2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版.doc

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2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版 一、學(xué)情分析 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。 讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感知想象力，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、課件等； 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒、彩紙、剪刀、膠水。 四、課時(shí) 2課時(shí) 五、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版美術(shù)第一冊(cè)第九課《太陽(yáng)、月亮你們好》P16-P17 六、教學(xué)流程： 一、刺激想象 A師生互動(dòng)。 教師：“聽(tīng)說(shuō)我們一（ ）班小朋友的想象力很豐富，有一個(gè)人不服氣了，她說(shuō)我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富?，F(xiàn)在有請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場(chǎng)。比賽的內(nèi)容：將一張彩色紙無(wú)意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據(jù)你合理的想象添加成畫(huà)”。 施老師完成后。 “哪位同學(xué)敢上來(lái)和施老師比試比試，”請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)添加畫(huà)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)比，得出結(jié)論。 “下面開(kāi)始第二輪比賽，把撕開(kāi)的一組紙塊貼在紙上，進(jìn)行有內(nèi)容連貫的添加?！痹俅斡姓?qǐng)美麗的施老師。 施老師完成后。 “那位同學(xué)敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。 學(xué)生評(píng)比，教師總結(jié)。 出示課題：《像什么呢》 欣賞同類作品：看大屏幕。 二、發(fā)散思維 a欣賞學(xué)生作品，從中了解想象的方法。讓學(xué)生看圖，問(wèn)“從中你學(xué)到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問(wèn)：“你看懂了什么？” b小結(jié)。 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)總結(jié)出：將紙隨意撕開(kāi)，選擇其中的一塊進(jìn)行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開(kāi)，把所有的紙塊全部利用起來(lái)，進(jìn)行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運(yùn)用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進(jìn)行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問(wèn)學(xué)生：“如果你來(lái)做，你想怎么做？” c大膽創(chuàng)作 “撕開(kāi)的紙塊到底象什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)想象。 1、 作業(yè)形式。可小組完成，也可單獨(dú)完成。 2、 作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫(huà)棒、水彩筆、水粉色等工具來(lái)進(jìn)行想象創(chuàng)作。 七、小結(jié)與評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他人獨(dú)特新異之處，交流評(píng)價(jià)。 2、 教師小結(jié)：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。 八、教學(xué)反思 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 像什么呢 想象與創(chuàng)造 獨(dú)特新異之處 附送： 2019年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘教版 (繪畫(huà)基礎(chǔ)課) 湘版美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過(guò)大家一起畫(huà)的畫(huà)線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊(cè)美術(shù)教案） 教學(xué)重難點(diǎn)： 在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。（喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手；你都會(huì)畫(huà)什么呀？） 二、導(dǎo)入新課： 檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。） 三、講授新課： 1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆） 3、添畫(huà)游戲：學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范） 4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線變筷子，畫(huà)團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。 5、教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？） B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二課 花花綠綠的糖紙（湘版第一冊(cè)美術(shù)教案） 第二課 花花綠綠的糖紙（湘版第一冊(cè)美術(shù)教案） （工藝設(shè)計(jì)課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà)，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫(huà)。 2、嘗試包扎糖果。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙 顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、師生問(wèn)好。 2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對(duì)是否帶齊東西） 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事：小時(shí)侯的最大的樂(lè)趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書(shū)里，漂亮極了！還可以當(dāng)書(shū)簽?zāi)? 2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來(lái)制作漂亮的糖紙了。揭示課題。 3、欣賞教材P3 4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。 5、學(xué)生嘗試包扎糖果。 6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。 7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見(jiàn)的售貨和購(gòu)物的情景，6人一組經(jīng)營(yíng)糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 8、小結(jié)： 就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們?cè)賱?chuàng)作的欲望。 第三課 繞繞涂涂：湘版第一冊(cè)美術(shù)教案 第三課 繞繞涂涂：湘版第一冊(cè)美術(shù)教案 （繪畫(huà)基礎(chǔ)課） 教學(xué)目標(biāo): 　　1、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 　　2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。 3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生） 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。 師：小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題） 這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò)，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論） 學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。 2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。 師：大家說(shuō)的都很好，下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）?！　　? ⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）　 ⑶學(xué)生選擇工具，開(kāi)始創(chuàng)作。 3、通過(guò)觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 讓學(xué)生觀察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字，介紹自己的繪畫(huà)作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫(huà)名，原因，繪畫(huà)工具材料）　 4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。 師問(wèn)：除了這些筆之外，還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？ 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉……） 5、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過(guò)這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。 第四課 （湘版美術(shù)教案）有趣的拓印（繪畫(huà)創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拓印方法。 2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫(huà)形式，豐富繪畫(huà)手段。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。 教學(xué)準(zhǔn)備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品 彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒(méi)帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替） 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、激趣。