2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《山童》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《山童》教案 新人教版 一． 故事導(dǎo)入 空曠的大山里，河水輕快的流淌，一輪明亮的月亮緩緩的爬上了山，晚風(fēng)如一條飄動(dòng)的絲帶，拂過(guò)他的臉龐，不遠(yuǎn)處，一個(gè)小牧童揮動(dòng)著一根羊鞭，好像要抖掉滿天的星星。你們聽(tīng)，他來(lái)啦~ （播放全曲） 二． 完整初聽(tīng) 同學(xué)們，小牧童的生活快樂(lè)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑惺芤淮嗡目鞓?lè)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞的同時(shí)，思考兩個(gè)問(wèn)題 1.歌曲山童的情緒是怎樣的？ 2.歌曲由幾部分構(gòu)成？ 師：通過(guò)欣賞，你們找到答案了嗎？ 生1.情緒由歡快到優(yōu)美到再歡快。 師：聽(tīng)的非常準(zhǔn)確，歌曲由歡快到優(yōu)美到再歡快。 生2：歌曲由三部分構(gòu)成，歡快活潑的情緒這是第一部分，優(yōu)美恬靜的情緒是第二部分，第三部分情緒和第一部分一樣。 師：回答的非常好，其他同學(xué)你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下這三部分的情緒。 （播放：每部分的第一句） 師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下老師截取的譜例，譜例上有哪些裝飾音？ 生：旋律多處用了倚音還有下滑音。 師：你觀察的非常仔細(xì)，這首歌曲汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的，旋律多處用了倚音，下滑音，表現(xiàn)了山區(qū)兒童的熱情，活潑，俏皮的個(gè)性。 三． 分段欣賞 1．歌曲第一部分 讓我們先一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲歡快活潑的第一部分。思考：這部分用了哪些演唱形式？ 生：齊唱和合唱的演唱形式。 師：齊唱是大家都一起唱歌。合唱是一首歌曲分為兩個(gè)或更多的聲部。 現(xiàn)在大家都懂了嗎？讓我們一起來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第一部分，等下請(qǐng)同學(xué)們告訴我，第一部分哪里是齊唱，哪里是合唱。 這段歌詞，通過(guò)各種演唱形式，贊美了從月夜到黎明的山間景象，又以多種襯詞，模仿了羊兒的踢踏，河水的流淌，鞭兒的揮動(dòng)，呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面，讓我們一起閉上眼睛，跟著音樂(lè)一起想象這幅美麗的畫面。 2.歌曲第二部分 師：在牧童急切的期盼中，黑夜過(guò)去，太陽(yáng)緩緩地爬上山了，大家一起聽(tīng)聽(tīng)看小牧童現(xiàn)在在做什么呢？ （播放歌曲第二部分，出示歌詞） （教師跟音樂(lè)做律動(dòng)） 師：山風(fēng)柔柔的，哄著小草睡覺(jué)，好像媽媽溫暖的懷抱。現(xiàn)在葉老師想教教所有同學(xué)一起感受媽媽的懷抱。（再次播放第二部分） 只有動(dòng)作的畫面還不夠美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著葉老師，一起唱唱這優(yōu)美恬靜的歌詞，注意歌詞里顯示0的地方（注意空拍）（教師鋼琴?gòu)椬?，生跟唱? 四一班的同學(xué)們真厲害，現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)唱了，請(qǐng)同學(xué)們從你們的音樂(lè)方凳下拿出暖暖的彩帶配合你們?nèi)崦赖母杪?，一起展示小牧童的生活吧~ 3.歌曲第三部分 寧?kù)o的晨曦過(guò)去，萬(wàn)物蘇醒，小牧童恢復(fù)了活潑快樂(lè)的本性，山林又變得熱鬧讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小牧童美好快樂(lè)的童年。同學(xué)們要注意聽(tīng)聽(tīng)，第三段歌曲的演唱形式是什么？ 生：合唱 四． 完整復(fù)聽(tīng) 現(xiàn)在我們完整的欣賞一遍山童。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)到溫暖的地方，大家拿著彩帶一起唱和做動(dòng)作。 五． 課堂小結(jié) 這首合唱歌曲，向我們展示了色彩絢麗的山間景色，這里生氣勃勃，詩(shī)意濃郁，令人心馳神往，你們感受到了嗎？如果以后有時(shí)間，希望大家都可以親自到大山深處，唱著這首歌謠。下課 附送： 2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《牧童》教學(xué)實(shí)錄 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．用快樂(lè)的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達(dá)牧童快樂(lè)的生活。同時(shí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。 2．感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒。 3．通過(guò)演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。 2．準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室（第一段音樂(lè)學(xué)生做律動(dòng)，第二段音樂(lè)學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂(lè)器拍擊）。 二、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》 師：我們伴著《春天在哪里》的音樂(lè)來(lái)到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風(fēng)情萬(wàn)種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？ 生：感受到了。 師：你最喜歡大自然中的哪些景色？ 生1：我最喜歡碧波萬(wàn)頃的大海…… 生2：我喜歡清晨的蓬勃紅日…… 生3：我喜歡美麗的黃昏…… 師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？ 生1：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來(lái)。 師：你的想法太浪漫了。 