2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《蝸?！方贪?doc

《2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《蝸牛》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《蝸?！方贪?doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《蝸?！方贪? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：（1）能夠通過舉例法區(qū)分小動物和大動物； （2）了解秋天里的小動物； （3）知道蝸牛身體各部分的名稱； （4）了解蝸牛的運動，認(rèn)識蝸牛的腹足。 過程與方法目標(biāo)：（1）經(jīng)歷觀察動物的過程，了解秋天里的小動物； （2）通過觀察蝸牛，掌握蝸牛的身體。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）學(xué)會在生活中觀察動物； （2）提高生活中對小動物的興趣； （3）養(yǎng)成養(yǎng)護(hù)小動物的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：（1）了解秋天里的小動物； （2）知道蝸牛的身體和運動。 教學(xué)難點：通過觀察，對蝸牛身體的掌握。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課堂內(nèi)容相應(yīng)的課件、蝸牛圖片等。 【教學(xué)過程】 一、理解小動物 1.【提問】“聽到‘動物’這個詞我們會想到了哪些動物？” 2、知識小競答： （1）狗尾草和小貓都屬于( )，它們都是有 生命的物體。 A、植物 　B、生物 C、動物 （2）（ ）是陸地上最大的動物。 A、老虎 B、長頸鹿 C、非洲象 （3）（ ）是世界上最高的動物。 A、老虎 B、長頸鹿 C、非洲象 （4）池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是（ ）。 A、魚類 B、蝦類 C、螺螄 （5）世界上最小的鳥是_______。 3、【引導(dǎo)】動物在我們生活中可以分為大動物和小動物， 哪些是‘大動物’？哪些又是‘小動物’？你能舉例來說說嗎？ 【評價】通常我們是用例舉法來區(qū)分大動物和小動物的。 二、了解秋天里的小動物 【提問】秋天里附近能觀察到哪些小動物呢？ 師生活動1：學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗進(jìn)行回答，教師就學(xué)生的回答評價。 PPT出示不同地方的小動物，例如：花壇中有蛐蛐、蝗蟲、蝸牛、蚯蚓；草地里有蚯蚓、蝗蟲、螞蟻、蛐蛐等。 師生活動2：教師指名學(xué)生上臺來說說自己的觀察結(jié)果，并做一定的補(bǔ)充。 三、認(rèn)識蝸牛 【提問】你對蝸牛有哪些了解？ 【追問】蝸牛是什么顏色呢？蝸牛生活在哪種環(huán)境下？ 【小結(jié)】蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕、溫暖、安靜的環(huán)境內(nèi) 【追問】在晴天中午的大樹下我找到了很多蝸牛，是對還是錯？ 【評價】它喜歡陰暗的地方，怕強(qiáng)光刺激。 （一） 介紹蝸牛的身體 【提問】由于我們沒有實物，所以不能夠進(jìn)行細(xì)致的觀察。那看這張圖中，你觀察到了什么？ 師生活動：學(xué)生舉手回答自己的觀察結(jié)果，教師結(jié)合ppt講解相關(guān)知識點。 【小結(jié)】蝸牛有一個堅硬的貝殼，蝸牛的觸角有兩對，一長一短。長的觸角頂部有眼，短的一對觸角上沒有眼。蝸牛的嘴于頭部前下方，帶有鋸齒形狀的舌。 【提問】用小棒或鉛筆輕輕觸碰蝸牛的身體，觀察蝸牛會有怎樣的反應(yīng)？ 【小結(jié)】蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。 【提問】所以蝸牛有視覺嗎？有觸覺嗎？有嗅覺嗎？有聽覺嗎？ ppt出示多種類型的蝸牛 （二） 介紹蝸牛的運動 【提問】那蝸牛是怎么運動的？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：爬，靠蝸牛自己的腳 【追問】那他們有腳嗎？ 【小結(jié)】腹部就是它們的腳，蝸牛的足叫腹足。它們靠腹部的肌肉蠕動來爬行，以波浪方式前進(jìn)。 PPT展示蝸牛爬行的圖片，觀察蝸牛的活動。 【提問】有誰養(yǎng)過蝸牛啊？ 【追問】那你是怎么養(yǎng)蝸牛的？你覺得應(yīng)該怎么養(yǎng)蝸牛呢？ 四、鞏固練習(xí) 完成科學(xué)課堂作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)。 五、總結(jié) 【提問】這一節(jié)課中你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動物》《觀察蝸牛》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。 過程與方法 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。 2、設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。 【教學(xué)過程】 一、理解小動物 1、教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？” “‘大動物’我們能想到那些動物？” “‘小動物’我們能想到那些動物？” 2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。 4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 4、設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。 三、尋訪活動的準(zhǔn)備 1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 四、到校園里尋訪小動物 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。 3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。 4、進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息。 板書 地點 哪種小動特 …… …… …… …… 第二課 蝸牛（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。 2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。 3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。 過程與方法 1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。 2、用簡圖畫出蝸牛的外形。 3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。 【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。 【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。 2、與學(xué)生相同。 【教學(xué)過程】 一、課前布置學(xué)生捉蝸牛 1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。 2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。 二、觀察蝸牛的身體。 1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。 三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。 1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。 （備注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成） 四、飼養(yǎng)蝸牛 1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。 2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。 4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 板書：簡圖畫出蝸牛的外形 第三課 蝸牛（二） 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。 過程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。 情感、態(tài)度、價值觀 體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。 【教學(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。 【教學(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。 【教學(xué)過程】 一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。 3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。 4、關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。 5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。 二、觀察蝸牛吃食 1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。 2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。 3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。 4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。 5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。 6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。 三、觀察蝸牛排泄和呼吸 1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。 3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。 4、設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。 四、繼續(xù)觀察蝸牛 1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。 2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。 3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。 4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。 板書 蝸牛簡筆畫 蝸牛 寫出頭部 習(xí)性：運動慢、遇險會縮進(jìn)殼里、吃菜葉?? 觸角 運動方式：腹足細(xì)波浪狀 腹足 眼 殼