2019年(秋)二年級語文上冊 第21課 植物媽媽有辦法教案 冀教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 第21課 植物媽媽有辦法教案 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 單　　元：認(rèn)識自然 板　　塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本課是一首關(guān)于知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到很多的知識。本課突出的特點(diǎn)是擬人寫法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)做“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣。這首詩語言的特點(diǎn)是靈活多樣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 會寫本課八個生字，會讀文中十七個生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙。 過程與方法： 1. 通過夸植物媽媽的方法，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 2. 交給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。 重難點(diǎn)分析： 本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意 在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“準(zhǔn)備”、“旅行”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。詩歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，適于學(xué)生朗讀，并在反復(fù)的朗讀中加強(qiáng)語感，理解課文。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集植物傳播種子的資料。 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程 設(shè)計說明 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1. 從生活導(dǎo)入，引出課題。 （1）導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，在我們身邊有很多的植物，你知道哪些？今天我們就要一同走進(jìn)奇妙的植物王國，到那里去看一看。 （2）板書課題：植物媽媽有辦法 2. 質(zhì)疑。 讀了課題，你有什么問題嗎？ 歸納學(xué)生的疑問： 植物媽媽有辦法干什么？ 植物媽媽有什么辦法？ 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題走入文本，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1. 自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。 2.出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。 展示詞語：蒲公英　降落傘　蒼耳　鎧甲　旅行　豌豆　豆莢　山洼　準(zhǔn)備　曬太陽　底下　炸開　靠什么 3. 自主識字。 （1）用自己喜歡的方法識記生字。 （2）同桌兩人互相說說記字的方法。 （3）指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字的方法。 （4）齊讀、開火車讀。 4. 說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。 教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與同伴合作，在合作中共同進(jìn)步。 三、再讀課文，思考問題。 你知道植物媽媽用自己獨(dú)特的辦法解決了什么問題嗎？ 植物媽媽用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法傳播種子。 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講的是什么？試著說一說。 植物媽媽用不同方法傳播種子。 二、品味課文，感悟課文。 1. 課文一上來就提出了一個問題，是什么問題，請你找到那個小節(jié)讀一讀。 2. 指名讀有關(guān)句子。 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“旅行”和“四海為家”。 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里“四海為家”就是指植物的種子到處生根發(fā)芽?！奥眯小蔽闹兄钢参锏姆N子傳播出去。 3. 植物媽媽遇到了這樣的問題，她想出了什么好辦法來解決的呢？找到有關(guān)小節(jié)仔細(xì)讀讀。 4.出示問題集體交流。 5. 你最欣賞哪位植物媽媽的好辦法呢？（出示問題。） 可以讓學(xué)生用書上的話來回答，也可以讓學(xué)生扮演其中一位媽媽，想一想會如何夸自己的方法好。將“說”與“讀”結(jié)合起來，相機(jī)進(jìn)行有感情的朗讀。 6. 讀課文最后一小節(jié)，體會它的意思。 我們要細(xì)心觀察身邊的事物，那樣會收獲很多知識。 三、拓展延伸。 1. 你還知道哪些植物媽媽傳播種子的好方法？編成小詩寫下來。 2. 自由介紹課外搜集的資料。 3. 根據(jù)剛才說的資料，仿照課文編寫小詩。 4. 全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識拓展，將語文課堂引向?qū)W生生活。 四、指導(dǎo)背誦。 　 1. 選擇你最喜歡的小節(jié)背一背。 　 2. 同學(xué)試背。 對于背誦，教師要加以指導(dǎo)，可以借助板書給學(xué)生一定幫助，對于有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注，多指導(dǎo)。 五、指導(dǎo)書寫。 1. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）教師范寫。 （2）學(xué)生描紅 （3）討論怎么記住這個字？ 2. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律。 “準(zhǔn)”和“法”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意筆畫的穿插避讓。 “傘、甲、共、毛”雖然筆畫不多，但要觀察筆畫間的位置關(guān)系，才能寫好。 “發(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系，特別是橫撇要往里收。 3. 學(xué)生練寫其他的生字。 教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，提高識字效率，關(guān)注寫字過程，對于出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。 聯(lián)系學(xué)生的生活，首先弄清哪些是植物。為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。 發(fā)揮學(xué)生的好奇性，給學(xué)生自由發(fā)問的空間。 交給自由學(xué)生讀書識字，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)性。 識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，符合低年級孩子的特點(diǎn)。 用將題目補(bǔ)充完整的方法，了解課文的主要內(nèi)容。 通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。 邊讀邊悟，給學(xué)生提供思考的時間。通過自讀自悟，集體交流，理解課文的主要內(nèi)容 將角色體驗(yàn)與表情朗讀結(jié)合起來深化對課文內(nèi)容的理解。 