2019-2020年長春版二年級上冊《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年長春版二年級上冊《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、識記本課8個生字“狼、溪、臟、溫、憐、辯、討、厭”。認(rèn)識“廠字頭”，積累本課詞語。 2、能正確流利地朗讀課文，并讀出人物說話時的語氣。 3、懂得跟像狼這樣蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確識記本課的生字，詞語。 2、按要求讀出人物說話時的語氣。 3、懂得跟像狼這樣蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，揭示課題 (3分) 1、老師給小朋友帶來一張圖片，瞧，圖片上有誰？ 生回答：板書“狼和小羊” 學(xué)習(xí)“狼”，介紹生字，注意后鼻音，積累反犬旁的字 2、師：有一句話是描寫這幅圖片的，出示第一節(jié)。 “狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水?！?指名讀 學(xué)習(xí)生字“溪” 小老師領(lǐng)讀 字形（溪字右邊筆畫特別多，跟老師一起寫一個。） 齊讀第一節(jié) 3、師：狼和小羊之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個寓言故事。 補(bǔ)充、出示課題：17 狼和小羊 齊讀課題 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字。 （一）了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)其他生字、詞語。 1、師：小朋友肯定很想讀這個故事了。自讀課文 注意自讀要求： （3分） A讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 B同桌互讀其他生字，檢查讀音。 C邊讀邊想： 狼遇到小羊后是怎么想，怎么做的？ 2、出示生字（6分） 師：老師來檢查小朋友自學(xué)情況，這些生字寶寶你認(rèn)識誰？給大家介紹介紹 1）指名介紹 2）小老師領(lǐng)讀 弄“臟”：多音字 “溫”和：前鼻音 我們學(xué)過的前鼻韻母還有誰呀？ 可“憐”：換部首。鄰 鈴 拎 嶺 玲 零 齡 領(lǐng) 翎 冷 羚 爭“辯”：字形，中間有個言字旁 “討厭”：學(xué)習(xí)“廠字頭” （壓 歷 厲 廳）書空“厭”，反義詞“喜歡” 3、老師再考考小朋友，去掉讀音再添加幾個課文中的詞你還認(rèn)識它們嗎？ 出示詞語 1）指名讀 2）小火車讀 3）齊讀 看來詞語寶寶也難不倒小朋友，那這個問題誰會回答呀？ 4交流：狼遇到小羊后是怎么想，怎么做的？ 隨機(jī)板書： 非常想吃 故意找借口 （二）學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié) 1）師：狼非常想吃小羊，他找的第一個借口是什么？ 指名回答，出示： “你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？” 2） 師：小羊是怎樣回答的？ 指名回答，出示： “我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！? 3）理解詞語：“上游” （師圖示解說：小朋友請看圖片，狼站在小溪的上游，小羊站在小溪的下游，水是從上游流向下游的。） 4）理解句子 “我怎么會把您喝的水弄臟呢？” 師：小羊會不會把狼喝的水弄臟?。坑眠@個句式說一說。 出示：“小羊不會把狼喝的水弄臟，因?yàn)開______?！? 師：所以小羊說——學(xué)生齊讀“我怎么會把您喝的水弄臟呢？” 5）指導(dǎo)朗讀 A師：小朋友反問的語氣讀得真好！其實(shí)啊句子中有些關(guān)鍵詞語或標(biāo)點(diǎn)符號是能幫助我們朗讀好句子語氣的，老師給小朋友找出了一些朗讀小幫手，請你將句子朗讀正確，有本領(lǐng)的孩子試著讀出句子的語氣。（補(bǔ)充出示第2、3小節(jié)）關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)著重。 狼非常想吃小羊，就故意找借口，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？” 小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！? （著重“故意 借口 吃了一驚 溫和 您” ！ ？） B指名讀狼的句子：其他小朋友當(dāng)當(dāng)朗讀小評委。（生評：字音讀準(zhǔn)確了，聲音很響亮，師：從他的朗讀中老師也感受到了狼的兇惡。誰也能讀好？再指名） C指名讀小羊說的話：誰能夠讀好小羊的句子？（生評，師評：你將小羊溫和、善良的樣子讀出來了。誰也來當(dāng)當(dāng)善良的小羊？指名。） D同桌合作讀，指名同桌讀。 E師生合作讀。（老師也想和小朋友合作讀，我來讀狼的句子，小朋友讀小羊的句子。） 2、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié) 1）師：小朋友真有本領(lǐng)，把小羊溫和講道理的樣子讀出來了?？衫菂s蠻不講理，他就想吃小羊，哪里會聽小羊的解釋呢？緊接著又找了第二次借口。請小朋友默讀第4、5小節(jié)，先學(xué)著老師的樣子也找找句中的關(guān)鍵詞語和標(biāo)點(diǎn)符號。 狼氣勢洶洶地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！? 可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年，我還沒有生下來哪！” 2）指名說關(guān)鍵詞 板書 氣勢洶洶 可憐 喊 3）指導(dǎo)朗讀 師：有了這些朗讀小幫手，小朋友肯定能講句子讀好。 A自己試著讀一讀。 B指名讀狼的話 老師簡單評價：你把“氣勢洶洶”的語氣讀出來了。 理解“背地里”就是背后、背著的意思 再指名讀 誰也想當(dāng)這只氣勢洶洶的狼？ 男生齊讀 老師請男生一起來當(dāng)氣勢洶洶的狼。 C師：面對氣勢洶洶不講理的狼，小羊有點(diǎn)著急了。誰能讀好小羊的話。 指名讀小羊說的話。學(xué)生評價（讀出了小羊的著急害怕卻有禮貌的語氣） 師：小羊著急了，可它還是很有禮貌。女生一起讀 D可憐的小羊會不會在背地里說狼的壞話??？ 用這個句子說一說“可憐的小羊是不會在背地里說狼壞話的，因?yàn)開_________?！? 3、師：讓我們再來感受一下狼的兇惡、不講理和小羊的善良、講道理。 出示兩組對話 老師讀提示語 一二組讀狼、三四組讀小羊。 師：小朋友讀得真好！小羊一直在跟狼講道理（板書 講道理），可是有沒有用?。?。瞧，狼馬上找了第三次借口。 4、學(xué)習(xí)第6小節(jié) 狼不想再爭辯了，齜牙咧嘴，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個討厭的小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”說著就往小羊身上撲去。 