2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《跟著隊長走》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《跟著隊長走》教案 新人教版 課題 唱歌《大風車》、活動《跟著隊長走》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標： 1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。 2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。 重難點： 1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。 2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。 教學(xué)準備： 多媒體 錄音機 鋼琴 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 1．導(dǎo)入 聆聽幾首最近電視臺播出的學(xué)生較為熟悉的動畫片主題歌，學(xué)生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍。 2．學(xué)習歌曲《大風車》 （1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂進行“風車轉(zhuǎn)動”的音樂活動。 學(xué)生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個圓圈，隨音樂模仿風車轉(zhuǎn)動，每個樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現(xiàn)。每組的動作可自行設(shè)計。 （2）聆聽歌曲《大風車》，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。 （3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。 因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教學(xué)重點應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準、唱好歌曲。 演唱提示： ①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。 ②演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。 ③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來。 （4）學(xué)生完整演唱歌曲《大風車》。 3．音樂活動《跟著隊長走》 （1）學(xué)生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。 （2）隨錄音哼唱歌曲。 （3）隨音樂參與表現(xiàn)。 音樂活動設(shè)計： ①選出一位隊長在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂踏步或走步。 ②當唱到“我們跟著隊長，跟著他，跟著他，我們跟著隊長，無論他走到哪”這句時，面朝正面原地走。 ③當唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現(xiàn)。 活動形式： ①全班集體活動，歌曲可以反復(fù)幾遍時，由不同學(xué)生擔任隊長。 ②可以分組展現(xiàn)各隊的風采，即將全班分成幾個小組進行活動，每組都選出一個隊長。 （4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 為了降低學(xué)生跟唱的難度，可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。 （5）邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)歌曲《跟著隊長走》。 學(xué)生對這首歌很熟悉，教唱時間適當減少。 學(xué)生積極參與活動。 教學(xué)反思： 這堂課看似內(nèi)容很多，又是歌曲又是活動的，但其實并不是這樣。《大風車》這首歌曲大多數(shù)同學(xué)都會唱，所以，教唱的時候不用太多的時間。在活動的時候?qū)W生的積極性很高，參與度也很高，美中不足的是學(xué)生在上課的時候紀律稍差，需要注意。 附送： 2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《郵差馬車》教案 蘇少版 案例名稱 《郵遞馬車》 科目 音樂 教學(xué)對象 學(xué)生 提供者 教學(xué)材料 課時 一課時 一、教材內(nèi)容分析 《郵遞馬車》。歌曲作于1951年，70年代在我國逐漸傳播開來。它表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起 二、 教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 情感目標：1、體會歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快\情。和對生活美好向往的價值觀。 知識目標：1、聽辯歌曲中的變化音級，感受變化音對歌曲情感的作用。2感受歌曲旋律的音高變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點。 技能目標：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。 三、學(xué)習者特征分析 這節(jié)課對于小學(xué)生來說，音樂教育的意義在于啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化?！兑魳氛n程標準》（實驗稿）基本理念提到：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達，獨特見解，但后進學(xué)生的“稚嫩想法”，錯誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展，成為課堂中的亮點。因此，我們需要優(yōu)秀學(xué)生的突出表現(xiàn)，更需但也要全體學(xué)生思維的碰撞，言語的交流。所以，在公開課上，同樣需要后進生的參與。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課，需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達，獨特見解，但后進學(xué)生的“稚嫩想法”，錯誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展，成為課堂中的亮點。