《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第2編 第4節(jié) 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第2編 第4節(jié) 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新人教版(26頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 語言表達(dá)簡明、連貫、語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)第二編語言表達(dá)與運(yùn)用 (2011年四川卷)2010年12月31日,著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈(zèng)的肝臟在天津成功移植給了一位患者。請你以這位患者的名義給史鐵生寫一段感激的話。要求:語言簡明、連貫、得體;不寫稱呼語;不超過100字。答案:答案: (示例)您用捐肝拯救我的生命,您用作品鼓勵(lì)無數(shù)讀者,您用行動(dòng)為世人立下精神高標(biāo),您用生命書寫生命。您的生命就是一本書,您的故事寫盡感動(dòng)。您是輪椅上的哲人,永遠(yuǎn)的大師。謝謝您,史老師,祝您一路走好!【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。題目緊密結(jié)合最新時(shí)
2、事,凸顯了四川卷與時(shí)俱進(jìn)的特色。做題時(shí)要緊緊抓住史鐵生的人物事跡與精神品質(zhì),表達(dá)感激之情,注意語言得體。 (2011年安徽卷)暑假里,幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師,宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約,請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求:符合語境,簡明得體。宛風(fēng):_李老師:噢,宛風(fēng)啊。宛風(fēng):_李老師:好?。g迎歡迎!宛風(fēng):_李老師:那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng):_李老師:好的,再見。答案:答案: 李老師,您好,我是宛風(fēng)。老師,我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您,您看行嗎?老師,您什么時(shí)候有時(shí)間,我們到哪兒見您呢?好的,我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見?!窘馕觥勘绢}考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生
3、動(dòng)”的能力。本題材料是電話預(yù)約,在語言表達(dá)的簡明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。補(bǔ)寫內(nèi)容要簡潔明了,要與“李老師”的回答相吻合,話語要符合學(xué)生的身份,謙恭得體,比如開頭要有問候語,通話完畢要說“再見”,稱呼老師要用“您”,表達(dá)見面之意要用“拜訪”等。 (安徽蚌埠市2012屆高三摸底考試)下面這份請柬共有五處表達(dá)不當(dāng),請你指出并加以修改。請柬劉剛先生: 您好!身體還好吧! 茲定于1月26日上午舉行元旦茶話會(huì),屆時(shí)務(wù)必光臨。此致敬禮!2011年1月20日 市政府 (1)_(2)_(3)_(4)_(5)_答案:答案:(1)“身體還好吧!”多余,刪去;(2)應(yīng)該在“1月26日上午”后加上具體時(shí)間;(3
4、)地點(diǎn)不明確,應(yīng)該在時(shí)間后面加上具體地點(diǎn),如“在市政府禮堂”等;(4)“務(wù)必”不得體,改為“敬請”等;(5)時(shí)間與單位落款上下顛倒。【解析】本題考查語言簡明、得體的能力。文中已經(jīng)有“您好”,就不需要“身體還好吧”;請柬時(shí)間不能過于寬泛,而應(yīng)具體;缺少地點(diǎn);“務(wù)必”帶有命令性質(zhì),不能用于請柬中;時(shí)間與單位順序不當(dāng)。 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考查的是語言綜合運(yùn)用能力。其知識(shí)點(diǎn)涉及語法、修辭、邏輯、寫作等方面。 簡明: 1突出表述中心,不說多余的話。 2語句意義明確,避免出現(xiàn)歧義。 3語句表述清晰,不能晦澀難懂。 連貫: 能夠調(diào)整語句之間的順序,注意前后照應(yīng)和銜接。 連貫的考查方式
5、有兩種:一種是選用句式,在上一章中已有詳細(xì)解說,本章從略;另一種是句子的銜接和排序,本章將具體解說。 得體: 就是適合語言環(huán)境,用語恰如其分。具體說,就是在某種特定的場合,同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說一件事,怎樣說最恰當(dāng),最合乎這種場合的要求,最合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。 準(zhǔn)確: 就是要求使用貼切的詞語,表達(dá)明確的概念,構(gòu)成恰當(dāng)?shù)木渥?,做出正確的判斷和推理。也就是在觀點(diǎn)正確的前提下,恰如其分地揭示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,如實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活,準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情。 簡而言之,語言的準(zhǔn)確就是正確而合理地表情達(dá)意。 鮮明: 是語言運(yùn)用的原則之一,具體指的是遣詞造句語意明確,條理清楚,言短意長,能夠把