A請小朋友同桌一起讀將句子讀正確，聰明的孩子還可以配上一些動作來讀。 B指名讀 （配動作表演讀 師：你真棒！你用動作和語氣表現(xiàn)出狼“齜牙咧嘴”兇狠的樣子。） D配動作齊讀 師：用你的語氣和動作一起將狼齜牙咧嘴的樣子表現(xiàn)出來。 （三）小結(jié)。 1、師：可憐的小羊就快被狼吃掉了，小朋友，你們有沒有好辦法幫助小羊逃走啊？ 2、學(xué)生交流 3、師總結(jié)：生活中也有像狼一樣蠻不講理的惡人，遇到這樣的惡人不能光和他講道理，要勇敢地去面對，用智慧保護(hù)自己。 。 第二課時 一、 分角色朗讀課文。齊讀課文。 二、 語言訓(xùn)練 “狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水 師引讀“誰來到哪里，看見誰在干什么?！? 師：你能照樣子來說說嗎？ 出示：我們來到動物園，看見______________。 我和爸爸來到兒童樂園，看見___________。 加大難度，再出示： ___來到___，看見___正在那兒____。 三：生字、詞語鞏固 “狼”：讀音 字形 小“溪” 弄“臟”：多音字 “溫”和：前鼻音 還有哪些前鼻韻母？ 可“憐”：換部首。 爭“辯”：字形，中間有個言字旁 “討厭”：學(xué)習(xí)“廠字頭”書空“厭”，反義詞“喜歡” 齊讀詞語。 四、寫字： 附送： 2019-2020年長春版二年級上冊《狼和小羊》教案 教學(xué)目的要求 1.知識掌握目標(biāo)： 1）通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。 2）理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。 2.能力培養(yǎng)目標(biāo)： 1）引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。 2）拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3）以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 3.語感目標(biāo)： 分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。 4.德育目標(biāo)： 通過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。 教具：多媒體課件。 學(xué)時安排：2課時。 板書設(shè)計： 23 狼和小羊 狼小羊 　找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游 　氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來 　大聲嚷：反正都一樣…… ?。▋礆垼。ㄉ屏迹? 教學(xué)步驟： 第1課時 一、揭題： 課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。 二、初讀，了解課文大意。 1.要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。 2.分自然段，標(biāo)出。 3.找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？ 三、學(xué)課文。 1.指名讀第一自然段，同時課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么。 2.自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。 3.看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？ 師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？ 師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？ 師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？ 師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。 師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？ 師：什么叫找碴兒？ 師：故意找碴兒是什么意思？ 師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。 師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？ 師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。 師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？ 師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？ 師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？ 師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。 師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？ 師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。 4.看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。 小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。 5.學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。 6.伴演自己喜歡的角色。 四、看板書總結(jié)全文。 第2課時 一、導(dǎo)入復(fù)習(xí) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？ 2.認(rèn)識一些詞語： 喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字） 二、學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)“喝” ①你用什么方法記住這個字。 ②怎樣寫漂亮？ 2.學(xué)“爭” ①你用什么方法記住這個字。 ②怎么寫漂亮？ 3.剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。 采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎勵等方法。