2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 四則混合運(yùn)算 1教案 西師大版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 四則混合運(yùn)算 1教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 四則混合運(yùn)算(教科書1—10頁) 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1.使學(xué)生練習(xí)解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步計(jì)算的混合運(yùn)算的順序,認(rèn)識中 括號,能正確的進(jìn)行三步混合運(yùn)算的順序。 2.使學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,理解括號在四則混合運(yùn)算中的作用,及其與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 過程與方法: 把探索混合運(yùn)算方法與解決問題有機(jī)結(jié)合起來。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 使學(xué)生體會四則混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的欲望,獲得發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn),培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。 教學(xué)重點(diǎn): 1.重視括號在混合運(yùn)算中的作用,注意探索混合運(yùn)算方法與解決問題的有機(jī)結(jié)合。 2.注重混合運(yùn)算方法實(shí)質(zhì)的理解,聯(lián)系生活理解混合運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn): 重視括號在混合運(yùn)算中的作用,注意探索混合運(yùn)算方法與解決問題的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件 課時(shí)安排: 四課時(shí) 第一課時(shí):三步混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容: 教材P1-3頁例1,課堂活動1.3,練習(xí)一。 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合算。 2.感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并掌握這個(gè)運(yùn)算順序。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 1.計(jì)算下面各題。 85-26+73 1898 200-177 245+12 2.說一說應(yīng)該先算什么,再算什么? 3.根據(jù)回答板書: 既有乘除又有加減法——先乘除,再加減 混合運(yùn)算 只有乘除或只有加減——從左到右依次計(jì)算 4.這節(jié)課我們就在掌握了這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算。 二、進(jìn)行新課 教學(xué)例1 1.出示例1的情境圖,將圖中的對話框改為“我們一共要做200個(gè)燈籠”,“每天做20個(gè),照這樣計(jì)算,做了7天,還剩多少個(gè)”。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后,問:怎樣求還剩多少個(gè),能用原來的知識來解決這個(gè)問題嗎? 3.學(xué)生討論后回答。(想:要求還剩多少個(gè),應(yīng)該用200個(gè)減去做了的個(gè)數(shù);要求做了的個(gè)數(shù),應(yīng)該用207,算式列成200-207.) 4.問:這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么? 5.多媒體課件把對話框改成教材上的。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn),“每天做20個(gè)”變成“4天做了80個(gè)“。(問:題目這樣變化后,又該怎么解答呢?) 5.指導(dǎo)學(xué)生分析理解題意,并列出算式。 還剩多少個(gè)? 200 - 7天做到個(gè)數(shù) 每天做的個(gè)數(shù) 7 80 4 7.從這幅圖的要求來看,要先算什么,再算什么,最后算什么?(應(yīng)該先算每天做多少個(gè),就是804,再算7天做多少個(gè),也就是80除以4的商去乘7,最后算還剩多少個(gè),用200減去他們的乘積 板書:200-8047(即先算除,再算乘,最后算減) 8.按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求,這道算式又該先算什么,再算什么,最后算什么? 板書:200 - 80 4 7 ③ ① ② 9.這道題的運(yùn)算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎?(一致,那就說明這個(gè)算式列對了,能按照這個(gè)順序計(jì)算嗎?) 10.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,討論:這道題和原來學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同? 三、課堂練習(xí):課堂活動1.3題。(說說運(yùn)算順序。) 四、課堂小結(jié):老師歸納沒有括號的三步計(jì)算的計(jì)算方法。 五、課堂作業(yè):練習(xí)一1.2題。 板書設(shè)計(jì): 沒有括號的三步混合運(yùn)算 既有乘除又有加減法——先乘除,再加減 混合運(yùn)算 只有乘除或只有加減——從左到右依次計(jì)算 第二課時(shí):有小括號的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容: 教材P2-3頁例2,課堂活動2,練習(xí)一。 教學(xué)目標(biāo): 1.理解小括號在四則混合運(yùn)算中的作用,能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。 2.掌握沒有括號和有小括號的四則混合運(yùn)算順序。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握有小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備: 題卡 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入。 1.計(jì)算下面各題(說說運(yùn)算順序)。 128-80163 72-1832 80(15+5) (25-15)21 2.今天我們繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算。 二、教學(xué)例2。 1.出示:70750-71565 70(750-71565)問:這兩個(gè)算式有區(qū)別嗎?區(qū)別在哪兒?他們的運(yùn)算順序一樣嗎? 2.想一想:有小括號的算式應(yīng)該怎樣算?(先算小括號里面的,再算小括號外面的。) 3.能用前面掌握的知識分析出這道題應(yīng)該先算什么,再算什么嗎?(說說理由。) 4.引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)槌蜏p這兩步運(yùn)算是在括號里,要先算;而除和減都在括號里,按運(yùn)算順序,應(yīng)該先乘除,后加減。) 5.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。(說說計(jì)算過程。) 三、課堂練習(xí):課堂活動1.2題。(說說運(yùn)算順序。) 四、課堂小結(jié):今天你有什么收獲? 五、課堂作業(yè):練習(xí)一3.5.題。 第三課時(shí):有小括號的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容: 教材P6-9頁例3,課堂活動1.2,練習(xí)二。 