展示用樹(shù)葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚(yú)、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。 2、教師提問(wèn)：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫(huà)’出來(lái)的嗎？ 3、學(xué)生分組猜想、反饋。 4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫(huà)，印出紋理為止。 5、學(xué)生嘗試。 6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意： A， 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。 B， 筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來(lái)回地涂。 7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。 8、作業(yè)：比比看，誰(shuí)拓印的花紋多，印得好。 9、教師巡視輔導(dǎo)。 10、課堂小結(jié)： 小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫(huà)，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范） 第五課 我 的 太 陽(yáng) （繪畫(huà)創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。 3、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、資料（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、激趣：體會(huì)太陽(yáng) 選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)到室外，問(wèn)，太陽(yáng)出來(lái)了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽(yáng)嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽(yáng)出來(lái)了，可以玩嘍！”“太陽(yáng)帶給我們溫暖?！薄皼](méi)有太陽(yáng)，我們不能生存的?！弊屗麄?cè)陉?yáng)光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、探索太陽(yáng) ①提問(wèn)：你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽(yáng)是個(gè)大火球、太陽(yáng)有黑子、太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球） ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？” ③多媒體播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子們交流收獲新信息。 3、想象太陽(yáng) ①播放《種太陽(yáng)》，播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。 ③反饋：“太陽(yáng)象***臉，很親切?！薄疤?yáng)可以象我家的小狗，很可愛(ài)?！薄疤?yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。 ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：（學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上示范） A、太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。 B、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)。 5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。 6、教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋?huà) （繪畫(huà)創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。 　　2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。 　　3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。 教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙） 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 教師出示用撕紙?zhí)懋?huà)方法制作的各種形象（動(dòng)物、人物、汽車、家具…）提供學(xué)生欣賞。 2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。 ⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。 學(xué)生討論，分析作品的制作方法。 ⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫(huà) 3、教師示范 ⑴撕紙時(shí)動(dòng)作要慢，要隨意變換方向。 ⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練） 4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。 5、添畫(huà)游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范） 6、教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第七課 做拼音卡片 （工藝設(shè)計(jì)課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將紙工與繪畫(huà)相結(jié)合，選擇自己喜愛(ài)的方法做一張拼音卡片。 2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫(huà)手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡(jiǎn)單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、 激趣： 游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)） 2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫(huà)下來(lái)嗎？ 4、展示用剪貼、繪畫(huà)、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。 5、教師重點(diǎn)示范繪畫(huà)法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。 ⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫(huà)再剪) ⑵畫(huà)圖案（從圖形、顏色考慮） ⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)） 6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。 7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 8、反饋：說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣做拼音卡片的？ 9、游戲：拼音卡片真重要，讀書(shū)識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。 10、教學(xué)小結(jié)： A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 第八課 小鳥(niǎo)找家（繪畫(huà)創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。 2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)繪畫(huà)的工具材料不拘束。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、教師講述自編故事：小鳥(niǎo)隨鳥(niǎo)媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動(dòng)物一起玩耍。不知不覺(jué)，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。 2、出示教科書(shū)第十頁(yè)的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣找家的。” 3、請(qǐng)一些同學(xué)表演小鳥(niǎo)是怎樣找家的。 4、抓住這種有利氣氛，順勢(shì)引入新課：小鳥(niǎo)找不到家，誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？學(xué)生又帶著疑問(wèn)開(kāi)始思索。 5、看書(shū)P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥(niǎo)找家的？誰(shuí)有更好的辦法能幫小鳥(niǎo)找到家呢？（當(dāng)即表?yè)P(yáng)敢于表述自己見(jiàn)解的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們平時(shí)注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來(lái)。） 6、教師小結(jié)：小鳥(niǎo)找不到家是因?yàn)樘旌诹?，要幫小鳥(niǎo)找家，首先要有光、有燈，因此在畫(huà)的過(guò)程中一定要想到這一點(diǎn)。 7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹(shù)兒稍微畫(huà)大些，鳥(niǎo)窩畫(huà)在樹(shù)杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥(niǎo)回家中。”并作簡(jiǎn)單的示范。 8、布置作業(yè)：誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？把你的想法畫(huà)下來(lái)。 9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看 10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評(píng)議。 11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評(píng)。并親手將畫(huà)得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第九課 鳥(niǎo)語(yǔ)花香（工藝設(shè)計(jì)課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。 2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈? 