2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《冬天的故事》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《冬天的故事》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《冬天的故事》。 教學(xué)重點(diǎn)： 用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱準(zhǔn)旋律。 2、感受速度在音樂(lè)中的作用。 教學(xué)方法： 1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。 2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽(tīng)唱法、比較法等。 3、歌曲拓展采用聽(tīng)賞法。 教學(xué)用具： 課件 鋼琴 歌片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。 2、新知識(shí)引入。 師：大家唱得真好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬天的故事》。 二、新授 1、初聽(tīng)歌曲 （感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。 2、了解歌曲。 （1）師：誰(shuí)能給大家大聲朗讀一遍？ 個(gè)別學(xué)生朗讀。 （可放背景音樂(lè)） （2）分句了解歌詞的內(nèi)容。 （出示板書(shū)） （3）感受歌曲的情緒。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給人什么樣的感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)改編過(guò)的歌曲是不是也給人這樣的感受。 播放音樂(lè)《冬天的故事》。 3、全班齊朗讀 4、復(fù)聽(tīng)歌曲。（了解歌曲的旋律） 5、學(xué)唱歌曲。 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)） （1）師分句教唱。 （2）學(xué)生完整視唱歌曲。 （3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。 6、 復(fù)習(xí)鞏固歌曲。 （1）分男女生演唱。 （2）個(gè)別學(xué)生演唱。 （鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力） ①幾個(gè)一組。 ②一個(gè)人。 （3）觀看課件，感受歌曲。 師：唱得真好！播放課件。 師：看了這幅畫(huà)面，在聽(tīng)這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)感受。 （4）感受速度在歌曲中的重要性 ①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？ ②將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。 ③體會(huì)歌曲的速度。 師：“你們覺(jué)得這首歌曲的速度變快之后，唱起來(lái)感覺(jué)好嗎？為什么？” 學(xué)生自由發(fā)言。 ④了解速度在音樂(lè)中的重要性。 師：“看來(lái)，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。 7 、總結(jié) 附送： 2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《踏雪尋梅》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象。 2、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。 3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（欣賞歌曲《梅花引》） 教師提出與梅花相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)出課題，吸引學(xué)生注意并引起學(xué)生的興趣。 二、學(xué)唱歌曲（課件演示） 1、初次欣賞《踏雪尋梅》 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示），欣賞完之后歌曲給你什么樣的感受（歡樂(lè)、輕快） 同學(xué)們知道這首歌曲是由誰(shuí)作詞、作曲的嗎？ 2、簡(jiǎn)介黃自、劉雪庵（課件演示） 3、有感情的朗誦歌詞（找出不理解的詞） （1）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。 （2）“灞橋”指有扶手的石板橋。 4、再次欣賞歌曲 可跟隨錄音小聲的唱歌曲 （課件出示歌譜） （1）、歌曲中出現(xiàn)了很多的記號(hào)，你找到了嗎？ A、歌曲開(kāi)始有一個(gè)mp，要用中弱的力度以敘事性的口吻來(lái)演唱；后面有三個(gè)漸強(qiáng)漸弱和f記號(hào)，要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)。 B、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有跳音記號(hào)，要怎樣唱？ （短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)而近的清脆的鈴聲。）可以在“四個(gè)響叮當(dāng)”處男女聲接口唱。 (2) 唱會(huì)歌曲后全體齊唱。 三、歌曲的演唱處理（難點(diǎn)突破） 1、“騎驢灞橋過(guò)”的“騎”輕巧的一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上，提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。 2、“好花采得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。 四、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲 1、在學(xué)生能完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生體驗(yàn)不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒，請(qǐng)學(xué)生分別用快速和慢速來(lái)演唱，說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)怎樣的情緒。快速，表現(xiàn)了孩子們尋梅的急切心情；慢速，歌曲顯得文雅抒情，表現(xiàn)一種靜態(tài)的美。 2、（加入打擊樂(lè)器“四個(gè)響叮當(dāng)”用響鈴敲擊，其余部分用響板伴奏）。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)拍腿伴奏。 3、跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放） 五、拓展部分 師：音樂(lè)無(wú)國(guó)界，讓我們一起欣賞外國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)不同國(guó)界，相同的音樂(lè)風(fēng)格。（課件播放） 六、小結(jié) 師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅渡過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。