2019-2020年語文S版一下《登鸛雀樓》《古朗月行》word教案.doc

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2019-2020年語文S版一下《登鸛雀樓》《古朗月行》word教案 教學(xué)目標： 1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會“會認”的字和“會寫”的字。 2、 正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。 3、 能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇。 教學(xué)重難點：目標1、2、3. 教學(xué)準備：生字卡、課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 1、 同學(xué)們，你們還記得唐代詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》嗎？誰能來背誦一下？大家都會嗎？集體來背誦一下吧。 2、 今天呢，老師再和大家一起欣賞唐代詩人李白的一首詩《古朗月行》，也就是課本25課古詩兩首中的第二首，板書課題：古朗月行，齊讀課題。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 《1》 觀察圖畫，范讀課文。 同學(xué)們，我們來欣賞一幅美麗的圖畫，（出示課件）圖上的月亮是什么形狀的？像什么？詩人是怎么說圓月的呢？請同學(xué)們打開課本123頁，邊看課文邊聽老師讀，（教師范讀）老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師，不難，只要你們認識詩中的生字寶寶，你就成功了一半，有信心嗎？請畫出生字（課件出示生字）。 《2》 學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 1.請同學(xué)們先借助生字自由拼讀生字。 2.檢查、鞏固生字。（集體讀-小組讀-指名讀-同桌互讀） 3.用你學(xué)過的方法或自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 4.給生字組詞。教師板書：郎（ ）玉（ ）盤（ ）識（ ） 《3》 初讀古詩，隨文記字。 1、我們認識了這些生字寶寶，我們把它們送回家好嗎？請看大屏幕，試著朗讀一下，看能不能把古詩正確讀出來。（齊讀） 2、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生動手標出停頓處（集體讀、男女分讀，小組讀，指名讀） 課間休息 三、 理解詩句，熟讀成誦。 同學(xué)們都能把古詩讀正確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮吧。 （1） 學(xué)習(xí)第一句：（出示圖畫），看到了誰在干什么？覺得月亮像什么？像一個大玉盤，多美呀，指名說說，詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的？誰能用美的語氣來讀一讀？（指名），再美一些？更美一些。我們一邊欣賞圖畫，一邊用美的語氣來讀好嗎？（齊讀）白玉盤指的是什么呀？這句詩主要寫了什么呢？ （2） 學(xué)習(xí)第二句：再來欣賞（出示大屏幕）圓圓的月亮像個玉石的盤子，這回月亮更像什么了？你們能找出描述這幅圖的詩句嗎？誰來讀一讀？有誰比他讀的更好的嗎？這句詩把月亮比作了什么？這句詩又說了什么呢？多美，多神奇呀。 （3）整體感悟，背誦古詩。 1.詩人小時候，不知道圓圓的月亮是是什么，把它叫做白玉盤，又以為是瑤臺仙境里的鏡子，飛到藍藍的天上了，多美呀，讓我們把這美讀出來好嗎？（出示古詩、音樂） 2閉上眼睛，想象月亮的樣子讀一讀古詩。 3.背誦古詩。（學(xué)生背一句，就貼一句） 四、 指導(dǎo)書寫 1.認讀“玉、識。 2.教師田字格書寫，要求學(xué)生一邊書空一邊觀察生字在田字格的位置。 3.學(xué)生在田字格描一描，寫一寫。 五、 回顧小結(jié) 1.月亮美嗎？月亮美，但詩人用詩把月亮描繪得更美，我們再來背誦一遍好嗎？同時老師請四位同學(xué)上來把同學(xué)們讀的詩句貼在黑板上。 2、學(xué)習(xí)了這首古詩，你有什么收獲？ 六、欣賞圖片，體會月亮的美妙與神奇。 七、課后請同學(xué)們把這首詩美美得背誦給家里人聽，好嗎？ 八、板書設(shè)計： 古朗月行 小時不識月， 郎（ ） 呼作白玉盤。 識（ ） 又疑瑤臺鏡， 玉（ ） 飛在青云端。 盤（ ） 朗玉行盤識 附送： 2019-2020年語文S版一下《誰住頂樓》word教案 教學(xué)目標: 知識與能力 1. 會認會寫8個生字，自主識記字形。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。 3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替別人著想。 過程與方法 1． 在朗讀中理解文章內(nèi)容。 2． 在認、寫中掌握新的生字。 情感、態(tài)度與價值觀 1． 體會新樓房里的居民們互相關(guān)心，和睦相處的美好情感。懂得要為別人著想，與人方便。 2． 做一個尊敬老人、團結(jié)友愛、愛幫助他人的好孩子。 重點 難點 重點:認讀、會寫8個生字。 難點：理解小動物們?yōu)楹味紶幹№敇恰? 教學(xué)準備 多媒體課件 教學(xué)過程： 一． 動畫激趣，導(dǎo)入新課。 1. 課件展示：動物王國里的新樓房蓋好了，大家可高興了。都在忙著搬新家呢?？?，小動物們怎么不搬了呢？ 呀，他們是在討論誰住頂樓呢。 2. 板書課題——誰住頂樓。（齊讀課題。） 3. 到底誰住頂樓合適呢？我們一起到課文里去看看吧。 二． 聽課文，初步了解課文內(nèi)容。 1. 聽課件讀課文。 2. 通過聽讀課文，想想課文主要講了一件啥事情？ 3. 師小結(jié)。 三． 學(xué)習(xí)生字。 1.（投影顯示）生字。 2．學(xué)生自讀生字，用自己喜歡的方式記生字。 3．教師檢查生字記憶情況，并相機糾正。 4.教師重點指導(dǎo)： 翹舌音：捎 繩 后鼻音：勇 繩 鼻音：撓 5出示帶有生字的詞語測讀。 四． 指導(dǎo)書寫。 1. 教師示范寫字，并講解寫字要點。 勇：第四筆是橫折，不要寫成橫折鉤。 撓：右邊是“堯”，不要加上一點。 溜：右邊是“留”。 蹦：右邊上“山”下“朋”。 2. 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 3. 作業(yè)展示，師生共評。 五． 朗讀課文。 1. 現(xiàn)在我們把生字寶寶都送回課文里了，讀一讀，比一比，看誰讀得好。 2. 小組讀。 3. 請個別同學(xué)讀。 4. 師小結(jié)。 六． 作業(yè)。 1. 抄寫生字。 2. 朗讀課文。 板書設(shè)計 9誰住頂樓 翹舌音：捎 繩 后鼻音：勇 繩 鼻音：撓