2019-2020年小學自然第八冊 第三課 簡單電路教案 教科版.doc

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2019-2020年小學自然第八冊 第三課 簡單電路教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。 2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 過程與方法： 1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。 2、觀察、描述和記錄有關的實驗現(xiàn)象。 3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。 情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)對電探究的興趣。 【教學重點】 1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。 【教學難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。 【教學準備】 每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。 【教學過程】 一、活動導入： 1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。 2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便?。? 3、引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的) 二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。 1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。 2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用? 3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示： (1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的? (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的? (3)導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法) （說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。） 4、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。 5、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。 三、讓更多的小燈泡亮起來： 1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。 2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。 3、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。 4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。 5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。 （交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。） 四、活動延伸： 1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？ 2、討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發(fā)展。 板書設計： 3、簡單電路 電池 導線 用電器（電池盒和小燈座） 連接方法 點亮小燈泡 教學后記： 附送： 2019-2020年小學自然第八冊 第二單元 新的生命教案 教科版 一、單元教學意義 ok一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期進行觀察的基礎上來學習的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來指導學生認識新生命產(chǎn)生的相應器官及相對較長的、微細的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。 本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學生認識開花植物的繁殖方式。這部分的學習是從引導學生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀察，發(fā)展到對《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許學生會產(chǎn)生一個問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實和種子》一課，隨著活動的展開，探究重點便轉(zhuǎn)移到了果實和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動自然推進到《把種子散播到遠處》，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長的呢？學生勢必進入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這樣，動物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學生認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式，幫助學生建立“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學概念。 二、單元教學目標： Ａ、科學概念： 1、繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。 2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。 3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務。 4、植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。 5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。 Ｂ、過程與方法： 1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2、用適當?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。 3、按一定順序?qū)π廴?、雌蕊這樣細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。 4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。 5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動物卵的孵化的過程。 Ｃ、情感態(tài)度與價值觀： 1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。 2、養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。 3、認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關重要。 三、教學準備 器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀 材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實、栗子果實、蒲公英果實、蠶豆種子、黃豆種子、各種動物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