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準備 鋼琴，多媒體課件等 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準備 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你家收到過信嗎？ 2、你知道這信是誰送到你家的嗎？ 3、我們這里交通比較發(fā)達，郵遞員都是怎么送信的？ 4、以前由于交通不發(fā)達，郵遞員會怎樣送信呢？（引出《郵遞馬車》圖片） 1、回答：收到過、沒有。 2、回答：郵遞員。 3、回答：坐車、騎摩托車等。 4、回答：走路。 通過談話導(dǎo)入與多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。 二、欣賞歌 曲 1、下面，我們來聽一聽這首《郵遞馬車》。 2、欣賞歌曲，理解歌曲的內(nèi)容 提問：（1）聽了這首歌，你有什么感受？ （2）你聽到馬車發(fā)出了什么聲音？ （3）除了馬車發(fā)出的聲音，還唱了些什么？ 大家閉上眼睛，感受美妙的歌曲。 回答：很歡快 回答：鈴鐺的聲音、馬蹄的聲音 回答：馬車帶來快樂的信息、聚精會神的聽 讓學(xué)生感受這首歌曲歡快的節(jié)奏與喜悅的氛圍。 了解歌詞的詞大意。 三 歌曲教學(xué) 1、聽聽說說： 欣賞歌曲《郵遞馬車》，根據(jù)歌曲旋律簡介歌曲。 2、聽聽動動： （1）老師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。 （2）學(xué)習節(jié)拍。再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。 3、模唱練習： 出示多媒體課件模唱練習： 4、聽聽唱唱： （1）師教唱歌曲。 （2）指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲，老師及時糾正咬字與音準。 （3）讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。 （4）指導(dǎo)學(xué)生能準確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。 （5）引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。 1、聽老師簡介歌曲。 2、動手學(xué)習歌曲節(jié)奏律動。觀看多媒體課件所出示的節(jié)奏，進行訓(xùn)練。 3、（1）第一次跟師模唱。 （2）第二次跟多媒體音樂模唱要求分男女聲接唱。 4、聽聽唱唱： （1）師教唱歌曲。 （2）指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲，老師及時糾正咬字與音準。 （3）讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。 （4）指導(dǎo)學(xué)生能準確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。 （5）引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。 4、聽聽唱唱： （1）師教唱歌曲。 （2）指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲，老師及時糾正咬字與音準。 （3）讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。 （4）指導(dǎo)學(xué)生能準確、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。 （5）引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。 了解歌曲背景。 讓學(xué)生知道小節(jié)線，并會數(shù)小節(jié)，要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進 表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。 通過簡單教唱與多媒體音樂哼唱學(xué)習歌曲。 通過各種方法的學(xué)唱，學(xué)會唱歌曲，并試著脫譜演唱 四、課堂小結(jié)： 今天這節(jié)課我們學(xué)習了一首非常好聽的日本歌曲--《郵遞馬車》，大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的美育意境？ 播放音樂，組織下課。 為下節(jié)課做鋪墊。 教學(xué)流程圖 教學(xué)流程圖： 開始 激趣導(dǎo)入 學(xué)生回答問題 學(xué)生邊聆聽邊感受音樂 欣賞歌曲 學(xué)生回答 感受音樂所表現(xiàn)的聲音 學(xué)生模仿馬蹄的聲音和演唱 教師節(jié)奏訓(xùn)練 歌曲教學(xué) 學(xué)生聆聽旋律 教師指導(dǎo) 填唱歌詞 歌曲處理 七、教學(xué)評價設(shè)計 本課教學(xué)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，方法比較科學(xué)，課的開始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓(xùn)練，就如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準、重 音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接，用自己的雙手來做節(jié)奏很好，而且 手腕和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置，由于方法得當，學(xué)生學(xué)得很輕松 。雖然很努力了，但自己在上課過程中總是有那么會兒要緊張放不開，范唱聲音沒打開，沒有很好的把它優(yōu)美起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。 我想，如果在課堂上多問幾句，可能會更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況，讓他們在熟練演唱地基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的想象力進行再創(chuàng)造。 八、幫助和總結(jié) 這一節(jié)課對于我來說還算滿意。相對的對于教案的設(shè)計還有很多不足，如：模唱練習太過麻煩。對于小學(xué)的學(xué)生來說接觸的音樂知識較少，識譜能力也很有限，對于節(jié)奏還很難把握。因此學(xué)生沒能很好的把握模唱規(guī)律。相對的，在教學(xué)中運用了簡單的節(jié)奏型訓(xùn)練，這樣不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏能力也學(xué)到了相關(guān)的樂理知識。不管怎樣，都有不足之處。在今后的音樂教學(xué)中，要抓住孩子們的特點和愛好，從這點進行課程教學(xué)！