2019-2020年四年級語文上冊 語言的魅力 2教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 語言的魅力 2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。 2.理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。 3.練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 教學(xué)重點: 體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用,感受語魅力。 教學(xué)難點: 理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 教學(xué)時間: 1課時 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。---------孔子 少壯不努力,老大徒傷悲。----------賀知章 東城見覺風(fēng)光好,觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。 ------宋祁 花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。------李清照 同學(xué)們,你們覺得這些語言怎么樣?是的,這些語言很有吸引力, 人類的生存,離不開語言:交流要運用口頭語言、思考要依靠思維語言、寫作要駕馭書面語言,即使做夢吧,也會運作潛意識語言……今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的魅力這一課。 一、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語言。 師:請同學(xué)們將課文瀏覽一遍,你認(rèn)為,在這篇文章中哪句話最有魅力,請你把它畫下來。 (我畫的是“春天到了,可是我什么也看不見”。) 師:大家思考一下:一開始牌子上寫著什么? (和“我什么也看不見!”相比較它最有吸引力。) 出示兩句話: 春天到了,可是我什么也看不見! 我什么也看不見! 師:我們一起來讀讀這兩句話,看看他們有什么不同。 (生:第二句比第一句多了“春天來了,可是”這六個字。) 在初讀文章的基礎(chǔ)上,學(xué)生在獨自閱讀文章的過程中,找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了,可是我什么也看不見”。這是學(xué)生初步閱讀時的理解,要深入地體會文章的內(nèi)容,品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 二、用文中蘊含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。 使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生層層深入地探究,理解和體會“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有魅力的語句。 師:是的,第二句告訴我們春天來了。春天到了,那是一幅怎樣的畫面,我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。 出示春天文字:(生讀) 春天是美好的,那藍天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢? 師:請同學(xué)把這段話再讀一篇,邊讀邊想想你看見什么了?聽見什么了?又體會到了什么呢? (課件:隨學(xué)生讀春天的語句,點擊字變色,并配聲音。) 有的學(xué)生說:“看見了,湛藍的天空,潔白的云朵?!庇械膶W(xué)生說:“看見了茂盛的綠樹、耀眼的紅花?!庇械膶W(xué)生說:“聽到鶯歌燕語聲。” 春天到了,我看見了__________,聽到了____________,__________________,這怎能不讓我陶醉呢? 師:看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天于嚴(yán)冬交替中誕生的,一切渴望蔥蘢的樹木,所有向往綻放的花蕾,無數(shù)企盼萌芽的種子,怎會錯失這大好春光?(板書:萬紫千紅) ?。▽W(xué)生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來了,他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后,想象之后,頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象,這時學(xué)生的想象力,學(xué)生的語言表達能力都得到了鍛煉。學(xué)生對自然的喜愛、對美好春天的喜愛之情也得到了陶冶。) 師:春天多美??!(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見。(板書:漆黑一片) (畫面:一片漆黑,盲老人靜坐一旁,響起了哀婉的《江河水》)剛才還是滿眼的春光,轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑,通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面,同時展示在同學(xué)的面前。這強烈對比的畫面,還有那滴血帶淚的音樂,撞擊著學(xué)生幼小的心靈,使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。) 在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個衣衫襤〔ln〕褸〔lǚ〕,頭發(fā)斑白,雙目失明的老人。他不像其他乞丐〔gi〕那樣伸手向過路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌。 “我什么也看不見!” 指導(dǎo)讀“我什么也看不見!” 老人嘆息到:唉---“我什么也看不見!” 老人悲傷著:“我什么也看不見!” 老人心酸呀:“我什么也看不見!” 師:巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動于衷; 巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑; 巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去…… ?。ò鍟簾o動于衷、淡淡一笑) 師:難到在偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎?難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動于衷嗎?(不,法國詩人讓彼浩勒使這個世界改變了。) 