2019-2020年語文S版四下《蕭山楊梅》word教案.doc

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2019-2020年語文S版四下《蕭山楊梅》word教案 執(zhí)教者：*** 時 間：xx年6月17日（星期三）上午第一節(jié)課（8：50—9：30） 地 點：四年級教室 第二課時 一、 教學目標： 1、 學習抓住重點詞句，理解課文內容。 2、 通過理解課文內容，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。 二、 教具準備： 楊梅、小黑板、點讀機、 三、 教學過程： ㈠談話導入新課： 1、同學們你們喜歡吃水果嗎？那你有看到一種水果就會想起一個人或一件事的經(jīng)歷嗎？ 2、（出示楊梅）大家認識這種水果嗎？在眾多的杭州水果中，為什么作者常常想到的會是蕭山的楊梅呢？ 讓我們一起到文中找找答案吧。板書18《蕭山楊梅》 ㈡初步感知課文內容： 1、 默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？（指名回答） 答：這篇課文主要講了作者上四年級時，金老師引導他們課外閱讀，還讓作者和幾個小朋友幫助整理圖書館，并用蕭山楊梅獎勵他們，作者十分懷念金老師。 （指導學生用串聯(lián)段意的方法來概括課文的主要內容） ㈢分析課文第1~2自然段： 1、 齊讀第1~2自然段，找一找哪個詞能體現(xiàn)作者對金老師的懷念之情？（常常） 2、 找出描寫金老師樣子的語句 “金老師那瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服” ㈣分析課文第3~4自然段： 點讀機朗讀第3、4自然段 1、 金老師教語文課，給我印象最深的是什么？（他很注重鼓勵我們課外閱讀） 2、 金老師鼓勵學生進行課外閱讀，對作者有什么影響呢？找出相關的語句讀一讀。 3、 金老師引導“我們”課外閱讀，讓“我”受益匪淺，他又是怎么樣引導我們課外閱讀的呢？ （引導學生了解金老師的教學方法，以及課外閱讀給“我”帶來的好處） ㈤分析課文第5~7自然段： 1、 分組朗讀第5~7自然段，思考：金老師為什么請我們吃蕭山楊梅？ 2、 哪些句子表現(xiàn)出了金老師對學生的關愛之情？ （引導學生通過分析重點詞句來體會師生之間的互愛之情） ㈥分析課文第8自然段： 1、全班齊讀，認真體會作者對金老師的感激與思念之情。 四、 總結： 其實在我們的身邊就有許多像金老師一樣的老師，在帶領我們探索知識的同時，也默默地為我們投入大量無私的愛。愿同學們與你老師之間真摯的師生情，能成為你一生中最寶貴的回憶！ 板書設計： 18.蕭 山 楊 梅 懷念金老師 鼓勵課外閱讀 請吃蕭山楊梅 指導探索世界、人生 附送： 2019-2020年語文S版四下《西門豹》word教案 教學目標： 1.初步學會抓住重點段給課文分段的方法。 2.學會本課的12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出 “鬧”在課文3個句子中的不同意思。 3.知道西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民除害的官員。 教學重點：抓住重點段給課文分段。 教學難點： 理解西門豹知道了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因后為什么不直接禁止給河伯娶媳婦的迷信活動和懲治官紳、巫婆。 教學準備：課文錄音資料。 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時 一、揭題，審題。 從課題中，你讀懂了什么？還想知道些什么？ 二、初讀課文，理清文脈。 1.帶著剛才提出的問題，邊聽錄音邊思考。 2.交流，討論。你能解答什么疑問了？ 3.口頭填空：課文主要寫了 （時間？）西門豹 （干什么？）的事。 4.課文哪幾個自然段是具體描寫西門豹懲治巫婆和官紳的？其他自然段還寫了什么內容？ 5.給課文分段。 6.反思過程，總結方法。 回顧一下剛才分段的過程，說一說：我們是怎樣給這篇文章分段的？這樣分好在哪里？ 小結并板書： 一想課文主要寫什么內容。 抓住重點段分段仁：二想哪些自然段表達這一意思。 三想重點段前后各寫什么。 7.速讀“單元提示”，質疑，解疑。 三、自學字詞，讀通課文。 1.自讀課文。用“ ”劃出生字詞，用“?”標出易讀錯的生字，用“○”圈出易寫錯的生字，用“？”標出不理解的詞語。 2.反饋交流。 3.指名朗讀課文。 四、布置作業(yè)，練習鞏固。 1.抄寫自己覺得生疏的詞，遍數(shù)自定。 2.正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復習引人。 1.口頭填空：上節(jié)課，我們初步學習了運用 的方法給課文分了段。因為課文主要寫了 ，所以，重點段應是第 自然段到第 自然段。另外，重點段前面還寫了 ，后面寫了 ，所以課文應分 段。 2.質疑。了解了這些之后，你還想通過深入的學習，進一步了解什么呢？ 板書要點：怎樣調查？ 怎樣懲治巫婆、宮紳？ …… 二、研讀課文第一段。 1.自讀第一段，用①，①……標出西門豹提出的問題，并思考為什么提這些問題。 2.交流討論。 問了哪幾個問題？重點指導說清楚第①、②兩個問題。 為什么要問這些問題？ 第①問了解原因 第②問了解主謀 第③問了解受害者 第④間了解結果 3.分角色朗讀，說說西門豹是一個怎樣的人？ 4.自讀課文，想想還有哪些不懂的地方？ 重點討論下面兩個問題： ①老大爺說的話中的三個“鬧”字意思有什么不同？ ②西門豹為什么要說“河伯真靈啊”？ 三、練習鞏固。 彈性作業(yè)，學生自選：寫出“鬧”在課文3個句子中的不同意思或根據(jù)“鬧”的不同意思造句。 四、聽寫 荒蕪 人煙 稀少 葦席 打扮 麻煩 提心吊膽 灌溉 巫婆 撲騰 收成 第三課時 一、復習字詞。 學生準備一一聽寫校對。 二、研讀課文第二段。 1.出示學生第1課時所提的問題： 怎樣懲治巫婆、官紳？ 2.自讀課文，用“………”劃出描寫西門豹懲治巫婆、官紳的重點語句，并用自己的話歸納出具體的經(jīng)過。 3.交流評議。 ①借口新娘不漂亮，讓巫婆去跟河伯說一聲，——懲治巫婆； ②借口去催巫婆——又懲治了官紳頭子； ③教育其他官紳和百姓。 4.討論評價。 你們覺得西門豹懲治巫婆、官紳的辦法怎么樣？聯(lián)系文中的語句談談你的理解。 交流評議。 （要點：這個辦法很巧妙，主要表現(xiàn)在他將計就計、以其人之道還治其人之身，用事實說話，不僅救下受害者，懲治了官紳和巫婆，更重要的是，他通過事實，破除了迷信，為人類的文明立下了不可磨滅的功績。） （結合感情朗讀，并聯(lián)想：官紳們會怎樣求饒？） 三、引讀第三段。 四、質疑一一討論一一解疑。 五、作業(yè)。 1.寫出西門豹懲治巫婆、官紳，從而破除迷信的過程。 2.以老百姓夸獎西門豹的內容寫一段話。 板書設計： 西門豹 真想 嚴懲首惡 調查 主謀 為民除害 教訓一般（將計就計） 研究 被害人 為民造福 喚醒百姓 效果 興修水利