2019-2020年蘇教版二年級下冊語文《會走路的樹》教學設計1.doc

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2019-2020年蘇教版二年級下冊語文《會走路的樹》教學設計1 教學內容： 蘇教版二年級下冊《會走路的樹》第一課時 教學目標： 通過預習及課上鞏固，會認識本課的八個生字以及由生字組成的詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；在老師的帶領下，通過說話練習，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口語交際的能力；在有感情朗讀課文的過程中，以抓重點詞句進行理解的方法來體會小動物之間愉快、和諧的友誼，激發(fā)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 教學重難點： 重點：在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。 難點：通過說話練習，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口語交際的能力。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一．設置懸念，調動情感，導入課題。 1．教師利用木偶，進行語言激趣，創(chuàng)設情境。 2．學生齊讀，導入課題。 二．初讀課文，整體感知，掌握結構。 1．檢測預習情況。采用齊讀、男女生分組輪讀、開火車讀等多種方式讀詞語。 2．課件演示動畫和范讀，讓學生整體感知課文的內容。 3．出示馴鹿的圖片，引導學生了解馴鹿。 4．生自由讀課文，標出自然段的序號，并思考：課文寫了幾年的事？引導學生掌握課文的結構。 三．精讀課文，讀中感悟，體會情感。 1．學習課文的第一至第四自然段。 （1）學習課文的第一自然段。 ①指名讀第一自然段。②指名朗讀“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”③引導學生聯系實際理解“好奇”。④指導朗讀。 （2）學習課文第二、三自然段。 ①生自由讀第二、三自然段，勾畫出小樹怎樣說、怎樣做的句子。②組織學生交流。抓住“好一會兒”、“天天來陪”、“許多”、“許多”這些詞語來體會小鳥與“小樹”之間的友誼。③指導有感情的朗讀。④說話練習：“如果你是小樹，你會帶小鳥去哪些地方？看哪些美麗有趣的東西？” （3）學習課文第四自然段。 ①女生讀第四自然段。②引導學生理解小樹與小鳥的心情。③指導朗誦。④說話練習：“小鳥和小樹離別時會說些什么話呢？” 2．學習課文第五至九自然段。 （1）生自由讀第五至九自然段，并勾畫出小鳥和小鹿說的話。 （2）引導學生交流、感悟。抓住“叫”、“激動”來體會小鳥和小鹿的心情，從而感悟小鳥與小鹿爸爸之間的深厚友誼。 （3）生自由組合小組，分角色朗讀。 （4）全班交流。 四．回顧全文，放飛想象，升華情感。 1．編一編、演一演故事：“小鳥來到小馴鹿的家……” 2．教師語言總結，激發(fā)學生喜愛小動物、熱愛大自然的感情，并且告訴學生人與人之間要珍惜友誼、和睦相處。 附送： 編號：89 23 會走路的樹 第一課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。 3、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 教學重點： 識字、寫字、朗讀課文。 教學難點： 領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。 教學方法： 小組合作 情境法 朗讀法 教具準備：掛圖、識字卡 白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾。 課時安排：兩課時 2019-2020年蘇教版二年級下冊語文《會走路的樹》教學設計2 課時目標： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。 3、初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。 教學進程： 一、導入。 1、板書課題，齊讀。 2、看了這個題目，你想知道什么？ 二、初讀課文。 1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。 2、出示詞語： 早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動 腳 （1）自由讀。 （2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？ （3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。 （4）去拼音讀。 3、再讀課文，要求把句子讀通順。 4、課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。 5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。 6、討論交流： 馴鹿 大概 激動 7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。 8、默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？ 三、指導生字。 1、出示生字。 2、說一說你用什么方法記住了這些字？ 3、學生描紅，注意姿勢。 4、教師范寫指導，學生練習寫字。 觀察“麗”字，寫時應注意什么？學生發(fā)言后范寫。 觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。 四、作業(yè)： 1、朗讀課文，以及田字格中的生字。 4、擴詞。 奇（ ）（ ） （ ） 陪（ ）（ ） （ ） 趣（ ）（ ） （ ） 麗（ ）（ ） （ ） 激（ ）（ ） （ ）