2019年(春)四年級音樂下冊 第3課《洪湖水浪打浪》教案 人音版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第3課《洪湖水，浪打浪》教案 人音版 一、教學目標： 1、情感態(tài)度、態(tài)度、價值觀 （1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。 （2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。 2、過程與方法 通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。 3、知識與技能 （1）能夠知道中國歌劇的發(fā)展過程。 （2）能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。 二、教學重點與難點： 1、倚音與波音、三連音唱法的準確掌握。 2、體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。 3、體驗音樂所表達的意境及情緒。 四、教學過程： 師：上課 生：老師好！ 師：同學們好！請坐！ （一）主題歌曲流行唱法導入，引出主題。（師播放視頻片段） 【階段目標：直接引出本節(jié)課的主題內(nèi)容】 師：老師知道現(xiàn)在大部分的青少年都是喜歡流行歌曲的居多，流行音樂快節(jié)奏的旋律及通俗的歌詞，朗朗上口。老師也有幾首好聽的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看。（播放音樂視頻） 師：這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？歌曲是什么呢？ 生：不一樣。 生1：洪湖水，浪打浪。 師：很好，剛剛大家所感受的音樂就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進中國的另一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》。 （二）走進歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過度語：好的，同學們我們一起來看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊隊標、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊男女主角劇照） 1、看完照片，那請同學們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。 （1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實。 （2）、全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。 （3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情的了解。 2、看了《洪湖赤衛(wèi)隊》的主要劇情介紹，大家對《洪湖赤衛(wèi)隊》應該有了比較深刻的了解。那，接下來，老師請同學們來一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊》第三場《搜湖》當中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》 3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達出對家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。 我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場電影的拍攝地點，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。 5、那接下來讓我們一起走進《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)： 第一段：是“起承轉(zhuǎn)合”四個樂句的復樂段，結(jié)構(gòu)嚴謹、婉轉(zhuǎn)流暢； 第二段：是對比段，采用二重唱形式； 第三段：是第一段地再現(xiàn)，并有所擴展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達了對美好生活的向往和信心。 6、好的，讓我們一起來感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（倚音、三連音、波音，知道這三個符號的準確唱法） 過度語：知道這幾個音樂符號的準確唱法，那接下來我們一起來學唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段獨唱部分。我們今天的歌唱課，主要學習的是第一段的獨唱部分。注意：●唱準倚音、波音、三連音?！癜盐崭枨那榫w、速度以及歌曲表現(xiàn)出的意境。 8、學唱《洪湖水，浪打浪》獨唱部分。 （1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（4/4以4分音符為一拍每小節(jié)4拍。強弱關(guān)系是：強弱次強弱、1=F，F(xiàn)唱成1.速度：中速。） 請同學們，先來節(jié)奏練習。（切分、后十六、前十六。） （2）好的，節(jié)奏練習后，老師來先帶領(lǐng)大家練聲開嗓。 上節(jié)課我們在學唱北風吹的時候用綠代替，那今天老師請同學們用“烏”來跟著老師的琴練習。（全體起立，練習吸氣呼氣。） （3）學唱簡譜第一段獨唱部分。跟著老師的琴，一起來學唱一下簡譜。 （4）好的，那我們還是用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。 （5）來，把歌詞帶進去試一下。（2遍） （三）裝飾音的學習 1、過度語：同學們唱的真好，希望同學們回去能夠繼續(xù)加強，并把接下來的兩段也學習一下。那接下來，我們一起來看一下，之前我們講過的幾個音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？ ? 裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號，被裝飾的音叫主要音； ? 裝飾音大部分是由時值較短的小音符或某些旋律型組成，其時值計算在主要音內(nèi)； ? 現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現(xiàn)力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。 2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來，我們一起來完成這個活動探究，請同學看課本第23頁。大家一起來分別演唱下面兩個樂句，體會裝飾音在演唱中的作用。 ? 裝飾音是音樂感情線條中一個重要組成部分,是塑造音樂形象,表達音樂情感的重要手段,是形成音樂風格的重要因素。 ? 用來豐富曲調(diào)給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂曲更加有特色，增加效果，更能凸顯湖北的音樂風格特征。 過渡語：完成了活動探究，那老師想問同學們，我們學了幾部中國歌劇了，(上節(jié)課的白毛女，這節(jié)課的洪湖赤衛(wèi)隊)中國歌劇的發(fā)展是怎樣的呢？大家一起來了解一下。 好的，今天的歌唱課就上到這里，謝謝同學們的配合，下課。 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版 教學目標： 1、通過學唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導學生創(chuàng)編，培養(yǎng)學生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學重點、難點： 1、力度記號 2、歌曲的演唱。 教學過程 一、導入新課： 1、故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫。 背景音樂：小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲。 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂了嗎？ 生：聽到了，很有趣。想再聽一遍。 老師放音樂，學生有的偷著樂因為，有的跟著哼唱。 師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂 1、聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細聽歌曲，青蛙有什么動作？ 生：它蹦得高，叫聲好聽。 2、再聽歌曲： 多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。 師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。 3、再聽歌曲，感受山東民歌風格： 師：這是一首是我們 山東風味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱” 5、學生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導（幫助節(jié)奏感較差的學生）。 （2)、學生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學生分四組討論適合自己的學歌方式。 有的吹豎笛來學；有的視唱歌譜學會（識譜能力強的學生），有的彈琴學歌；還有的聽錄音學歌。。 7、學生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑，跳躍有彈性； 9、男女生對比唱，看誰唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。 2、學生練習，教師參與創(chuàng)編，幫學生解決難題。 3、生分組表演，學生互相評價，教師給與鼓勵。 四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。 師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。