2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc

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2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案 第 周 授課時(shí)間xx -年 月 日 課題 《花兒與少年》《巴蜀山歌》 課型 欣賞課 教學(xué) 目的 1、大致了解青海省；初步了解“花兒”。 2、在聆聽、試唱、交流與互動(dòng)中體驗(yàn)初步了解電聲音樂知識(shí)，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)變換拍子，感受變換拍子不同的音樂情緒。 教學(xué) 重點(diǎn) 速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。 教學(xué) 難點(diǎn) 速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。 教具 準(zhǔn)備 電子琴 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1．我所了解的青海 課前播放譚晶演唱版本《花兒與少年》。音樂停，提問：同學(xué)們，你知道老師課件里的歌曲的名字嗎？ 這是一首青海省的民歌，同學(xué)們，你去過青海嗎？你了解青海嗎？ 老師收集了一些資料，做成了課件，我們一起來看看！ 2．青海省及“花兒會(huì)”資料 隨課件師現(xiàn)場(chǎng)解說：青海省是一個(gè)多民族的省份，有著秀美的高山，遼闊的草原，還有中國(guó)最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主廟和可可西里自然保護(hù)區(qū)，而且青海省還是長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地！ （畫面定格）咦！滿山遍野都是人，他們?cè)诟陕锬兀磕阒绬?？誰猜猜看！ 其實(shí)啊，他們?cè)陂_“花兒會(huì)”哪！“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵，“花兒”是中國(guó)民歌山歌的一種。 取名叫做“花兒”，一是因?yàn)楦柙~、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓對(duì)它的喜愛，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各族百姓聚集在一起，開展“花兒會(huì)”。你看！他們?cè)陲L(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌，你唱我答，可熱鬧了，到處充滿的是歡悅的情趣。 3．聽一聽“花兒”片斷（阿寶版本《花兒與少年》片斷） 4．除了用歌聲來表現(xiàn)這首《花兒與少年》外，同學(xué)們，你覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)？（歌舞、器樂，剛剛欣賞青海風(fēng)光圖片的時(shí)候） 今天老師還帶來一首電子合成版本的《花兒與少年》給大家欣賞。 二．感悟： 1、認(rèn)識(shí)電子合成器： 電子合成器：一種能產(chǎn)生多種音響的電子樂器系統(tǒng)。合成的音色豐富多樣。例如可以模擬的音色有：鋼琴、弦樂器、銅管樂器、木管樂器、彈撥樂器、打擊樂器、人聲、自然音響等。 2、初聽樂曲 （1）同學(xué)們，如果你是作曲家，你想表現(xiàn)哪些美麗的畫面呢？ （2）好，接下來我們一起來聽聽，這首樂曲是什么樣的情緒？如果你聽到了特別帶勁兒的地方請(qǐng)隨著音樂拍手，行嗎？（聽賞） （3）你覺得這首樂曲由幾部分組成？中間一段不怎么好拍手了，什么原因呢？猜猜看！ 師：老師彈奏其中的主題旋律，同學(xué)們?cè)倥呐氖衷囋嚳矗? 是啊，節(jié)拍變換了！我們一起來看看，第一段用了四二拍，中間一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？ 2．探索 師：第一段的主旋律我們唱的速度和樂曲的速度有什么不同？ （我們唱得慢，樂曲快） 師：你覺得哪個(gè)更好些？為什么？ （原來速度變化了，情緒也跟著~~） 師：咱們?cè)俪槐榭斓捏w驗(yàn)一下！ 師：我們?cè)俪诙范?，這里用的是四三拍，同學(xué)們，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，還記得嗎？我們也來唱一唱這一段旋律！這一段給你什么不一樣的感受？情緒呢？ 師：看來，一首樂曲的速度產(chǎn)生變化，情緒也產(chǎn)生了變化；節(jié)拍產(chǎn)生了變化，樂曲的情緒也跟著~~，就像這首樂曲 第一段 第二段 第三段 節(jié)拍變化 情緒變化 3．復(fù)聽音樂，簡(jiǎn)單表現(xiàn) （1）播放女子十二樂坊《花兒與少年》視頻 師：現(xiàn)代感和動(dòng)感十足的“女子十二樂坊”把這首花兒與少年演繹得真是精彩，剛才我看到這位同學(xué)聽的時(shí)候非常認(rèn)真，也非常的陶醉，身不由自主的扭了起來！他一定是感受到了什么美麗的畫面。來，請(qǐng)你說說你的感受，和我們大家一起分享一下！ （學(xué)生交流） 師：是啊，說得真好！