2019-2020年青島版數學一上《快樂的校園》教案之一.doc

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2019-2020年青島版數學一上《快樂的校園》教案之一 教學目標： 基礎目標： 結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。 能力目標： 1. 培養(yǎng)學生初步地思維能力。 2. 培養(yǎng)學生動手操作的能力。 道德情感目標： 結合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數學的興趣。 重點、難點： 結合圖片正確的數出數量是1——10的各數。 教學過程： 一、復習鞏固 讓學生學習數數1——10，寫出1——5這5個數。（教師注意學生的握筆、讀寫姿勢） 二、學習數的組合 問題：把4個木塊分成兩堆，可以怎樣分？ 指導學生用小棒自己擺。 引導學生自己說把數4分成幾和幾。 自主練習：P7.7 三、自主練習 第一題是數數的檢測練習，通過連線使學生形成數的概念。 第二題通過手勢，形象的出示數量的概念，1——5讓學生動筆寫一寫，6——10要求認 識。 第三題學生通過擺一擺，填一填。把5的組合列出，體驗5的不同組合方式，發(fā)展學生 的數感，培養(yǎng)動手的能力。 第四題滲透統計概念。引導學生數一數，依照不同的動物進行數數，形成歸類的認識。 兔子 （ ） 公雞 （ ） 鴨子 ( ) 第五題通過涂顏色繼續(xù)鞏固學生對數的認識。通過沒有順序的數字使學生認識數字，可 以先讓學生說一說，再動筆涂一涂。 第六題：2的數字卡片放在哪里，繼續(xù)進行數的組合練習，發(fā)展學生的數感。 第七題：大約有幾只小鳥。培養(yǎng)學生的估計能力。 拓展訓練，還可以數什么？ 學生通過看圖，自主發(fā)現問題，繼續(xù)數兔子、房子等，培養(yǎng)自主學習能力。 四、課后思考 學生通過擺一擺，進一步體會到數的組合，加深對數的認識。通過多種練習，學生的積 極性較高，在觀察圖時，能夠找出圖中各種數的元素，主動提出問題并解決。 附送： 2019-2020年青島版數學一上《我又換牙了 信息窗一》教案 教學內容： 教科書第94頁信息窗。 教學目標： 1. 讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。 2. 會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。 3. 使學生在統計過程中發(fā)展數學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感和良好的學習習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 1. 師：同學們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。 師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？ 生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙…… 師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能） 2. 老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢…… 二、調查整理，體驗過程。 1. 暢談想法 生1：可以請每個同學說一說。 生2：可以請他們分別舉手表示。 生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排…… 2. 引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發(fā)言引出課題。） 3. 小組合作，嘗試統計 組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。 4. 交流統計結果和記錄方法 如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。 5. 比較方法，自我優(yōu)化 剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 6. 整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。 7. 分析數據，提出問題 說說從統計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發(fā)表見解。 三、鞏固拓展，實踐應用 小組活動，統計自家人口。 （1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。 請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。 （2）交流記錄方法和統計結果。 （3）說說從統計結果中你能知道什么？想到什么？ 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你想對大家說什么？