培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵和表揚(yáng)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 詩歌語言優(yōu)美，適于學(xué)生朗讀，背誦，增加學(xué)生語言的積累。 在低年級一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第22課 地球的清潔工教案 冀教版 一、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 《地球的清潔工》冀教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊中第六單元的主題是科學(xué)常識,通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識大自然,教育學(xué)生是大自然裝扮了我們美好的生活,要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球資源.《地球的清潔工》是本單元的一篇課文,告訴學(xué)生去保護(hù)自然,保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境.這篇課文把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界緊緊地聯(lián)系在一起,突出了本階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn). 本節(jié)課的主要內(nèi)容有： 1.在本課的教學(xué)中將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。 （二）教學(xué)對象分析 新課標(biāo)指出:"口語交際能力是小學(xué)生的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。二年級學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力還較差,所以我在這一課中設(shè)計了開招聘會這種形式,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力. （三）教學(xué)環(huán)境分析 本次教學(xué)活動中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)的同時，讓學(xué)生獲取了信息技術(shù)技能和解決實(shí)際問題的技能。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇在本校的多媒體教室上課學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1.正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字.了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思.。 2．流利,有感情地朗讀課文,. （二）過程與方法 1．學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力. 2．展開小組討論，對課文的思惟內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系. 2引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累,養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣. 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) ：展開小組討論，讀中悟情。 難點(diǎn)：了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處."作為本課要解決的難點(diǎn). 四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn) 《地球的清潔工》教學(xué)方法及整合點(diǎn) 步驟 目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)方法及設(shè)計意圖 整合點(diǎn)與軟件 一 激趣導(dǎo)入 二 自主閱讀 目標(biāo)：在圖片中感受地球的美麗。 課件出示：（微笑的地球媽媽） 目標(biāo)：是落實(shí)基礎(chǔ)知識的字詞部分 1、課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀. 2、學(xué)生交流記生字的好方法. 情境教學(xué)法 【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手,使學(xué)生準(zhǔn)確理解"地球的清潔工"的含義. 　　把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎(chǔ).】 主動探索法 【設(shè)計意圖：調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,主動性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)】 讓學(xué)生處于一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到課堂中。 整合點(diǎn)：通過閱讀，體現(xiàn)識字和閱讀的整合.。 步驟 目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)方法及設(shè)計意圖 整合點(diǎn)與軟件 三探究閱讀 四開招聘會 五、欣賞圖片,體驗(yàn)美好環(huán)境. 六、作業(yè) 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力.完成教學(xué)目標(biāo)。） 1、看看課文寫了件什么事，都有哪些小動物想當(dāng)清潔工??？ 　2再讀課文,充分體會小動物的語言和神態(tài). 　 目標(biāo)：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。） 　1、細(xì)讀課文　　 2、小組交流，合作探究解決問題。 　　3、分小組,選代表. 目標(biāo)：樹立保護(hù)地球意識,有了解其它動物的愿望。 多媒體出示課件 目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長知識,開闊眼界. 合作學(xué)習(xí)法 【設(shè)計意圖：在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中。】 合作法、會話商討法 【設(shè)計意圖：將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.】 【設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華】 【設(shè)計意圖培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力】 整合點(diǎn)：運(yùn)用動畫培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的整合，加深了學(xué)生理解的深刻性和靈活性。 多媒體課件 出示：幻燈片 整合點(diǎn)：精選了與本課密切相關(guān)的問題，解決本課的難點(diǎn)。 整合點(diǎn)：學(xué)生能用自己的語言組織外在的信息形成自己的觀點(diǎn)與話語體系 多媒體課件 整合點(diǎn)：以問題驅(qū)動為主，把信息技術(shù)作整合點(diǎn)：通過交流使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大的自主權(quán)，能在適當(dāng)?shù)臅r候得到伙伴的指導(dǎo)，有利于實(shí)踐能力的提高。 多媒體課件 整合點(diǎn)：把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、信息技術(shù)能力、綜合能力得到提高，也為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會。 