三、對比閱讀法,再讀課文,深入思考。 1.體會變與不變。 師:請同學(xué)們在打開書,對比讀讀,看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”? 不變的:還是這個地點,還是這位老人,還是在這個陽光明媚的春天。 變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了 世界變了,人們的心變了,充滿了“愛” 盲老人的心情變了、詩人的心情也變了 盲老人嘆息著:“唉!我,我什么也沒有得到?!? 盲人笑著對詩人說:“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!” 讓彼浩勒-----看、問、拿、悄悄地添了六個字 讓彼浩勒聽了,也摸著胡子滿意地笑了。 師:詩人沒有用錢財幫助老人,而是用“有魅力的語言”,他的這種相助是用金錢不能衡量的,他幫助了老人,他這種行為僅僅幫助了老人嗎? ?。ú粌H僅只幫助了盲老人,他不僅僅幫助了老人,還幫助了那些盲心的人,幫助了這個世界,這就是語言的魅力。) 2.行人的內(nèi)心也在改變:(變得有同情心了) 變換不同語氣讀,體會其中的變化。 我什么也看不見! 春天到了,可是我什么也看不見! 巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。 放學(xué)回家說說笑笑的孩子們看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。 架著高級馬車的商人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。 形形色色的路人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。 3.對比的力量 師:再讀 我什么也看不見! 春天到了,可是我什么也看不見! 1)強烈的對比和反差,一個“可是”使結(jié)果一個天,一個地,春天意味著什么?光明、美好。 2)盲人意味著?什么也看不到。 3)如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么,一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來,自然讓過往的行人想到很多。 這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會產(chǎn)生同情心,所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么?悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書(解囊相助) 一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化? 師:一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里?僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎?魅力還在哪里?在于能打動人心,觸動人的情感,詩人用這六個字觸動了那些無動于衷的人們內(nèi)心美好的一面,喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心弦。 古人云“一言可以定國”。“一言可以喪邦”,“三寸之舌,強于百萬之師”。這就是語言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說,美國人在第二次世界大戰(zhàn)時,曾把舌頭(演講與口才)、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會里,演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志,卻是人們的普遍共識。 四、遷移閱讀法,延伸體會語言的魅力。 1.舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。 師:是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎?不僅僅是,這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的! 激勵的力量 卡耐基小時候是一個公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時候,他父親將繼母娶進家門。當(dāng)時他們是居住在弗吉尼亞州鄉(xiāng)下的貧苦人家,而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基:“希望你注意這個全縣最壞的男孩,他可讓我頭疼死了,說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你……” 出乎卡耐基意料的是,繼母微笑著走到他面前,托起他的頭看著他,接著又看著丈夫說:“你錯了,他不是全縣最壞男孩,而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?!? 繼母說得卡耐基心里熱乎乎的,眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話,他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話,成為激勵他的一種動力,使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。因為在他繼母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量,激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力,幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系,使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。 師:語言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人? 2.精彩回顧。 請同學(xué)們回憶一下: 曾經(jīng)感動過你的語言 曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言 3.作業(yè) 我們生活中有許多有魅力的語言,你愿意去找一找嗎?我們的書后也有幾幅圖畫,你能把有魅力的語言寫在旁白嗎?有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用,而且如果你運用了恰當(dāng)?shù)恼Z言,它會更吸引你。社會、校園內(nèi)經(jīng)??吹骄菊Z發(fā)生了變化,不但能夠吸引人而且能夠教育人。 