《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案1

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1、發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案 本單元的作文題目是： 一 、故事接龍，小組同學(xué)圍坐一圈，由第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)一句話(huà)作為故事的開(kāi)頭，比 如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。 ”其他同學(xué)依次寫(xiě)下去。 二、由遮雨的荷葉、 溫煦的春風(fēng)聯(lián)想到母親， 由雪想到柳絮， 由大風(fēng)中的樹(shù)林想到面團(tuán)， 這種種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗(yàn)。你也可以盡情放飛思緒，來(lái)一番心靈漫游。 下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想？ 小溪 烈日 椅子 數(shù)字“ 1” 三角形 請(qǐng)從中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，不少于 500 字。 三、以“假如我……”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變” “假如我有

2、一雙翅膀”等） ，寫(xiě)一篇想象作文。不少于 500 字。寫(xiě)出初稿后，要認(rèn)真修改。 【思路點(diǎn)擊】 一、 1. 注意故事情節(jié)的一貫性、 傳承性。 不管前一句話(huà)多么荒誕離奇， 后一句話(huà)都要僅 僅銜接前一句話(huà)的思路。 2. 努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯 要求。 二、 1. 選定某一事物后， 可以先盡情展開(kāi)自由聯(lián)想和想象， 并用一些關(guān)鍵詞語(yǔ)記錄下來(lái)； 然后從中選擇一個(gè)主題， 圍繞這個(gè)主題， 再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留， 哪些應(yīng)該去 掉。 2. 聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。 三、 1 這是一篇典型的想象作文。

3、聯(lián)想和想象既要大膽，又要合理，既要高于現(xiàn)實(shí)，又 不能脫離現(xiàn)實(shí)。 2. 可以運(yùn)用夸張的手法。 寫(xiě)作中， 我們可以將某個(gè)人物或某件事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸張， 看看會(huì)有什么特別的事情發(fā)生。我們還可以將自己進(jìn)行“夸大”或“縮小”夸張，看看尋常 生活會(huì)發(fā)生什么變化；甚至設(shè)想自己發(fā)生了“變形” ，讓自己進(jìn)入有別于人類(lèi)社會(huì)的世界去 冒險(xiǎn)。 3. 我們可以借鑒自己熟悉的童話(huà)或神話(huà)故事， 對(duì)其故事情節(jié)進(jìn)行改造， 讓“我”適當(dāng) 的角色出現(xiàn)在故事情節(jié)之中。 【寫(xiě)法舉要】 所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)， 借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際 構(gòu)思出從未見(jiàn)過(guò)的或者根本不曾出現(xiàn)過(guò)的生活圖景， 并達(dá)到某種表

4、達(dá)效果的文章。下面介紹 幾種常見(jiàn)的聯(lián)想模式。 一、 由現(xiàn)在聯(lián)想到過(guò)去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的、不曾見(jiàn) 過(guò)的事情，或者沒(méi)有生命的東西，例如一塊石頭、一個(gè)玩具，都可以通過(guò)想象，讓今天的故 事在過(guò)去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來(lái)。隨著這些故事的演出、 “死”物的復(fù) “活”，作者想象的雙翅也就展開(kāi)了。 二、 由現(xiàn)在聯(lián)想到未來(lái)， 把假設(shè)的內(nèi)容寫(xiě)成真實(shí)的情節(jié)。 假設(shè)的內(nèi)容固然是假的， 但它 在生活中還是有可能出現(xiàn)的， 不過(guò)是還沒(méi)有發(fā)生罷了。 人類(lèi)天空翱翔在一百多年前還是根本 不可能的事兒，但今天誰(shuí)都可以買(mǎi)張飛機(jī)票上天一游。 所以，根據(jù)自己平時(shí)觀察所積累的生 活

5、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)表達(dá)的需要，合情合理的展開(kāi)想象， 把假設(shè)的內(nèi)容寫(xiě)成日常生活中遇到的或者 正在發(fā)生的故事，不失為想象寫(xiě)作的一種有效途徑。 三、 由甲聯(lián)想到乙，讓成語(yǔ)典故俚言俗語(yǔ)為我們舊瓶裝新酒。 將成語(yǔ)典故或者俚言俗語(yǔ) 加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前之熱門(mén)話(huà)題靈活的轉(zhuǎn)移到文 中人物身上來(lái)，以取得異曲同工的效果。 在具體寫(xiě)作中，我們還要注意以下幾點(diǎn)。 一、 觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì) 地觀察生活，才能有想象的原材料。 二、 明確中心，展開(kāi)想象。動(dòng)筆寫(xiě)一篇童話(huà)想象文之前先要明確中心，即寫(xiě)作目的。比 如要說(shuō)明驕傲自滿(mǎn)的害處，

6、 正是要說(shuō)明互相幫助的好處等。 然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種 種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動(dòng)、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，在這個(gè)基礎(chǔ)上再展開(kāi)豐富的 想象編寫(xiě)故事。 三、 想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。如果只是瞎編一 個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。 【美文賞析】 小溪的故事 在大森林的深處有一條小溪， 它沒(méi)有一個(gè)朋友，孤獨(dú)地生活著。有一天，它決定去旅行。 一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。 它想先繞到附近的山后觀賞風(fēng)景， 然后再去草原逛 逛，找?guī)讉€(gè)好朋友。小溪流到了山腳下，費(fèi)了九牛二虎之力終于繞過(guò)了它。 “好美呀 ! ”小溪 發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍(lán)的天空

