2019-2020年魯教版五年級下冊《千年夢圓在今朝 》WORD教案2.doc
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2019-2020年魯教版五年級下冊《千年夢圓在今朝 》WORD教案2 教學目標 1.認識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 4.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。 教學準備 1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。 2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課 1.學生交流“神舟五號”有關(guān)資料,課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。 2.這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡,讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。 二、自主預(yù)習,初讀感知 1.自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利。 2.不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。 3.整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。 三、圍繞提示,自讀自悟 1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的,在說說自己從中感悟到了什么?”來自主學習。 2.學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。 四、全班交流,讀中點撥 小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。 1.關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。 2.關(guān)注語言,句式,具體的數(shù)字。 3.關(guān)注文章的敘述順序,文章的詳略。 五、總結(jié)收獲,拓展延伸 1.全班同學交流學習收獲,可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。 2.搜集資料,辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。 附送: 2019-2020年魯教版五年級下冊《千年夢圓在今朝》WORD教案 一、給下列帶點字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 蒼穹 猝然長逝 鍥而不舍 不懈 二、詞語搭配。 受到 代價 穿越 工程 付出 現(xiàn)實 實施 蒼穹 變成 震撼 三、讀下面的句子,說說你的體會。 1.盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。 2.載人航天工程,是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。 3.它同時也充分表明:中華民族幾千年的夢想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。 四、閱讀。 生命的禮物 那年,在美國考得駕駛執(zhí)照,同時發(fā)給一張淡紅色的小卡,卡上寫著:按照統(tǒng)一的人體捐獻法規(guī),當我死之時,我作如下選擇: a捐獻我的任一器官和部件。 b捐獻我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日) c捐獻下列部件和器官—— d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。 以下是親筆簽名和日期。 真新鮮!要是我母親見了,一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法,但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死,她會認為“不作興”,再說捐獻器官,把尸體弄得支離破碎,她會認為太殘酷。不過,我在a項上作了選擇,就是說,一旦發(fā)生意外而死亡,我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名,把卡貼在駕駛執(zhí)照后面,并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照,想象萬一我遭不測,警察和救護人員趕到現(xiàn)場,翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點,就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物,賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇,我非常贊成這種做法。只是當時,我不曾將此事告訴母親,怕她整天提心吊膽。 不久前,在一份雜志上看到一篇文章:一美國青年在一場車禍中不幸喪生,根據(jù)他生前的愿望,醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官,兩只腎臟分別移植給當?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者,心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pn)臨死亡的患者,兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物,使四個垂死者重獲新生,兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時,她說,她為兒子的行為感到驕傲,同時她還感謝那些接受她兒子器官的人,他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活,她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們,就像看到自己的兒子! 我把文章拿去讀給我80歲的母親聽,她聽了半晌(xiǎng shǎng)不說話,最后她緩緩地說 這個母親實在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場 我激動得一把抱住她:“你真是我的好媽媽!” 1.給文章倒數(shù)第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。 2.在文中括號中選擇字的正確讀音。 3.寫出下列詞語的反義詞。 殘酷( ) 延續(xù)( ) 激動( ) 4.文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面,并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面?!钡脑蚴鞘裁?? 5.文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指______。 6.倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場”的意思是什么? 五、寫話。 學習了這篇課文,你有什么話想對航天工作者說嗎?請寫一寫。 參考答案: 一、qinɡ c qi xi 三、見“品讀感悟”之“句段賞析”。 四、1.最后她緩緩地說:“這個母親實在了不起!只是,我這樣老的器官,不知還能不能派上用場?” 2.bīn shǎnɡ 3.仁慈 中斷 平靜 4.萬一“我”遭不測,警察和救護人員趕到現(xiàn)場,翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點,就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。 5.指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。 6.意思是母親也想在自己死后捐獻自己的器官。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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