3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥(niǎo)圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、頭飾帶子的長(zhǎng)短要合適頭型。 2、 指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)叫聲音樂(lè)，森林的掛圖，《我們的祖國(guó)是花園》歌曲錄音帶 卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂(lè)，問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音 (小鳥(niǎo)的叫聲) 2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 在這美麗的樹(shù)林里，到處可以見(jiàn)到高大挺拔的大樹(shù)，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開(kāi)了笑臉，引來(lái)了美麗的蝴蝶。林中小鳥(niǎo)歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見(jiàn)：一棵棵大樹(shù)相繼倒下，小鳥(niǎo)們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k……（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界） 3、揭示課題。 4、欣賞教材P12、13 5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書(shū)、討論學(xué)會(huì)制作步驟。 6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟: (1)畫(huà)或剪貼（注意色彩搭配） (2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育） (3)制作帶子（注意帶子的長(zhǎng)短要先量一量自己的頭） (4)組合 7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥(niǎo)”一起來(lái)做游戲。 8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 9、游戲：播放“我們的祖國(guó)是花園”，邀請(qǐng)你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥(niǎo)一起跳舞。 10、教師小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美?；ê网B(niǎo)是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。 第十課 小動(dòng)物蓋房子（工藝制作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法制作房屋。 2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。 3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備；音樂(lè)，示范作品 常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？小鳥(niǎo)的叫聲、小溪的流水聲……小動(dòng)物門過(guò)著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過(guò)冬呢？小動(dòng)物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個(gè)什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個(gè)好主意嗎？ 2、 學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中的房子是由哪些材料蓋成的？ 3、 根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動(dòng)物們一道來(lái)蓋房子吧。 4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。 5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí)；畫(huà)的房子最漂亮；貼的房子最古樸……） 6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰(shuí)的房子？ 7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。（學(xué)生獨(dú)立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時(shí)，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育） 8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 9、教師小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是給誰(shuí)蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計(jì)？ 第十一課 數(shù)字變變變（繪畫(huà)創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫(huà)形象。 2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。 教具準(zhǔn)備：范圖若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 2、 師生交流情感。 二、導(dǎo)入新課。 1、 出示象形數(shù)字。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？” 2、 學(xué)生討論并回答問(wèn)題。 3、 小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象*真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！? 　　4、 師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！? 　　小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》。” 　　板書(shū)課題：《數(shù)字變變變》。 三、講授新課。 　　（一）方法一：象形。 　　1、出示“花”字。 　　“看到這個(gè)字，你想到了些什么？” 　　2、出示范作。 　　“你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字？說(shuō)說(shuō)理由。” 　　3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)?！? 　　4、板書(shū)：象形。 　　5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。 　?。ǘ┛偨Y(jié)。 　　1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！? 　　2、舉例：9 　　3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。 四、欣賞學(xué)生作品。 　　討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？ 五、學(xué)生作業(yè)。 　　1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。 　　2、提供各類圖片 3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。 4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 六、課前小結(jié)。 1、展示另外的一種變體數(shù)字。 2、 師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！? 第十二課 會(huì)飛的娃娃 (工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。 教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂(lè)，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。 學(xué)生回答。（塑料袋） 2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。 教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。 3、提問(wèn)：請(qǐng)每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來(lái)。 學(xué)生回答問(wèn)題。 教師加以誘導(dǎo)。 4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。 5、提示： 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配 C、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗） 6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。 放音樂(lè)，學(xué)生制作。 教師巡視輔導(dǎo)。 7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來(lái)評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂(lè)，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、要求沒(méi)有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助。 3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會(huì)飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場(chǎng)，分組進(jìn)行接力比賽。 4、要求：看誰(shuí)的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無(wú)損。 學(xué)生還要評(píng)出“最漂亮的娃娃”，“最有個(gè)性的娃娃”。 5、學(xué)生游戲 教師注意學(xué)生的安全。 6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考： 我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。 提醒學(xué)生收拾*場(chǎng)的紙屑。 組織學(xué)生回教室。 第十三課 猜猜我是誰(shuí) (繪畫(huà)創(chuàng)作課) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”， 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。 教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)（1分鐘） 　　查用具、安定情緒。 二、講述新課（8分鐘） 　1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。 3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。 各種彩色的紙或者其他材料。 