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合問題情境理解含兩個(gè)小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,感受混合運(yùn)算在 生活中的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的價(jià)值。 2.能正確進(jìn)行三步計(jì)算的混合運(yùn)算,培養(yǎng)計(jì)算能力和運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際 問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解并掌握含兩個(gè)小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)與鋪墊。 1.請說出下列各題的運(yùn)算順序,并計(jì)算。 72-1863 (72-186)3 問:有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?(先算小括號里面的,再算小括號外面的。小括號里面的藥先算乘除再算加減。) 2.這節(jié)課我們繼續(xù)研究有括號的四則混合運(yùn)算。(板書課題) 二、教學(xué)例3. 1.多媒體課件出示例3情境圖,把圖中師傅和徒弟的對話框合起來改為“我們倆每時(shí)一共可以做30個(gè)“。 2.根據(jù)圖中的信息你能提出什么問題? 3.教師隨學(xué)生提出的問題板書:要求師徒合作還要多少時(shí)間才能完成任務(wù)?(你能寫出算式解決這個(gè)問題嗎?) 4.學(xué)生列式解答,并說說運(yùn)算順序。 過渡:同學(xué)們上節(jié)課的知識掌握的很牢固,老師吧這個(gè)題改改,看看合剛才的題以偶什么不同?(多媒體課件顯示例3原圖。) 5.學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。(問:現(xiàn)在我們要求師徒合作還要多少時(shí)間才能完成任務(wù)?應(yīng)該怎么想呢?) 5.學(xué)生討論后匯報(bào):要先算師傅做27個(gè)后,還剩下的個(gè)數(shù),還要算師徒兩人每時(shí)共做的個(gè)數(shù)。(怎樣列式呢?) 7.引導(dǎo)分析算式的運(yùn)算順序和解決問題的順序一樣嗎?(一樣則算式些對了,不一樣則算式列錯了。) 8.分析:我們應(yīng)該想辦法先算12+18.怎么辦?(加小括號能改變運(yùn)算順序。) 9.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(算式里有兩個(gè)小括號。運(yùn)算順序應(yīng)該是怎樣的?) 10.小結(jié):算式里有兩個(gè)小括號,那么兩個(gè)小括號都要先算,也就是說兩個(gè)小括號要一起同時(shí)算。板書:(147-27)(12+18) 11.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 三、課堂練習(xí):課堂活動1.2題。(說說運(yùn)算順序。) 四、課堂小結(jié):有兩個(gè)小括號的算式,要一起先算兩個(gè)小括號的結(jié)果,在進(jìn)行括號外面的計(jì)算。 五、課堂作業(yè):練習(xí)二:1.5題。 第四課時(shí):有中括號的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容: 教材P6-9頁例3,課堂活動1.2,練習(xí)二。 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合問題情境理解含中括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,感受混合運(yùn)算在生活的 應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的價(jià)值。 2.指導(dǎo)中括號的作用,掌握有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算含有中括號的混合運(yùn)算題。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)與鋪墊。 1.請說出下列各題的運(yùn)算順序,并計(jì)算。 128-(80163) (253-195)(726) 2.出示圖片“[]”,問:這是什么符號?叫什么名字?它有什么作用?(中括號,能改變運(yùn)算順序。一般來說,在小括號不夠用的時(shí)候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面。) 3.今天,我們就來探究含有中括號的四則混合運(yùn)算。(板書課題) 二、自主探究(教學(xué)例4) 1.請同學(xué)們猜一猜,如果算式里賣弄既有小括號,又有中括號,計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算哪個(gè)括號里面的呢? 2.下面我們繼續(xù)討論同仁師傅做零件的問題來解決。 3.出示例4:1800【(15+10)3】 4.同桌討論:計(jì)算1800【(15+10)3】時(shí)第一步應(yīng)該先算什么?第二步,第三步呢? 5.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 5.小組交流計(jì)算和書寫格式并匯報(bào),集體訂正。(重點(diǎn)匯報(bào)運(yùn)算順序) 三、課堂練習(xí):課題活動3題。 四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有中括號的四則混合運(yùn)算,在有中括號的算式里,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算括號外面的。 五、課堂作業(yè):練習(xí)二:2.3題。 六、板書設(shè)計(jì): 在有中括號的算式里 1.要先算小括號里面的。 2.再算中括號里面的。 3.最后算括號外面的。 教學(xué)反思 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 四則混合運(yùn)算1導(dǎo)學(xué)稿 西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 課本第6頁例3、例4及相關(guān)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合問題情景探索并理解含兩個(gè)小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,感受混合運(yùn)算在生活中的運(yùn)用。 2. 知道小括號的作用并能正確計(jì)算含兩個(gè)小括號的混合運(yùn)算題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解并掌握含兩個(gè)小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)過程: 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 1. 說一說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的? 2. 說出下列各題的運(yùn)算順序,并計(jì)算。 278-(17+19565) 196+(32415-129) 14(666742) 70(750-71565) 二、 探索新知 (一)學(xué)習(xí)例3:師徒兩人共做147個(gè)零件,師徒每小時(shí)一共可以做30個(gè)。師傅做27個(gè)后,師徒合作還要多少時(shí)間才能完成任務(wù)? 讀題,弄清題意, 口述條件、問題。 分析數(shù)量關(guān)系。 列式解答 先說運(yùn)算順序,再計(jì)算: (二)學(xué)習(xí)例4:計(jì)算 1800〔(15+10) 3〕 先說運(yùn)算順序,再計(jì)算: 三、課堂小結(jié):(加小括號能改變運(yùn)算順序) 總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序: 四、隨堂檢測: 說說下列各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算 (72-18)(63) (25-10)(33+9 ) (53+19)(122) (253-195)(726) 2、獨(dú)立完成課本第七頁課堂活動第1、2、3題: 五、拓展延伸: 練習(xí)二思考題 六、教后反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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