2019-2020年新版教科版五年級上冊《觀察綠豆芽的生長》教案教學設計.doc

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2019-2020年新版教科版五年級上冊《觀察綠豆芽 的生長》教案教學設計 【教學目標】 科學概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。 過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。 【教學重點】設計對比實驗。 【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。 【教學過程】 一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)： 1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？ 3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。 二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ 2、該怎樣來設計對比實驗呢？ 重點指導： （1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ （3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？ 3、學生完成實驗方案，交流。 4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等） 三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求 1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。 2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。 四、觀察更多的植物適應環(huán)境的圖片（書8面）： 1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。 2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？ 3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關系？ 4、說說平時還看見有關植物適應環(huán)境的例子。 板書設計： 教學后記： 附送： 2019-2020年新版教科版五年級上冊《雨水對土地 的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕》2課時教案教學 設計 【教學目標】 科學概念： 雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過程與方法： 通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。 用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。 設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 情感、態(tài)度、價值觀： 關注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 【教學重點】認識雨水對土地的侵蝕作用。 【教學難點】設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 【教學準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。 教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件。 【教學過程】 一、引入 1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？ 2、學生討論交流。 3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。 二、雨如何影響土地 1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片） 你能說說你看到的景象嗎？ 你平時看到過類似的景象嗎？ 你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？ 2、模擬實驗：下雨。 學生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。 教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學生觀看學習。 學生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。 小組交流、匯報。 3、小結(jié)、拓展。 雨水會不會影響土地？ 教師出示圖片，學生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。 三、影響侵蝕的因素 1、如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？ 2、學生回答。 3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設計實驗進行研究嗎？ 4、學生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設計前的討論交流。 5、學生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設計。 四、課外拓展活動 還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。 板書設計： 教學后記： 第六課 什么樣的土地容易被侵蝕 【教學目標】 科學概念： 坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。 侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。 保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。 過程與方法： 在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。 按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。 根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。 用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。 關注有關洪水帶來的災害，及人們采取什么措施預防等相關信息。 【教學重點】交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。 【教學難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。 【教學準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。 教師演示：有關水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。 【教學過程】 一、引入 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯矗覀兊脑O計是否科學、合理。 二、交流、討論實驗方案 1、小組交流展示實驗方案。 2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。 3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？ 4、小結(jié)。 三、探索侵蝕的實驗 1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。 2、學生小組實驗，教師巡回指導。 要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。 3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？ 4、全班交流匯報。 5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢？ 四、拓展延伸 1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？ 學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和錄象。 2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？ 學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關圖片和錄象。 3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災害？ 學生交流討論。 五、課后作業(yè) 事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關資料。 板書設計： 教學后記：