7、，潔白的云朵，山上美麗的野花……它看得入迷了。突然，小 溪腳下一滑，從山上掉了下來(lái)。它害怕地閉上了眼睛，心想： “完了，這回肯定沒(méi)命了 ! ”它 只覺(jué)得身子輕飄飄的， 突然一陣涼風(fēng)迎面而來(lái)， 感覺(jué)舒服極了。 小溪慢慢地睜開(kāi)了眼睛， 啊! 原來(lái)它已經(jīng)變成一個(gè)壯觀的瀑布了。后來(lái)，有許多人都來(lái)看它，小溪很高興。又過(guò)了幾天， 它漸漸開(kāi)始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程…… 小溪沿著干枯的河床向前走去， 它看見(jiàn)前面的河床上有一個(gè)小水坑， 幾條小魚(yú)靠著僅存 的一點(diǎn)河水生存， 水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚(yú)， 小溪趕緊流了過(guò)去。 溪水流 進(jìn)了坑里， 又漸漸地漫了出來(lái)， 周?chē)男◆~(yú)都得救了。它

8、們快樂(lè)地在水中游來(lái)游去，感激地 對(duì)小溪說(shuō)：“謝謝你，是你救了我們 ! ”小溪說(shuō)：“這算不了什么，是我應(yīng)該做的。對(duì)了，這 里的河流為什么都干枯了呢 ?”小魚(yú)們說(shuō)：“這里有一年沒(méi)有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了， 另一部分流到下游去了。聽(tīng)去過(guò)下游的鳥(niǎo)兒說(shuō)，下游有一個(gè)村莊，莊稼都旱死了，沒(méi)有水， 人們就要渴死、 餓死了……”小魚(yú)的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完， 小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些 人們。 在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹(shù)木和植物都枯死了， 土地裂開(kāi)了一條條縫， 兩三只小鳥(niǎo)站在木樁上為失去家園而傷心地鳴叫著， 動(dòng)物們?yōu)榱藢ふ?水源紛紛離開(kāi)了自己的家園……小溪下定決心要拯救這里的

9、生命，就算耗盡自己所有的力 量，也不放棄 ! 正想著，它已來(lái)到了下游的小村莊。 這里果然像小魚(yú)說(shuō)的那樣，十分荒涼。 一個(gè)人望著 枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了 揉眼睛，來(lái)確認(rèn)他沒(méi)有看錯(cuò)。那個(gè)人從地上站起，跑過(guò)來(lái)，彎下腰，貪婪地喝了起來(lái)。他真 是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道： “有水啦 ! 大家快來(lái)呀 ! “不一會(huì)兒很多人從村子里跑了出來(lái)。 當(dāng)他們看見(jiàn)小溪的時(shí)候， 眼睛里充滿(mǎn)了驚奇、 激動(dòng)和 喜悅，圍著小溪喝起水來(lái)。 隨后，村民們用溪水澆田、 洗臉、做飯……小動(dòng)物們也都來(lái)飲水。 過(guò)了兒天，溪邊的小草悄悄地長(zhǎng)了出來(lái)，這

10、里又恢復(fù)了生機(jī)。 這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约撼晒α?，它有一種說(shuō)不出的高興，但它也明白，自 己的生命已經(jīng)奉獻(xiàn)給了這里，它就要枯竭了 ! 一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤(rùn)了這片她熱愛(ài)的土地，悄悄地消失了…… 點(diǎn)評(píng): 開(kāi)篇點(diǎn)出小溪：它不滿(mǎn)足于孤獨(dú)地、毫無(wú)價(jià)值地存在著。 僅僅是被人欣賞，也不是小溪所追求的的存在價(jià)值。 挽救了小魚(yú)的生命，這是小溪追求的存在價(jià)值之一。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)引出了下文。 環(huán)境描寫(xiě)，與后文生機(jī)勃勃的景象形成對(duì)比，突出了小溪對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。 篇末點(diǎn)明主題：只有為人類(lèi)做奉獻(xiàn)，才是最幸福的，哪怕是獻(xiàn)出自己的生命。 點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，構(gòu)思了一篇童話(huà)。最初，小溪“沒(méi)有一個(gè)朋友，孤獨(dú)地 生活著?！彼纳翢o(wú)價(jià)值，但是它不滿(mǎn)足于這種生活，于是決定去旅行， “旅行”其實(shí)就 是為了實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值。 先是不滿(mǎn)足于做瀑布只供人欣賞， 然后是挽救了快要干死的小 魚(yú)，最后，將它的生命奉獻(xiàn)給了它熱愛(ài)著的土地，徹底實(shí)現(xiàn)了它的生命價(jià)值。至此，小作者 所要表達(dá)的思想也就傳達(dá)了出來(lái)： 只有將自己的生命融入到為人類(lèi)做貢獻(xiàn)之中， 生命才有意 義。