如果大家都能這樣，聽著音樂，腦子里像過電影，把音樂還原成畫面，那就證明你聽進(jìn)心里去了，證明你跟音樂融到一起去了，多好?。? （2）簡(jiǎn)單表現(xiàn) 師：老實(shí)說，剛才老師都想跟著音樂扭上兩把，只是偷偷的扭了兩下，沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了！ 這么美的音樂，不扭上兩把真不過癮，要不大家一起來試試？簡(jiǎn)單點(diǎn)就可以了！ 師：用我們的身體語言一起來隨著音樂適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一下，比如隨著音樂拍拍手，用點(diǎn)響指，左右擺動(dòng)；也可以適當(dāng)模仿一些你聽到的樂器的演奏姿勢(shì)！ 來，E ON~~~ （播放女子十二樂坊《花兒與少年》視頻；師與學(xué)生動(dòng)） 三、聆聽《巴蜀山歌》 1、分別聆聽《槐花幾時(shí)開》和《太陽出來喜洋洋》兩首民歌的旋律，然后引入作品《巴蜀山歌》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較兩首民歌所塑造的不同的音樂形象。 《槐花幾時(shí)開》含蓄、優(yōu)美； 《太陽出來喜洋洋》熱烈、強(qiáng)悍，他們都表達(dá)了人們不同的情緒與生活場(chǎng)景。 2、再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受器樂作品與聲樂作品不同的表現(xiàn)形式，如器樂曲中結(jié)構(gòu)的拓展、音色的對(duì)比等。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的樂器組合所形成的豐富多彩的音色變化，熟悉各種樂器的音色以及它們獨(dú)特的表現(xiàn)力。 3、完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第一題 播放的音響第一首《腳夫調(diào)》，第二首《拔根蘆柴花》，第三首《放馬山歌》，第四首《澧水號(hào)子》。 四、課堂結(jié)語 師：世界如此精彩，有著美妙的音樂伴隨我們的成長(zhǎng)，真是幸福中的幸福，我們驕傲中國(guó)是有著悠久文化歷史的國(guó)家，我們更自豪，因?yàn)槲覀儑?guó)家有著許許多多的音樂經(jīng)典，這是我們的財(cái)富，更是我們的精神食糧！同學(xué)們，感謝大家與我共同度過的這段美好時(shí)光！ 師生活動(dòng) 課件播放 學(xué)生交流 課件播放圖片教師現(xiàn)場(chǎng)解說 介紹青?！盎▋骸? 聆聽片段 揭示課題 課件出示，教師簡(jiǎn)介 提出問題，學(xué)生聽賞 教師彈奏旋律，學(xué)生拍手感受 隨伴奏用“啦”試唱 學(xué)生交流感受 課件出示表格，師生共同完成 播放視頻 交流感受 課件出示 再次播放音樂視頻，學(xué)生簡(jiǎn)單表現(xiàn) 課件播放 學(xué)生聆聽思考 聆聽感受 討論交流 完成練習(xí) 教師激情小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 《花兒與少年》——電子合成器 《巴蜀山歌》 ——管弦樂組曲 教后 反思 附送： 2019-2020年蘇少版音樂四下《西風(fēng)的話》教案 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。 2．通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。 教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué)： 師生問好。 二．導(dǎo)入 1．引入秋天美景圖片。 2．如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。 三．學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》 1．初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）。 2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。 3．朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。 4．聽?zhēng)煼冻?。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？ 5．教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。 6．學(xué)唱歌曲： 1） 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。 2） 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。 3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。 4）接龍唱練習(xí)。 5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。） 6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情） 7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。 四．教師小結(jié)。 五．課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。