《地球的清潔工》教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師:(1)同學(xué)們,你知道清潔工是干什么的嗎？ (2)是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈,舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實(shí),除了我們?nèi)祟愐酝?還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。 板書課題:地球的清潔工 學(xué)生活動:交流自己對"清潔工"的理解。 【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手,使學(xué)生準(zhǔn)確理解"地球的清潔工"的含義。把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎(chǔ)?！? 二、初讀課文,認(rèn)讀生字 師:認(rèn)真讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),用你最喜歡,最拿手的方法記住生字。 課件出示詞語。 師:這些詞語中的字都是這篇課文中要求認(rèn)識的字,誰想讀讀這些詞語。 學(xué)生活動:1.生自由讀課文后自學(xué)生字。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音,請教同學(xué)和老師等方法,讀準(zhǔn)字音。然后同桌互查。 2.課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。 3.學(xué)生交流記生字的好方法。 【設(shè)計意圖:學(xué)生產(chǎn)生讀的興趣后,教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,主動性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識字。學(xué)生的合作精神，每個學(xué)生都能參與，使學(xué)生積極的投入到活動中來，體驗(yàn)到成就感。】 三、朗讀課文,感悟課文 教師活動: 1.讀課文,選角色。 師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事，都有哪些小動物想當(dāng)清潔工?。? 2.結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 出示小動物課件 學(xué)生活動: 1.學(xué)生自由讀課文。 2.生讀課文最后一段。 3.學(xué)生把自己喜歡的小動物的話讀給同學(xué)聽。 4.學(xué)生在班上朗讀自己喜歡的小動物所說的話。 5.再讀課文,充分體會小動物的語言和神態(tài)。 【設(shè)計意圖:先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處.在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)?！? 四、開招聘會 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)聘時的注意事項(xiàng),主考官該注意的事項(xiàng)。 學(xué)生活動:1.分小組,選代表。 2.開招聘會 【設(shè)計意圖：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.】 五、欣賞圖片,體驗(yàn)美好環(huán)境. 教師活動:播放課件 學(xué)生活動:學(xué)生欣賞圖片 【設(shè)計意圖：樹立保護(hù)地球意識,有了解其它動物的愿望?！? 六、作業(yè) 1.續(xù)演課文。你們還知道哪些動物有本領(lǐng)當(dāng)?shù)厍虻那鍧嵐ぃ? 2.課下查找關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料。 【設(shè)計意圖：通以續(xù)演課文為引子,激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長知識,開闊眼界.培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力?！? 七 板書設(shè)計 21地球的清潔工 海上清潔工----海鷗 淡水清潔工----小鯽魚 地面清潔工----烏鴉， 地下清潔工----蚯蚓, 牧場清潔工----屎殼郎 七 教學(xué)反思 這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時中，我分成三個層次進(jìn)行教學(xué)：第一個層次，讀通課文，了解主要內(nèi)容。在這一層中，我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。當(dāng)這種認(rèn)識已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時，我又進(jìn)入第二個層次，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，在這一層中，我充分發(fā)揮語文的工具性這一特點(diǎn)，通過開招聘會這種方式，既讓學(xué)生加深了對課文的感悟，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這一課中，我不單單要求學(xué)生學(xué)會識字、讀文，還將科普知識和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這就是第三個層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容以開讀書交流會的形式在課上進(jìn)行交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，提高學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng)。 21《地球的清潔工》說課稿 一、說教材 今天我說課的內(nèi)容是冀教版二年級上冊第六單元“觀察大自然、探索大自然”中《地球的清潔工》。本課是一篇富有童趣的知識小故事，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn)。通篇用擬人的手法和通俗形象的說明，反映了動物和人類之間的親密關(guān)系。 二、說重點(diǎn)難點(diǎn)_ 2年級的重點(diǎn)便是識字與寫字.因此,"正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字."是本課的教學(xué)重點(diǎn),而語文重在讀,重在"讀中悟情."所以我把"朗讀課文"也作為本課教學(xué)的重點(diǎn). 由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力還較差,因此我把"了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處."作為本課要解決的難點(diǎn). 三、說教學(xué)理念 在本課的教學(xué)中將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。 四、說教學(xué)過程 針對本課的重點(diǎn)難點(diǎn)我是這樣設(shè)計的： 第一階段：導(dǎo)入課文從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。 第二階段：初讀課文，認(rèn)讀生字初步了解課文內(nèi)容。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。 第三階段： 學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。 第四階段：開招聘會，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 第五階段：環(huán)節(jié)五 欣賞圖片，體驗(yàn)美好環(huán)境。樹立保護(hù)地球意識，有了解其它動物的愿望。