2019-2020年教科版科學(xué)六上《抵抗彎曲》簡(jiǎn)案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)六上《抵抗彎曲》簡(jiǎn)案 教學(xué)目標(biāo) ： 1．科學(xué)概念： （1）房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。 （2）增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 2．過(guò)程與方法 （1）識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。 （2）用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：既能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證。 教學(xué)重、難點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究；對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識(shí)別與控制 。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，磁帶盒,尺等；每組學(xué)生：一號(hào)材料（墊圈一盒，長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條），二號(hào)材料（長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條），實(shí)驗(yàn)記錄表，直尺。 教學(xué)過(guò)程: （一）認(rèn)識(shí)柱子和橫梁 1．播放課件：同學(xué)們欣賞下面橋梁，他們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相似之處？（學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)大橋是由橋墩來(lái)支撐橋面，引出橫梁和柱子） 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)柱子和橫梁。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教室里的橫梁和柱子，教師點(diǎn)撥。得出：直立的材料稱為柱子，橫放的材料稱為橫梁。 3．比較橫梁和柱子誰(shuí)最容易彎曲？ 研究如何增強(qiáng)橋的抗彎曲能力。4．板書(shū)課題：抵抗彎曲4．橫梁的抗彎曲能力可能與哪些因素有關(guān)？（學(xué)生可能會(huì)得出橋的長(zhǎng)短、橋的材料、橋的寬度以及厚度等） （二）紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系 1.紙的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系 （1）今天要用厚紙來(lái)做橫梁來(lái)搭一座橋，你覺(jué)得應(yīng)該怎么搭？ 教師通過(guò)演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，從而完善設(shè)計(jì)。 （2）教師演示搭的紙橋梁很容易彎曲，有什么方法可以提高它的抗彎曲能力呢？ （3）學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、更公平，我們應(yīng)該控制哪些條件不改變？怎樣控制？改變了哪個(gè)條件？（寬度）如何改變？（采用1倍、2倍、4倍的同種紙張，） （4）預(yù)測(cè)：2倍寬和4倍寬分別能放幾個(gè)墊圈？為什么這么想？ （5）學(xué)生實(shí)驗(yàn) （6）小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。 通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（增加梁的寬度，能增強(qiáng)梁的抵抗彎曲能力。） 2.紙的厚度與抗彎曲能力的研究。 （1）學(xué)生討論設(shè)計(jì)紙的厚度與抗彎曲能力的研究實(shí)驗(yàn) 橋的厚度增加，抗彎曲能力又會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們又該控制哪些條件不改變？怎樣控制？什么條件變了？（厚度） （2）預(yù)測(cè)：2倍厚和4倍厚的紙橫梁分別可以放多少個(gè)墊圈？并說(shuō)說(shuō)你這樣猜測(cè)的理由？ （3）觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（增加梁的厚度，能增強(qiáng)梁的抵抗彎曲能力。） 把寬度和厚度的數(shù)據(jù)匯總表的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出增加紙的厚度，能顯著增加它的抗彎曲能力。 （三）討論解釋橫梁平放好還是立著放好 （四）教師總結(jié)：增加了紙的寬度和厚度能增強(qiáng)它的抗彎曲能力，但增加了重量和增加了材料的用量。你能不能用這張紙既不增加它的寬度又不增加它的厚度就能增加它的抗彎曲能力，課后大家繼續(xù)去探究。 板書(shū)設(shè)計(jì)：抵抗彎曲 柱子：直立 橫梁：橫放 紙梁的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系是：增加梁的寬度，能增強(qiáng)梁的抵抗彎曲能力。 紙梁的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系是：增加梁的厚度，能增強(qiáng)梁的抵抗彎曲能力。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六上《抵抗彎曲》表格教案 一、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。 二、 過(guò)程與方法 1、 識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 2、 用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是直立安放的。 三、 科學(xué)概念 1、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。 2、增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 四、過(guò)程與方法 1、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 2、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放的。