2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《飛馳的雛鷹》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《飛馳的雛鷹》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) 1、在聆聽《飛馳的雄鷹》，能感受到樂曲的速度變化對表達情緒的起的作用。 2、在聆聽《快樂陽光》，能感受到樂曲的情緒并能創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、通過為歌曲《飛吧，飛吧》伴奏，讓學(xué)生感受合奏和諧美妙的效果。 教學(xué)重難點 為歌曲《飛吧，飛吧》伴奏，感受合奏的和諧美妙 教學(xué)活動過程設(shè)計 師、生活動預(yù)設(shè) 一、欣賞《快樂陽光》 1、聽《快樂陽光》走進教室，先到的同學(xué)跟老師做簡單的動作，后到的同學(xué)邊拍手邊走到自己的座位。然后問學(xué)生剛才音樂給你帶來了怎樣的心情？ 2、讓學(xué)生再次聆聽，閉上眼睛說一說歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，并說一說演唱形式。 3、讓學(xué)生再次聆聽，找找歌曲高潮的地方。 4、老師用不同的擊掌方法為歌曲伴奏，請小組合作討論，每組選擇一種為歌曲伴奏，也可以自己創(chuàng)編節(jié)奏，要求在高潮的地方能有不同的設(shè)計。 5、展示評價。 6、聽音樂進行伴奏。 二、欣賞《飛馳的雄鷹》 1、讓學(xué)生交流排簫的知識引入欣賞。 過渡：上節(jié)課同學(xué)們上網(wǎng)查找了有關(guān)簫的知識，讓我們一起來交流一下。 2、聆聽音樂后，學(xué)生討論速度與音樂情緒的表現(xiàn)有什么關(guān)系。 3、學(xué)生再次聆聽體會后，讓學(xué)生欣賞拉丁美洲的歌曲，進一步感受來自拉丁美洲的異國風(fēng)情和音樂風(fēng)格。 三、復(fù)習(xí)歌曲《飛吧，飛吧》，并且為歌曲伴奏。 1、由“讓我們也象飛馳的雄鷹“一樣導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲。 2、出示合奏譜，先請全體同學(xué)敲一下圓舞板的節(jié)奏，沒有圓舞板的同學(xué)用手勢表示，然后聽音樂完整地用圓舞板伴奏。 3、用同樣的方法學(xué)習(xí)用碰鈴、大鼓伴奏。 4、最后聽音樂進行打擊樂合奏，并且說一說合奏的效果。 5、待演奏熟練了，將學(xué)生分成三個部分進行合唱，并采用演唱哪個聲部，就演奏哪個伴奏。 四、課堂小結(jié)，聽著音樂離開教室。 作 業(yè) 設(shè) 計 了解排簫的相關(guān)知識 板 書 設(shè) 計 飛馳的雄鷹 排簫 旋律線 教 學(xué) 反 思 排簫這種樂器不是很常見，所以對于學(xué)生來講，很新鮮，讓學(xué)生動手劃旋律線，充分體會歌曲旋律的美 查 閱 意 見 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元《五月五賽龍會》教案 蘇少版 課 題：小學(xué)音樂 五年級 教材簡解： 女聲獨唱《五月五賽龍會》選自蘇州民歌《姑蘇風(fēng)光》（又名《大九連環(huán)》）?！豆锰K風(fēng)光》由六首江南流行的時調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了蘇州十二個月的美妙景致和民俗風(fēng)情。《五月五賽龍會》是當(dāng)中的第三段，用“六花六節(jié)調(diào)”演唱，描繪了江南地區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場景。歌曲為徵調(diào)式，用蘇州方言演唱，依字行腔，有低吟淺唱的感覺，富有地方特色的襯詞，體現(xiàn)出濃濃的古意和書卷氣。在旋律上，以曲折的級進為主，旋律骨干音以級進進行為主，潤腔豐富，裝飾音較多且細密，曲調(diào)的主要風(fēng)格曲折委婉，清麗流暢，圓潤而細膩。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、 通過欣賞和演唱《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細膩、軟糯。 2、 通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。在欣賞與表演中體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 重點難點： 感受歌曲細膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 設(shè)計理念： 關(guān)注學(xué)生的實踐參與和能力培養(yǎng)，在欣賞中獲得體驗，在律動中獲得體驗，在表現(xiàn)中獲得體驗。