生2：我很喜歡田野的景色，因?yàn)樗木G、它的黃、它的靜…… 師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！ 學(xué)生隨伴奏演唱《田野在召喚》（在演唱中，學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動(dòng)作）。 師：你們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？ 生：好！鼓掌…… 師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。 師：我們?cè)诒枷蛱镆暗臅r(shí)候，還看到了什么景色？（這時(shí)教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上） 生：在奔向田野時(shí)，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。 師：看到這樣的景色，你想到了什么？ 生：我想到了杜牧寫的一首古詩(shī)《清明》。 師：你能背誦一下嗎？ 生：能（學(xué)生有感情地背誦古詩(shī)）。 生：老師，我還想到了袁枚的《所見(jiàn)》 。 師：你真聰明，你能為我們?cè)俦痴b一下《所見(jiàn)》嗎？ （學(xué)生朗誦，其余同學(xué)會(huì)背誦的可以同時(shí)背誦） 師：你背誦的真有感情，能不能簡(jiǎn)單地為大家講解一下詩(shī)意？ 生：能（學(xué)生講解，不足之處教師補(bǔ)充）。 三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》 1．引入新課。 師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩(shī)，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽(tīng)嗎？ 生：想。 師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽(tīng)，歌曲的名字就叫《牧童》。 教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 師：剛才老師演唱的這首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先，看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。 學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂(lè)句。 2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。 師：首先來(lái)學(xué)習(xí)高聲部的旋律（教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律，特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1—[插高音1]音高）。 學(xué)習(xí)低聲部。 師：高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，再來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律。首先，找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂(lè)知識(shí)？ 生1：我看到了一個(gè)小#字。 生2：我知道它叫升記號(hào)（老師表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確）。 師： 那么，你知道它寫在音符的前面表示什么意思？（教師講解） 教師在琴上范奏fa與#fa音高，讓學(xué)生區(qū)別。 聽(tīng)琴唱一唱低聲部旋律，隨時(shí)糾正不準(zhǔn)的音符。 把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點(diǎn)提示難點(diǎn)樂(lè)句。 3．學(xué)習(xí)歌詞。 師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯(cuò)了，現(xiàn)在我們來(lái)唱唱歌詞，為了你們更好地學(xué)習(xí)，讓我們一起再聽(tīng)一次錄音范唱。 （1）隨音樂(lè)伴奏完整地唱高聲部歌詞。 （2）唱準(zhǔn)低聲部歌詞。 （3）用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。 4．分組合作。 師：大家一起唱得很精彩，我想聽(tīng)聽(tīng)你們以小組的形式來(lái)演唱，怎么樣？ 學(xué)生自組小組練習(xí)，并隨老師伴奏演唱。 評(píng)價(jià)：對(duì)于小組的演唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師小結(jié)。 師：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你們的歌聲把牧童快樂(lè)的生活表現(xiàn)出來(lái)。 四、了解與牧童有關(guān)的歌曲 師：你們?cè)诟惺芩孤宸タ四镣纳詈螅蠋熡纸o你們帶來(lái)了兩首歌唱牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老師唱給你們聽(tīng)（歌詞：紅太陽(yáng)，從天山，慢慢地爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚(yáng)，騎著駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀，心花開(kāi)放）。 第二首是《小牧笛》（歌詞：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鵝，他把羊群趕上山呀，我把鵝群趕下河，兩支歌兒一樣美喲，伴著白云飄飄落喲）。 生：老師，這兩首歌這么好聽(tīng)，我也想學(xué)。 師：想學(xué)的不止你一人吧，老師一定教給你們。 五、了解鋼琴曲《牧童短笛》 師： 現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》，它是我國(guó)著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。 學(xué)生聽(tīng)賞《牧童短笛》。 師：今天我們對(duì)樂(lè)曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細(xì)地聽(tīng)賞。老師今天給你們留一個(gè)作業(yè)，回去查找賀綠汀的資料，包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平，下一課將以小組的形式匯報(bào)。 最后，學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂(lè)走出教室。