2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生寓言》教案1 魯教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生寓言》教案1 魯教版 課 題:人生寓言 教材分析:在《白兔和月亮》中,白兔擁有了月亮反而引起無(wú)窮的得失之患,講的是好事也會(huì)變成壞事,而落難的王子說(shuō)的則是壞事也可以變成好事,多愁善感的王子因落難而變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),文章都比較含蓄,要準(zhǔn)確的概括寓意。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確理解寓言的含義 2、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,模仿文章美的表達(dá)。 3、教會(huì)學(xué)生歸納寓意的方法。 4、正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、 理解寓言的含義。 2、學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。 學(xué)情分析:文章情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但學(xué)生歸納寓意有一定的難度,教師要予以引導(dǎo)。 課前準(zhǔn)備 1、 查閱資料,掃清文字障礙。 2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,思考寓言的含義。 教具準(zhǔn)備:小黑板 課時(shí)安排:二課時(shí) 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入: 人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生,有俗語(yǔ)說(shuō)“有得必有失?!逼鋵?shí),有失也必有得,明智的,隨遇而安的,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑“癡妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 寓言:文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物,主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿(mǎn)智慧哲理。 二、 初讀課文,整體感知: 1、 這則寓言講了怎樣一個(gè)故事? 設(shè)計(jì)目的:掌握課文內(nèi)容。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。 2、 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化? 設(shè)計(jì)目的:了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。第一問(wèn),要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語(yǔ)回答。 3、 白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患? 設(shè)計(jì)目的:理解占有欲在作祟。 4、 這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 設(shè)計(jì)目的:理解寓意。 三、 細(xì)讀課文,鑒賞創(chuàng)新 這則寓言的語(yǔ)言很精美,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸,認(rèn)為用的最好?請(qǐng)找出來(lái),并談出自己的感受。 除讓學(xué)生分析上述詞語(yǔ)的妙用之處,還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,并讓學(xué)生仿寫(xiě)。 四、 精讀課文,深入感悟: 1、 本文有兩次轉(zhuǎn)折,請(qǐng)你找出來(lái),并分析這樣的寫(xiě)法有何好處? 2、 白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定,說(shuō)明了什么? 讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。 3、 這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義? 五、 質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究 對(duì)于本文,你還有哪些不理解的地方,找出來(lái),大家合作交流。 六、 拓展延伸,以讀帶寫(xiě): 1、 在現(xiàn)實(shí)生活中,你是否會(huì)有得失之患?原因是什么? 2、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)? 根據(jù)上面的提示,寫(xiě)一篇隨筆。 七、 教師小結(jié) 八、 布置作業(yè) 1、 完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)。 2、 預(yù)習(xí)《落難的日子》。 九、 教后記: 第二課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然而對(duì)人生的得與失,正確把握好人生的得與失,不僅如此,我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨,人有旦夕禍?!?。人生在世,注定要與困難同行的,甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此,我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天,就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。 二、 初讀課文,整體感知: 這則寓言故事寫(xiě)得很深沉,不僅在主題思想令人發(fā)省,而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí),具有普遍的意義,通讀寓言故事,告訴我們這則寓言告訴我們什么道理? 三、 細(xì)讀課文,思考品味: 1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么? 2、“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義? 四、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新: 1、王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化? 2、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意?王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的? 3、“我”是王子落難的見(jiàn)證人,然而,當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上,這說(shuō)明了什么? 4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示? 5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎? 五、拓展延伸,以讀帶寫(xiě): 與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。 在主題上,兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的,前則主要寫(xiě)人在獲利之后的心境:后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài): 在情節(jié)上,都采用了寓言的。然而前則寓言味道比較濃些,后則更像是事實(shí): 在表達(dá)方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě):后則重在敘事。 六、教師小結(jié): 七、布置作業(yè),鞏固訓(xùn)練: 1、完成“研討與練習(xí)” 2、作文訓(xùn)練:《居安思危》、《在逆境在成長(zhǎng)》。 八、教后記 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生禮贊》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。 2、把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容,提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。 教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)歌的朗讀。 教學(xué)過(guò)程: 檢查預(yù)習(xí)情況:字詞和內(nèi)容 展示目標(biāo)(如上) 學(xué)習(xí)新知 1、簡(jiǎn)介作者:朗費(fèi)羅,19世紀(jì)美國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。 2、釋題:“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚(yáng)”的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調(diào)。 3、朗讀詩(shī)歌。 4、生自讀詩(shī)歌。作者的人生態(tài)度是什么??他認(rèn)為人生是怎樣的?? 5、理解內(nèi)容: (1)這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿(mǎn)激情昂揚(yáng)的筆調(diào),激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”,“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗,有追求、有所為,要“永遠(yuǎn)滿(mǎn)懷著理想和期望?!? (2)全詩(shī)共五節(jié): 第一節(jié):詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召,號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中,在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”,要戰(zhàn)斗,要勇往直前。 第二節(jié):告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí),勇于乘風(fēng)破浪,不怕困難和挫折。 第三節(jié):詩(shī)人跳躍空間,從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡,留下成果。 第四節(jié):再次變化角度,告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度,輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響,會(huì)激起別人的斗志。 最后一節(jié):收束全詩(shī),再次向人們發(fā)出號(hào)召:人生要有理想,有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神,鼓起勇氣,積極生活,懷著理想和追求,不怕任何困難,時(shí)刻乘風(fēng)破浪,最終定能成功。 全詩(shī)以第一人稱(chēng)發(fā)號(hào)召,議論、抒情,讀起來(lái)親切,給人以鼓舞。 ?。?)運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。 四、練習(xí)鞏固: ?。?)本文的作者是,他是19世紀(jì)國(guó)最偉大的主義詩(shī)人。 ?。?)本文是一首詩(shī),作者用充滿(mǎn)激情的筆調(diào),激勵(lì)人們?cè)凇啊敝?,在“”上,我們不能?tīng)從“”的驅(qū)使,不要一味“”,也不要“懷念過(guò)去”,而應(yīng)該“行動(dòng)起來(lái)”、“”,“不斷追求”、“”,激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿(mǎn)懷理想和期望。 (3)簡(jiǎn)答題。 ?、俦驹?shī)的題目是人生禮贊,對(duì)“禮贊”這個(gè)詞該怎樣理解? ?、诮Y(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ),理解下列詩(shī)句的涵義。 A、我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊。 B、偉人的足跡向我們昭示,我們也能使自己一生變得高尚。 C、在生命神圣海洋的航程中,也許還會(huì)有別人擱淺,絕望。 五、學(xué)習(xí)本文,你對(duì)人生有了哪些新的認(rèn)識(shí)?結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋? 六、小結(jié) 七、作業(yè):背誦- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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