6、事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者,給人以清晰的印象。就是色彩與形象鮮明,觀點(diǎn)明確而不含糊。 生動(dòng): 是指描繪或表達(dá)具體形象可感,具有活力,語言形象活潑,富于表現(xiàn)力。 2011年高考考查節(jié)目串聯(lián)詞就綜合考查了這一考點(diǎn),預(yù)計(jì)2013年還會(huì)強(qiáng)化綜合能力的考查,值得重視。別外,要注意高考在這方面題型上的創(chuàng)新。 一、復(fù)習(xí)策略 本考點(diǎn)的考查目的在于檢查考生簡明、準(zhǔn)確傳遞信息的能力。六個(gè)點(diǎn)既是互相獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),又是互相關(guān)聯(lián)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)備考中,我們應(yīng)該以“簡明”和“準(zhǔn)確”為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要想把這一知識(shí)點(diǎn)掌握好,必須仔細(xì)分析高考題及其答案,弄清考題設(shè)置的類型,把握解題思路,有針對性地訓(xùn)練。
7、二、應(yīng)考策略 1簡明。刪掉贅余的語句,消除歧義,做到簡要明晰?!昂啞狈从沉肆康囊?,就是表達(dá)盡可能簡潔;“明”是對表達(dá)效果的要求。“簡明”的考查主要有刪改所提供的材料中重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句,常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰唆,做到井井有條,表達(dá)清晰。 2連貫。調(diào)整語句之間的順序,注意前后照應(yīng)和銜接。要保持語言連貫,需要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個(gè)方面。能調(diào)整詞與詞、句與句之間的關(guān)系,做到話題統(tǒng)一,鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思;句序合理,連接緊密妥帖;注意前后銜接與呼應(yīng),語氣通達(dá),文氣流暢。 3得體。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,體現(xiàn)
8、語境和語體的要求?!暗皿w”就是根據(jù)語境條件使用語言,即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件,如說話的目的、場合,需要表達(dá)的方式,發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境,受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等),選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意,這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。 4準(zhǔn)確。準(zhǔn)確運(yùn)用語句傳遞思想情感,辨別詞語使用的優(yōu)劣?!皽?zhǔn)確”是從語言運(yùn)用的角度來講的,指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同義詞,吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確把握詞語的分寸,做到用詞妥帖,大小合適,輕重合宜;要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序
9、,不得顛倒詞序;要注意適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語,準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。 5鮮明。“鮮明”是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情,不模棱兩可,不含糊其辭。要注意詞語的感情色彩。要注意精心選擇不同色彩的詞和不同語氣的句子,把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來;要注意語言通俗明白,不生造詞語,不用冷僻詞語,不隨便使用文言詞和文言句式;要注意盡量用簡潔明快的短句,不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長句。 6生動(dòng)。答題時(shí)按照要求,使形象鮮明感人,能運(yùn)用修辭手法使語言的表達(dá)更生動(dòng)。“生動(dòng)”指具體形象,新鮮活潑,能使人感動(dòng)。生動(dòng),往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人,而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng),就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。要注意恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞,從形、聲、色等方面對事物進(jìn)行形象的描摹,給人以身臨其境之感;要注意運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法,增強(qiáng)語言的形象性和靈動(dòng)性,增加語言的趣味性和幽默感;要注意句式的整齊勻稱,講究音節(jié)的押韻和諧,力求語言的聲律美,讓人讀起來上口,聽起來悅耳。 在許多情況下,以上幾點(diǎn)會(huì)融合在一起考查,故必須審準(zhǔn)題目,看清要求,逐項(xiàng)落實(shí)。 建議考生選做一些近3年的高考試題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。