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 小組：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成，每張紙26*3CM）；長(zhǎng)度、厚度相同，寬度不同的紙條；鐵墊圈；尺子。 教師：課件（有關(guān)的建筑圖片）、 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入 1、很早以前，人們就開(kāi)始造房子、修橋梁了?？纯催@些房子和橋梁，它們是依靠什么來(lái)支撐的？（點(diǎn)擊圖片中的柱、梁），它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似的地方嗎？ 2、小結(jié)：房子和橋梁的結(jié)構(gòu)如同這條板凳一樣，有橫放的（相當(dāng)于梁），直立的（相當(dāng)于柱子）。生活中很多的房屋和橋梁都是依靠柱子和橫梁來(lái)支撐的。 3、比較柱子承受的壓力與橫梁承受的壓力，哪個(gè)更容易被壓彎、壓斷？ 4、是啊，梁比柱更容易被壓彎、壓斷。因此，在建筑上，如何增強(qiáng)橫梁的抗彎曲能力是很重要的問(wèn)題。今天，我們就來(lái)研究橫梁抵抗彎曲的能力。（出示課題） 5、推測(cè)：橫梁抵抗彎曲的能力大小與什么因素有關(guān)？（與材料、長(zhǎng)度、寬度、厚度有關(guān)） 6、我們用紙搭一個(gè)橫梁，來(lái)研究橫梁抗彎曲能力與紙的寬度、厚度分別有什么關(guān)系。 1、看、說(shuō)、 聽(tīng) 2、觀察板凳說(shuō) 3、聽(tīng)一聽(tīng) 4、觀察不同的橫梁圖，小組討論 探究活動(dòng)一 1、出示：研究任務(wù)（一）：紙橫梁的寬度與它的抗彎曲能力有什么關(guān)系？ 2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？請(qǐng)小組討論。 思考：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該控制哪些條件不變？怎樣控制這些條件不變？ 什么條件改變，怎樣改變能比較容易看出抗彎曲能力的變化？ 3、小組討論、小組代表演示匯報(bào)； 4、小結(jié)：紙的寬度增加，抗彎曲能力也會(huì)增加 紙橫梁的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn) 每次實(shí)驗(yàn)以紙條中部接觸到桌面為最大彎曲度，此時(shí)所放的墊圈個(gè)數(shù)表示紙的抗彎曲能力。 不變條件：紙橫梁的長(zhǎng)度、厚度相同； 不能對(duì)紙片進(jìn)行折疊、彎曲等處理； 紙橫梁兩端墊起的高度要相同； 紙橫梁架空的長(zhǎng)度要一樣，紙兩端伸出的要一樣（20厘米，紙上已做記號(hào)）； 墊圈大小重量相同，都要輕輕的放，都放在中間位置。 改變條件：紙的寬度（1倍寬、2倍寬、4倍寬），為便于比較，要成倍變化 5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，第一次實(shí)測(cè)，填寫在P27記錄表上，問(wèn)：預(yù)測(cè)一下，寬度增加1倍抗彎曲能力是多少？寬度增加2倍呢？為什么？能說(shuō)說(shuō)你猜測(cè)的原因么？ 6、提醒：要先預(yù)測(cè)后實(shí)測(cè)。每次預(yù)測(cè)要根據(jù)前一次的實(shí)測(cè)結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄，討論“我們的發(fā)現(xiàn)”。 7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與小組討論結(jié)果。 小結(jié)：寬度與抗彎曲能力的關(guān)系。 1聽(tīng)、看 2、小組討論 3、交流匯報(bào)。 4、聽(tīng)、理解、明確實(shí)驗(yàn)方法 5、預(yù)測(cè) 6、實(shí)驗(yàn)、記錄、討論 7、匯報(bào) 探究活動(dòng)二 1、出示：研究任務(wù)（二）：紙橫梁的厚度與它的抗彎曲能力有什么關(guān)系？這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？ 紙橫梁的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn) 不變條件：紙橫梁的長(zhǎng)度、寬度相同； 不能對(duì)紙片進(jìn)行折疊、彎曲等處理； 紙橫梁兩端墊起的高度要相同； 紙橫梁架空的長(zhǎng)度要一樣，紙兩端伸出的要一樣（20厘米，紙上已做記號(hào)）； 墊圈大小重量相同，都要輕輕的放，都放在中間位置。 改變條件：紙的厚度（1倍厚、2倍厚、4倍厚） 2倍厚的將2張紙疊加，用少許膠水在兩邊粘起來(lái)壓平，標(biāo)上2。 2、提醒：在第一次實(shí)測(cè)后，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，再實(shí)測(cè)記錄。實(shí)驗(yàn)后，小組討論“我們的發(fā)現(xiàn)”。 3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。 小結(jié)：厚度增加一倍，抗彎曲能力的增加大大超過(guò)一倍。（增加紙橫梁厚度可以顯著增加抗彎曲能力） 4、 比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要增加橫梁的抗彎曲能力，我們可以用什么好辦法？為什么？ 5、 讓學(xué)生比較探究一和探究二，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1、學(xué)生個(gè)別說(shuō) 2、能與實(shí)驗(yàn)一比較，明確實(shí)驗(yàn)方法。 3、明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)。小組實(shí)驗(yàn)、記錄、討論。 4、匯報(bào)、觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，知道增加厚度更能增加抵抗彎曲的能力。 5、小組討論，進(jìn)行比較分析。 探究活動(dòng)三 1、觀察教室頂上的鋼筋混凝土橫梁（或一些圖片）：橫截面是什么形狀？是平放的還是立放的？ 2、橫梁為什么要立著放呢？（厚度比寬度更能提高梁的抗彎曲能力） 3、怎樣用塑料直尺證明自己的觀點(diǎn)呢？ 1、觀察，說(shuō)一說(shuō) 2、用直尺實(shí)驗(yàn)證明。 小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、還有什么問(wèn)題？ 課后反思 學(xué)生利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究達(dá)到預(yù)定的目的還有一定的難度，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的目標(biāo)性把握上還有待提高。