2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)一上《0的認識》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)一上《0的認識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 7頁0的認識，例1-例3，8頁課堂活動。 教學(xué)目的： 1．通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。 2．通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點。 3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動探索的良好習(xí)慣。 4. 正確書寫0，能聯(lián)系生活實際應(yīng)用0。 教學(xué)重、難點： 1．0 在直尺上表示起點。 2．正確書寫0。 教學(xué)過程： 一、談話引入 每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示） 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 放飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用什麼表示呢？ 這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書） 二、教學(xué)例1 小朋友一個氣球也沒有了，用0表示，0表示什麼？一個也沒有用什麼表示？ 出示吃魚圖： （1）這圖畫的誰？在干什麼？ （2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？ （3）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？ 三、教學(xué)例2 出示直尺圖 觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？ 同桌討論，全班交流。 小結(jié)：直尺上開始這一點叫起點，用0表示，也就是在直尺上，0表示起點。 四、教學(xué)例3 1. 老師示范書寫0。 2. 學(xué)生書寫。 五、課堂活動 1. 8頁1-2。 老師出示放大的方格圖，引導(dǎo)學(xué)生認識方格，0在這里表示什麼？ 從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？ 還可以怎樣看？ 老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1。 2. 12頁3。 本課總結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認識0，大家學(xué)會了嗎？ 附送： 2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)一上《10的加減法》教學(xué)設(shè)計1 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第38～39頁。 【教學(xué)目標】 1. 探索10的加減法的計算方法，加深對加減法算式之間的聯(lián)系的理解。 2. 在探索10的加減法的計算方法的過程中，初步體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的能力和解決問題的能力。 3. 在探究活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 【教具、學(xué)具準備】 課件、圖片、數(shù)字卡片、每組10個圓片。 【教學(xué)過程】 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 播放《一二三四五六七》兒歌，師生談話導(dǎo)入。 教師：請聽!(學(xué)生聽兒歌)誰知道這首歌曲里面有我們認識的哪些數(shù)字娃娃?(學(xué)生匯報)你還知道哪些數(shù)字娃娃? 教師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的“數(shù)字娃娃”，要獎給表現(xiàn)好的小朋友。(教師制作一些卡通娃娃，身上貼著數(shù)字) 2. 做游戲，復(fù)習(xí)舊知。 教師：請拿出你們準備好的數(shù)字娃娃，大家一起做10的組成游戲。我出1…… 學(xué)生：我出9。(同時出示9的數(shù)字卡片)師生：1和9組成10?！? 教師：這些數(shù)字娃娃可真奇妙，今天我們要用這些數(shù)字娃娃學(xué)習(xí)一些新的知識。 二、自主探索、合作交流，學(xué)習(xí)新知 1. 教學(xué)例1。 出示例1中的圖后，請學(xué)生看圖，說圖意再提出數(shù)學(xué)問題，說出算式。 學(xué)生甲：盒子里有7支筆，盒子外有3支筆，合起來一共有幾支筆？用算式7+3來解答，還可以反過來說，盒子外有3支筆，盒子里有7支筆，合起來一共有幾支筆？用算式3+7來解答。 學(xué)生乙：圖中一共有10支筆，盒子里面有7支筆，盒子外面有幾支筆呢？用算式10-7來解答，還可以這樣說：圖中一共有10支筆，盒子外面有3支筆，盒子外面有幾支筆呢？用算式10-3來解答。根據(jù)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，邊擺邊說擺的過程。（學(xué)生動手操作） 教師：你能通過看圖或結(jié)合擺學(xué)具的過程說一說怎樣計算7+3與3+7、10-7與10-3嗎？ 學(xué)生甲：在圖上數(shù)一數(shù)，一共有10支筆，所以7+3=10，3+7=10。 學(xué)生乙：因為10可以分成7和3，3和7，所以10-7=3，10-3=7。 學(xué)生丙：因為7和3組成10，3和7也組成10，所以7+3=10，3+7=10，…… 教師：這么多想法中，你喜歡哪種想法？為什么？學(xué)生回答。 教師小結(jié)：利用組成來計算是一種很方便的方法，其他方法也可以，你喜歡用哪一種方法就用哪一種。 2. 教學(xué)例2 教師：剛才同學(xué)們根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，這幾個算式都是有關(guān)10的加減法，其實有關(guān)10的加減法還不止這些，現(xiàn)在我們通過例2再來學(xué)習(xí)一種有關(guān)10的加減法。 教師：同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的分法提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？并說說算式。 學(xué)生甲：10根小棒可以分成4根小棒與6根小棒之和，用算式4+6=10表示。 學(xué)生乙：10根小棒可以分成3根小棒與7根小棒之和，用算式3+7=10表示?！鶕?jù)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，并引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式。 教師：同學(xué)們，你們能從中提出一些減法算式嗎？ 學(xué)生甲：10根小棒分兩堆，一堆4根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-4=6表示。 學(xué)生乙：10根小棒分兩堆，一堆3根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-3=7表示。 教師小結(jié)：利用數(shù)的組成，我們知道了10的組成有很多種，每一種組成都可以寫出兩道減法算式，這為我們學(xué)習(xí)例3提供了方便。 3. 教學(xué)例3 教師：大家通過例2的學(xué)習(xí)，知道可以通過10的組成來找10的加法或減法算式，現(xiàn)在我們通過劃一劃，填一填，來找出10的加減法的其他算式，大家有信心嗎？ 學(xué)生：有! 教師：請同學(xué)們仔細地觀察例3，說說書中的第一行是怎樣劃的，怎樣填的?引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，說出劃法和填法。 教師：同學(xué)們理解得很好，下面請大家小組合作用上面的方法在圖中劃一劃，填一填，并根據(jù)劃法寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式，看哪些組寫出的算式最多，最完整。小組合作完成例3。 教師：誰愿意向大家匯報你們組是怎樣劃一劃，填一填的?列出的加減法算式有哪些?學(xué)生到前面來演示匯報，老師板書，其他小組補充算式。 教師：剛才的這幾組題如果沒有圖，怎樣想出得數(shù)呢? 學(xué)生甲：根據(jù)數(shù)的組成算加法。學(xué)生乙：根據(jù)數(shù)的分解算減法。 學(xué)生丙：用數(shù)數(shù)的方法算。學(xué)生?。焊鶕?jù)1道算式可以寫出另外3道算式…… 教師：同學(xué)們的辦法可真多!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是我們今天要學(xué)習(xí)的10的加減法中的幾組題，(板書課題：10的加減法)除這些算式以外，你還知道哪些10的加減法算式?引導(dǎo)學(xué)生說出：10+0=10，10-0=10，10-10=0。對說出上述算式的學(xué)生進行表揚。 三、鞏固練習(xí) 1. 第39頁的課堂活動第1題要求：先補足10個點，再自己檢查一遍。匯報：原有幾個點，現(xiàn)在補了幾個點，說幾和幾組成10。 2. 第39頁的課堂活動第2題用兩張數(shù)字卡片組成10。學(xué)生甲：找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里?(學(xué)生舉起卡片) 學(xué)生乙：找呀找呀找朋友，你的朋友在這里。(學(xué)生拿出組成10的卡片)…… 3. 第39頁的課堂活動第3題要求：先涂再寫出算式，還應(yīng)該有序地、有規(guī)律地說出各種涂法與算式。