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 語言的魅力 3教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事,體會“語言的魅力”。 2.結(jié)合生活實際,進一步體驗語言的魅力。 3.有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第六自然段。 二、教學(xué)重、難點 理解第三段的第一句話“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。 三、教學(xué)設(shè)計思想 課文記敘了法國詩人讓彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì),同時說明了語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較”我什么也看不見”和”春天到了,可是我什么也看不見!”"有什么不同呢?詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計CAI課件卡1和卡2。教學(xué)難點是理解課文第三段的內(nèi)容,為什么說后者富有詩意的語言、有濃厚的感情色彩呢?設(shè)計卡3,提出問題,“春天到了”自然會使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想,正如文中所說,出示卡4,練習(xí)填空。根據(jù)括號中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景,畫面出現(xiàn)后,讓學(xué)生充分體驗“看見”與“看不見”的心理反差,創(chuàng)設(shè)情境,從而感悟盲老人一生什么也看不見,自然令人心酸、讓人同情,樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用,這就是語言的魅力。 四、媒體準(zhǔn)備CAI課件 五、教學(xué)過程: ?。ㄒ唬┱w感知 自由讀全文,想一想課文講述了一件什么事? ?。ǘW(xué)習(xí)第一段 1.盲老人站在木牌旁,期待著路人的幫助,路人卻無動于衷。找出這一段,讀一讀,你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面? 2.你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有“我什么也看不見”的木牌。) 3.看了以后,你的感受是什么? 是啊,盲老人為生活所迫才這樣做的,處境非常悲慘,可路人卻如此冷漠,誰來有語氣的讀一讀,其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。 ?。ㄈW(xué)習(xí)第二段 1.穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了,打扮漂亮的少男少女們走過去了,他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運地遇到了詩人讓.彼浩勒,改變了他的命運。(課件1詩人出現(xiàn)) 默讀2-5自然段,邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。(出示“春天到了,可是”幾個字后詩人消失) 2.詩人添上這幾個字后,前后發(fā)生了怎樣的變化呢? 先自學(xué),然后小組討論,師重點指導(dǎo)。 3.盲老人前后神態(tài)的變化,對比著讀。詩人添上這幾個字以后,人們一改原來的無動于衷,紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn)) 詩人看了以后也滿意的笑了。 4.指名讀,一人讀添字前的內(nèi)容,一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同? 5.同桌互相練一練。 6.分角色朗讀。 (四)學(xué)習(xí)第三段 1.詩人添上“春天到了,可是”幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落,找出答案,畫下來。 出示第三段第一句話,(課件)齊讀一遍,你會產(chǎn)生什么問題呢? 讓我們一起來解決這個問題,好嗎? 2.“春天到了”我們會想到什么?(春天美麗的景象) 找出書中這一句讀一讀,誰來填這個空。(課件) 根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象,好嗎? 這么美的春天,你們想看嗎?請你先趴在桌子上,不許抬頭看。 3.(出示春景圖及背景音樂)春天到了,藍藍的天空飄著朵朵白云,燕子從南方飛回來了,盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放,真是如詩如畫的春天。 剛才,我播放的畫面,你看見了嗎?(沒有,什么也沒看見。)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀? (美?。┠銊偛趴床灰姇r是什么感受呢?(非常難受) 你這么一會兒看不見就這么難受,盲老人一生什么也看不見,會更難受,這多么令人心酸呀,多么令人同情?。? 4.指名讀描寫春天景色的句子,一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。 我們也被這句話感染了,自由練讀,把自己的體會讀出來。 5.你能試著填下面這個填空嗎?(課件) 6.討論前面的質(zhì)疑。 讓學(xué)生體會春天到了,讓人想到了如詩如畫的春天美景,“可是”一詞讓人形成對比,這美景盲老人卻看不見,于是讓人產(chǎn)生了同情之心,具有了感染力,所以說它有強烈的感情色彩,是富有詩意的語言,這就是語言的魅力。 7.齊讀最后一段,練習(xí)背誦。 ?。ㄎ澹┙Y(jié)合生活實際,進一步體會語言的魅力。 短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的作用,語言是多么有魅力??!在生活中,我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?出示課件,體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。 ?。┛偨Y(jié)全文 不同的語言會產(chǎn)生不同的作用,好的語言,能給人以美好的享受,能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好,“語言不是蜜,卻可以粘住一切”。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文,讓你們的語言也具有巨大的魅力吧! (七)板書設(shè)計 語言的魅力 良辰美景 對比同情 一片漆黑- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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