4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼， 5、面具的色彩 　　很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。 教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。 6、出示相關(guān)資料： 傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說(shuō)法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫(huà)深色花紋，在深底子上畫(huà)淺色花紋。 　　7、面具的花紋 　　也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮： 　　A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。 　　B、花紋可以是粗獷、奔放的。 　　C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說(shuō)明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說(shuō)明和象征的綽號(hào)。 　　8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 　　以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的面具色彩和花紋。 三、布置作業(yè) 1、學(xué)生開(kāi)始制做（25分鐘） 2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”， 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)作靈感。 教學(xué)過(guò)程： 一、做游戲，猜猜我是誰(shuí)(引入新課)。 要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來(lái)猜測(cè)他是誰(shuí)。 二、放音樂(lè)背景。 學(xué)生游戲。 三、游戲結(jié)束。請(qǐng)學(xué)生評(píng)出誰(shuí)的面具做得最好，好在哪里。 如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。 使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對(duì)民族的熱愛(ài)之情。 第十四課 變 臉 (工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。 2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：折折畫(huà)畫(huà)，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。 教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析： 3、討論如何進(jìn)行折紙。 學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。由學(xué)生來(lái)講解他準(zhǔn)備如何折？ 教師進(jìn)行評(píng)講。 鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。 4、學(xué)生制作。 當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書(shū)中涂了顏色的變臉。 5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。 提示： 關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來(lái)。 6、學(xué)生制作。 教師巡視輔導(dǎo)。 7、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。 2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：折折畫(huà)畫(huà)，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課： 1、游戲，故事擂臺(tái)賽 學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。 可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。 2、學(xué)生參加游戲。 教師在旁邊組織。 3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。 4、課堂小結(jié) 布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。 第十五課 穿花衣的熱帶魚(yú) (工藝設(shè)計(jì)課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)。 2、能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚(yú)。 教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 1、放音樂(lè)，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚(yú)進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。 提問(wèn)：想知道老師的小魚(yú)是什么做出來(lái)的嗎？ 2、問(wèn)：看看這魚(yú)是屬于什么魚(yú)和我們平時(shí)餐桌上吃的魚(yú)有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚(yú)，具有鮮明的色彩。 我們也來(lái)做一條漂亮的熱帶魚(yú)。 3、要求學(xué)生摘去示范作品魚(yú)，研究如何制作。 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。 4、學(xué)生回答。 SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。學(xué)生折出紙魚(yú)。 5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的著了顏色的紙魚(yú)。 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書(shū)中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。 學(xué)生談自己的感受。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。 7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。 8、課堂小結(jié)： 掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫(huà)好的魚(yú)帖到紙上去。 學(xué)生來(lái)評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。 第十六課 尋找美麗 (綜合課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。 2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征，并畫(huà)出物品的一些特征。 3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來(lái)。 2、要求學(xué)生挨著參觀。 參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。 請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。 3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫(huà)出來(lái)。 在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫(huà)出來(lái)。 充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。 4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表?yè)P(yáng)。 5、學(xué)生作業(yè)， 畫(huà)出自己最喜愛(ài)的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教師巡視輔導(dǎo)。 6、課堂小結(jié)： 要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。 第十七課 童年的手印 (工藝制作課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)玩泥手印的樂(lè)趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。 2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺(jué)。 教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 三、講授新課。 1、教師教兒歌： 小手小手真能干，又拍又壓心花放。 邊說(shuō)，邊跟著老師做手勢(shì)。 放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做不同的手勢(shì)。 2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。 請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么。 3、問(wèn)：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。 4、放音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛里玩泥巴。 教師巡視輔導(dǎo)。 5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來(lái)印的物品大膽的制造各種形象。 組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。 6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。 學(xué)生談自己完泥巴的感受。 7、找出自己最喜愛(ài)的形象。 8、課堂小結(jié)： 請(qǐng)學(xué)生思考泥巴有什么用處？ 引出進(jìn)一步的思想問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。 第十八課 美麗的鉛筆頭 (工藝設(shè)計(jì)課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。 2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。 3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn) 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。 教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。 組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。 2、問(wèn):同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點(diǎn)? 