一首簡單的民歌，是一個流動的、具有生命力的“民俗博物館”，整個教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的主動參與，從聽、說到唱、演，音樂的情緒就是學(xué)生的情緒。 設(shè)計思路： 鑼鼓聲聲，龍舟騰馳（創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入）——尋音探訪，童趣盎然（歌曲欣賞與表現(xiàn)）——意猶未盡，尋繹吟玩（課堂的拓展與延伸） 教學(xué)過程： 一、鑼鼓聲聲，龍舟騰馳——組織教學(xué)與導(dǎo)入 （運用看、說、聽、動、唱創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入） 1、 欣賞導(dǎo)入。 多媒體播放劉和剛演唱的《賽龍舟》，學(xué)生聆聽欣賞。 2、 說說龍舟習(xí)俗——端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合多媒體畫面呈示。 3、 復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》。 4、 律動：賽龍舟比賽。（背景音樂《賽龍舟》，分小組進行。） （1） 創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。 （2） 創(chuàng)編劃槳動作和吆喝聲。 （3） 生練習(xí)：? — | ? ? | 嘿 劃 呀 （4） 生活動。 2、 尋音探訪，童趣盎然——欣賞《五月五賽龍會》 （通過聽一聽、唱一唱、動一動的模式，讓學(xué)生在初步感知以后，進行分樂段賞析，在賞析中進行方言模唱，并在模唱中帶領(lǐng)學(xué)生走進民間音樂，想象音樂、表現(xiàn)音樂，最終熱愛音樂。） （一）“閱龍”——初步感受 1、過渡，揭題。 2、 聽聽，想想。（初步感受全曲，結(jié)合《賽龍舟》說說速度和情緒的變化。） 3、 想想，說說。（根據(jù)音樂想象畫面和情節(jié)） 4、 說說，連連（根據(jù)音樂選擇合適的畫面） （二）“悅龍”——完整感受 1、歌曲分析：（1）方言演唱 （2）一字多音 （3）旋律級進 2、歌曲表現(xiàn)： （1） 歌聲悠揚——感受主題旋律 學(xué)生聆聽并模唱： 五月五是龍船會，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉(zhuǎn)向） 再打個招呀搖進山塘。 （在聆聽與模唱中體驗旋律的變化與起落，感受江民族徵調(diào)。） （2）低吟淺唱——為主題旋律配簡單的合唱二聲部。 （3）一唱一和——表現(xiàn)兩個聲部。師現(xiàn)場指揮，學(xué)生分小組合作。 （三）“躍龍”——歌曲表現(xiàn) 1、整體欣賞一遍 （背景用賽龍舟動畫，用具有故事情節(jié)的動畫把孩子們帶入情境。） 生欣賞并思考：賽龍舟表現(xiàn)了勞動人民怎樣的一種精神？——堅強、勇敢、團結(jié)、熱愛生活、勤勞等。 2、 再聽歌曲，提示學(xué)生想象畫面，并注意提示學(xué)生加入劃槳動作，老師做鼓手，小組長當(dāng)旗手。 3、 生律動表現(xiàn)音樂。（通過生動的律動讓學(xué)生在表現(xiàn)音樂情緒的同時，更深刻地體會到音樂的社會性和生活性）　　　 　　　　 3、 意猶未盡，尋繹吟玩——課堂小結(jié) 1、 欣賞《大九連環(huán)》，你能從中找出熟悉的旋律嗎？ 2、小結(jié)拓展一：媒體介紹《姑蘇風(fēng)光》（《大九連環(huán)》又名《姑蘇風(fēng)光》，民間小調(diào)。漢族民間有將若干首時調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九連環(huán)》就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調(diào)”“滿江紅”“六花六節(jié)調(diào)”“鮮花調(diào)”“湘江浪調(diào)” 組成。該曲共有七段，盡管較長，但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用，所以很耐聽，曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨唱的小曲唱段?！段逶挛遒慅堉邸肪腿〔挠凇洞缶胚B環(huán)》。） 3、拓展二：端午節(jié)相關(guān)文化。 端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。 端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，賽龍舟的習(xí)俗。 4、下課，結(jié)束教學(xué)。