2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元《彼得與狼》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元《彼得與狼》教案 新人教版 教材分析： 《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹上。最后獵人和大家把狼送回了動物園。這個故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。 音樂欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。 教學目標： 1、 通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。 2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。 3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。 教學重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。 教學難點：說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。 教學用具：多媒體課件 電子琴 節(jié)奏譜（彼得主題） 教學過程： 一、設疑導入，激發(fā)興趣 【聽凱旋主題，想象】 你覺得這段音樂是寫什么樣的場景的？ 如果這是一隊人在行進，那么你覺得這是一支怎樣的隊伍? （知覺欣賞，感受音樂的進行曲風格與輝煌的音效。） 設疑：這支隊伍他們之前究竟又經(jīng)歷了什么？（提出疑問，激起學生學習的欲望。） 二、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】 師：親愛的小朋友們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。 師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？ 對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？ 讓我們一起來認識一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。 這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現(xiàn)樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說這些樂器的名稱？ 三、欣賞音樂、探究新知 1、邊聽音樂邊討論故事 師引入故事：故事發(fā)生在冬天的清晨，彼得打開了自家花園的大門跑到外面的大草地上面去玩耍，同學們，你覺得會發(fā)生了一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！ 【播放完整的音樂】邊聽音樂邊討論，了解故事情節(jié)。 2﹑師：作曲家為每個故事中出現(xiàn)的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？?。ㄟB一連） 彼得 小提琴（弦樂） 小鳥 長笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 3﹑【再次播放各樂器的主題音樂】 請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。 長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。） 小鳥：輕快、活潑、跳躍 雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。） 鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐 單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態(tài)。） 懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬 大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。） 老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨） 圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。） 狼：陰險、兇狠、可怕 獵人：堅 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。） 小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機智 4、 【出示彼得的主題旋律】 跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律： 師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。 四、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫 《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。 教師板書： 交響童話——彼得與狼——普羅柯菲耶夫 普羅柯菲耶夫（1891~1953），蘇聯(lián)作曲家﹑鋼琴家﹑指揮家。自幼學習音樂，1904年考入圣彼得堡音樂學院，1909年畢業(yè)于作曲班，1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班，因演奏自己創(chuàng)作的《第一鋼琴協(xié)奏曲》而獲安東﹒魯賓斯坦獎?！侗说门c狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，寫于1936年春天。普羅柯菲耶夫對兒童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橘子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。 5、 觀看視頻、感知音樂 師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。 1、 邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。 2、 隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關動物的動作。 3、 師：同學們，在管弦樂隊中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。我們可以體會到：通過音樂可以表達特定的內容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內容，所以我們要從小學習更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請大家欣賞管弦樂隊演奏的最后一段凱旋主題。 【播放管弦樂隊視頻演奏】 6、 課堂小結 師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？ 生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌遥俅尾シ殴芟覙费葑嗟膭P旋主題。） 教學總結與反思： 在學《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題： 1、 這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題； 2、 這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞 3、 如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛； 4、 針對五年學生的心理，如何讓學生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術音樂的熱情。 針對這些問題，我設計了一條“聽——說——演——想”相結合的教學思路，旨在調動學生的多方位感官，吸引學生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術音樂。 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元《采蓮謠》教案 蘇少版 教學目標：學會唱二部合唱《采蓮謠》，能夠對歌曲做適當?shù)那楦刑幚怼? 教學重難點：唱準二聲部 教具：鋼琴、多媒體 課時：1課時 教學過程： 常規(guī)教學：演唱音階和三度音程 1、 出示歌譜，觀察歌譜，找一找出現(xiàn)那些音的三度音程,請學生列出來 Do- mi re-fa mi-sol fa-la si-re 2、 再找出這首歌曲的其他音程然后對音程進行模唱，然后分聲部跟琴演唱音程 Mi -do mi-si 3、 播放歌曲采蓮謠，感受三度音程的二部合唱的效果。 4、 跟琴視唱歌譜。先學習第二聲部，老師先范唱二聲部前四小節(jié)，然后鼓勵學生嘗試演唱第二聲部前四小節(jié)以及下面的歌譜。 5、 熟悉歌譜跟琴演唱第二聲部歌詞，學會第二聲部后，聽一聲部演唱二聲部。用同樣的方法學習一聲部。 6、 學會歌曲后分聲部跟琴合唱 教學反思：這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，速度也比較適中，挺適合同學們演唱的。我采用觀察、分析歌曲的和聲音程關系，以及視聽結合的方式，反復用鋼琴帶唱的學習方法進行教學，在跟琴合唱的時候體會歌曲中的美感。然后讓同學們自己選出認為自己不能把握唱好的地方進行隨琴模唱，我會分組請同學起來示范唱，其他同學聽聽是否音準，節(jié)奏是否唱準等，這樣一組組的示范模仿，帶動其他同學的學唱興趣，聆聽興趣，經(jīng)過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)學習二聲部效果挺不錯，同學們都能優(yōu)美的唱起來，但是當學生離開琴的伴奏，就很容易跑音,其次在演唱力度上還得多強調，他們的歌唱缺少強弱的聲音對比，顯得歌唱情感不夠好。但總的來說，這首歌曲同學們完成的還不錯。