鉛筆頭 小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來(lái)作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀， 色彩漂亮，選材范圍很廣。 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭? 3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。 (板書(shū))泥做的掛件。 三、講授新課 1、組織學(xué)生觀察、小組討論。 請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。 (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書(shū):選材特點(diǎn):……) (2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書(shū):造型風(fēng)格:夸張、概括、變形) (3)你想怎樣制作泥鉛筆頭? (小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。 2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。 復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上 (板書(shū): 制做方法:浮雕技法)。 (1)層次簡(jiǎn)單的減地平級(jí)塑造形象法。 (2)多層次的壓塑空間塑造形象法。 3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。 (1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù) 作品的。 (2)教師利用板書(shū)進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。 四、藝術(shù)實(shí)踐。 1、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。 制作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題學(xué)生互相探討， 共性問(wèn)題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。 提問(wèn):在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書(shū):泥塑技法) 2、布置創(chuàng)作要求。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。 (出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間) 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作品展評(píng) 1、自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流。 2、各組推薦交流。 請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。 3、師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請(qǐng)同學(xué)們回去 搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛 件。 第十九課 花兒朵朵 (綜合課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。 2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。 3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。 解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 二、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀?” (教師不斷地展示不同的幾何形) 生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形) 教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。 三、導(dǎo)入新課 師：這是什么? 生：這是花。 師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈? 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。 四、講授新課 1、欣賞書(shū)上的插圖。 師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。 師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。 師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的花呢？ 生：藍(lán)色、綠色、紫色…… 2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu) 師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組討論) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。 (學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà)) 3、講解花的畫(huà)法 (結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解) 花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形…… 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形…… 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層…… 花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺…… 花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。 最后上顏色。 4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。 五、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回輔導(dǎo) 放音樂(lè)。 教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 六、小結(jié) 1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么? 2、師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么? 生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要摘花…… 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國(guó)到處都成為花的海洋。 第二十課 小小食品店 (工藝制作課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。 2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。 3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)；制作各種有趣的食品用泥塑。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。 教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。 教學(xué)過(guò)程： 一、 觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。 1、老師今天給大家看一段錄像（anxue上有更多各種版本的美術(shù)教案）。 2、問(wèn)：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。 里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰(shuí)？ 你覺(jué)得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒(méi)有買過(guò)食品？和誰(shuí)一起逛 的？能不能較為詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？ 二、出示課題——逛食品街。 三、情境表演——逛食品街。 （指著黑板上十張畫(huà)拼擺出的食品一條街）說(shuō)：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想） 好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。 四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作食品。 1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來(lái)，好嗎？（請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去） 2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。 3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。 4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等） 5、誰(shuí)愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去） 6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、 兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。 （用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。） 7、我們以音樂(lè)聲為記號(hào)，音樂(lè)響起就開(kāi)始逛食品街，音樂(lè)停止，我們就 結(jié)束回到座位上。 8、表演小結(jié) ①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋? ②問(wèn)：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽(tīng)到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉?、一聲聲的叫賣。下面我們請(qǐng)二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最像老板。 ③聽(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？ 五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié) 1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來(lái)的位置。 2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。 3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？ 六、教師總結(jié) 我好像也聽(tīng)到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說(shuō)明小朋友平時(shí)能仔細(xì) 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。