、歸納小結(jié)，課外延伸 教師：太激烈了，回答的很棒想也的很對(duì)，來拿出最熱烈的掌聲送給自己。真快時(shí)間到了，我們這節(jié)課就上到這了，誰來說一說你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《調(diào)查與記錄》教案 北師大版 教學(xué)目的 1、 結(jié)合舉手和投票評(píng)選吉祥物的活動(dòng)，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性； 2、 結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，通過觀察，能看懂他人記錄調(diào)查的數(shù)據(jù)，了解記錄調(diào)查數(shù)據(jù)的方法； 3、 在調(diào)查活動(dòng)中，通過交流，養(yǎng)成接納，鑒賞他人意見的良好習(xí)慣，在表達(dá)自己意見的過程中，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力以及對(duì)數(shù)據(jù)調(diào)查活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù) 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 學(xué)具：調(diào)查表 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、談話引入。 1、課件出示：兔子、猴子、魚、熊貓，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物？ 2、你最喜歡的是什么動(dòng)物？ 二、新課學(xué)習(xí) 1、我們班同學(xué)喜歡的動(dòng)物可真多，可是有誰有辦法知道我們班同學(xué)最喜歡什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生小組交流，評(píng)議，再選出最好的辦法全班交流。 2、能不能知道，我們班喜歡每種動(dòng)物的人分別有多少呢？ （1）有沒有什么辦法能把喜歡哪種動(dòng)物的人數(shù)紀(jì)錄下來呢？先畫一畫，在統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 （2）指名匯報(bào)結(jié)果。 （3）指名檢查匯報(bào)結(jié)果是否準(zhǔn)確。 3、全體學(xué)生，開始統(tǒng)計(jì)每種動(dòng)物的喜歡人數(shù)。 （1）1名同學(xué)在黑板記錄下總數(shù)，其他人在草稿本記錄 （2）學(xué)生將自己記錄的與黑板上的比較，看是否出錯(cuò) （3）小組交流，談?wù)勛约菏窃鯓佑涗浀?，再匯報(bào)記錄的方法 4、根據(jù)收集統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，你能提出簡單的數(shù)學(xué)問題嗎？ 先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，說說自己的數(shù)學(xué)問題。 6、完成p86問題 三、鞏固練習(xí) 完成p87練一練1-2題 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 學(xué)生仔細(xì)觀察后，說一說 學(xué)生想和交流 讓學(xué)生主動(dòng)思考 小組交流匯報(bào) 開始調(diào)查，分配統(tǒng)計(jì)員、報(bào)數(shù)員，學(xué)生根據(jù)報(bào)數(shù)員的指示舉手。 評(píng)選吉祥物 數(shù)據(jù)可用自己喜歡的符號(hào)來記錄。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 最喜歡的水果（記錄調(diào)查數(shù)據(jù)） 教學(xué)目的 4、 進(jìn)一步讓學(xué)生了解調(diào)查數(shù)據(jù)、收集、整理的過程； 5、 通過學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)； 6、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在調(diào)查數(shù)據(jù)中進(jìn)行簡單的分析 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、談話引入。 1、情境引入 師：2.1班要開聯(lián)歡會(huì)了，他們的老師讓淘氣和笑笑去買水果，我們看看他們發(fā)生了什么事？（課件出示p88情境圖） 2、他們要買自己最喜歡的水果，行嗎？那機(jī)靈狗的問題如何解決呢？（板書：最喜歡的水果） 二、新課學(xué)習(xí) 1、探究方法 （1）師：對(duì)，要調(diào)查喜歡每一種水果的人數(shù)有哪些方法呢？ （2）怎樣把我們調(diào)查出來的數(shù)據(jù)記錄下了呢？ 2、活動(dòng)調(diào)查 （1）師：記錄員可以用自己喜歡的符號(hào)、圖形、文字來記錄。 （2）全班調(diào)查：統(tǒng)計(jì)員、計(jì)數(shù)員、記錄員各司其職。 3、統(tǒng)計(jì)分析 （1）經(jīng)過剛才的調(diào)查與記錄，我們一起來統(tǒng)計(jì)一下（出示數(shù)據(jù)）用你喜歡的方法記錄下來，在填一填。 （2）小組交流，討論，完成填空。 4、根據(jù)調(diào)查情況形成決策 （1）通過我們剛才的調(diào)查，我們可以得出購買哪種水果的建議。 （2）小組討論，形成統(tǒng)一建議。 三、鞏固練習(xí) 完成教材p89練一練第1題 1、學(xué)生先說一說 2、學(xué)生全班完成活動(dòng) 3、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 我們要買全班同學(xué)最喜歡吃的水果是什么，這種水果就買最多，相反更少人喜歡吃的水果，就可以少買點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 最喜歡的水果 教學(xué)反思：