2019年(春)四年級數(shù)學下冊 4《小數(shù)的性質(zhì)和意義》（第9課時）教案 新人教版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 4《小數(shù)的性質(zhì)和意義 》（第9課時）教案 新人教版 第九課時:小數(shù)的意義和性質(zhì)復習 教學目的：使學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學重點：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們來復習小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復習進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復習小數(shù)的意義 1、做期末復習第8題(1)、(2)、(3)。 (1)學生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。 (2)說一說小數(shù)的意義是什么? 問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)? 2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么? (2)填空。0.1里面有( )個0.01。10個0.001是( )。 10個0.1是( )。0.1里有( )個0.01。 三、復習小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 1、練習。 (1)把下面小數(shù)化簡。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2　13.1　　21 ①學生做，指名板演，集體訂正。 ②問：做題時是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)? 2、做期末復習第9題，第1豎行兩題。 (1)學生在書上做，指名板演，集體訂正。 (2)讓學生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。 3、做期末復習第10題。 (1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。 0.1　0.012　0.102　0.12　0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、做期末復習第8題(4)、(5)。 (1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問：要把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應怎樣移動? (2)學生練習，指名回答。 2、練習。 (1)把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1、把下面小數(shù)精確到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)學生做，指名板演。 (2)讓學生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。 486700　　521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫 成“萬”或“億”作單位的數(shù)。 3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100　　209500 (1)學生在練習本上做，指名板演。 (2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么? 4、做期末復習第9題剩下的兩題。 (1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。 (2)學生練習，集體訂正。 (3)小結：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以了。 5、做期末復習第11題。 學生在書上做，并說明理由。 六、全課總結 這節(jié)課復習了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大??？ 【作業(yè)設計】 1、0.45表示( )。 2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669按從小到大排列是( )。 3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( )萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。 4、在○里填“>”、“<”或“＝”。 16.36○16.63 0.36萬○3600 0.97○1.01 0.23億○2100萬 5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克? 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.1《小數(shù)的意義》教 案1 （新版）西師大版 教學目標 讓學生結合現(xiàn)實情境，進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。 理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系。 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。 教學難點 理解小數(shù)的意義及十進關系。 教具準備 “運動會”情境圖，卡片等。 教學過程 教師活動 學生活動 引入新知 猜一猜老師的身高。老師的身高可不可以用整數(shù)表示？ 量一量，黑板的長、寬，課桌的高。這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？ 回憶、練習。 1角=( )/10元=（ ）元 5角=（ ）/10元=（ ）元 1dm=（ ）/10m=（ ）m 3 dm=（ ）/10m=（ ）m 在三年級我們對小數(shù)已經(jīng)有了初步認識，關于小數(shù)，同學們還想知道什么？ 板書課題：小數(shù)的意義 學生猜一猜，量一量，想一想這些數(shù)是不是都是整數(shù)？ 回憶、練習，獨立完成，再全班匯報交流。 學生自由提出關于小數(shù)，還想知道些什么？ 探索新知 1．教學例1。 （1）填一填，說一說。（出示例1左圖） ①此圖用分數(shù)、小數(shù)該怎樣表示？ ②說一說：0.7表示把一個正方形平均分成（ ）份， 取其中（ ）份。0.7里面有（ ）個0.1。 一位小數(shù)表示十分之幾。 （2）同理涂一涂（后面兩幅圖） ①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格。再用分數(shù)、小數(shù)來表示。 ②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？ 2．教學例2（認識三位小數(shù)） （1）看一看，填一填。 ①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）生填分數(shù)和小數(shù)表示。 ②把一個正方形平均分成1000份。（P66例2圖） 其中1份、25份、107份用分數(shù)和小數(shù)怎樣表示？ （2）說一說0.025、0.107表示什么以及它的組成。 （3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？ 3．討論歸納小數(shù)的意義、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。 1.學生看圖（例1左圖），填出分數(shù)和小數(shù)，再交流，并得出一位小數(shù)表示十分之幾。 2.學生涂例1后面兩幅圖，填出分數(shù)和小數(shù)，并討論歸納百分之 幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表 示幾分之幾？ 3．學生認識三位小數(shù)。 （1）看一看，填一填。（例2圖） （2）想一想，說一說這幾個小數(shù)表示什么？是由幾個0.001組成？ （3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？ 4．討論并歸納小數(shù)的意義和計數(shù)單位。 課堂活動 小結本節(jié)課學習的內(nèi)容。學會了什么？還有什么困難？ 小結歸納本節(jié)課學習的知識。