2019年一年級上冊 語文樂園一教案 語文A版.doc

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2019年一年級上冊 語文樂園一教案 語文A版 ⊙教學目標 　　1.感受漢字文化；正確書寫“六、八、上、個”這四個字，認識點、撇、捺三個基本筆畫,指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣；積累詞語。 　　2.閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。 　　3.進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。 ⊙教學準備 　　實物投影、寫字板。 ⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬┯腥さ臐h字 　　1.導入：漢字是我國古代勞動人民在長期的生產(chǎn)、生活和勞動中創(chuàng)造出來的，漢字的字形不僅優(yōu)美，而且非常有趣。 　　2.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　讓孩子們充分地說一說，把他們的發(fā)現(xiàn)都說出來。 　　“羊、人、雨、鳥”最早的字就像它的形狀，后來一步步變化就成了我們今天見到的樣子。 　　3.簡單地介紹一下漢字的演變： 　　圖畫→甲骨文→小篆→隸書→楷書 　?。ǘ懽职? 　　1.出示田字格。 　　2.學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。 　　3.教師范寫“六、八、上、個”字，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法；認識點撇捺三種筆畫。 　　六：起筆點在豎中線上，橫與橫中線平行，從左稍向右上走，撇在左下格，點寫在右下格，收筆要有力。 　　八：撇稍短，捺稍長，撇和捺收筆在一條線上。 　　上：橫平豎直，下面一橫較長。 　　個：撇和捺要寫勻稱，豎寫在豎中線上。 　　4.學生描紅、教師巡視，指導握筆、寫字姿勢，督促學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。 　　5.展示并評一評，說一說。 　?。ㄈ┰~語超市 　　1.激趣：周末的時候，老師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，我們現(xiàn)在就一起去逛逛吧，不過，今天我們逛的超市，它里面的貨物很特別，對，我們今天去逛詞語超市。 　　2.出示詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。 　　誰能讀準哪個詞語，誰就能把這個詞語帶回家。 　　3.把你帶回來的詞語領(lǐng)小朋友讀一讀。 　　4.超市的貨實在是太少了，我們再去進點貨。 　　四人一組玩超市賣貨（課內(nèi)外詞語）的游戲，詞語認得不多的同學可以把書上的詞語讀一讀。 第二課時  　　（一）閱讀欣賞 　　1.聽老師讀古詩： 　　　　一去二三里 　　一去二三里，煙村四五家。 　　亭臺六七座，八九十枝花。 　　讓學生想一想自己聽懂了什么。 　　2.說一說。 　　3.自己讀一讀這首詩，把不會讀的字圈出來。 　　出示“煙村、亭臺、座、枝”等，帶學生認讀幾遍。 　　4.老師帶讀古詩。 　　5.孩子們自由地讀一讀，能背的背一背。 　?。ǘ┱Z文生活 　　1.自由創(chuàng)作。 　?。?）出示圖——來客人了。 　　創(chuàng)設(shè)情境：星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨。這時，安安會怎么說，怎么做呢？ 　?、賹W生分小組討論。 　?、谛〗M內(nèi)合作表演。 　　(2)出示圖——上學路上。 　　創(chuàng)設(shè)情境：星期天過得真快啊！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來。這時，安安會怎么做，怎么說呢？ 　　①同桌討論，相互說。 　?、谥该f，同桌配合表演。 　　(3)出示圖——放學回家。 　　創(chuàng)設(shè)情境：放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說，怎么做呢？ 　　用同樣的方法學習。 　　2.精品展示。 　　請三組同學將自己最好的表演展示出來，大家評議。 　　3.總結(jié)交流。 　　安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌，你平時是怎樣做的？ 附送： 2019年一年級上冊 語文樂園七教案 語文A版 ⊙教學目標 　　1.引導學生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點，感悟偏旁表義的作用，使學生熱愛祖國的語言文字。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。 　　3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學生的動手能力，訓練學生的思維能力。 　　4.豐富學生的詞匯，進行詞語積累。 　　5.借助拼音學習古詩，擴大閱讀量，積累語言。 　　6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學生的想象力和求異思維能力，激起學生樂于表達的情感。 ⊙教學重點 　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。會寫4個字。 　　3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。 ⊙教學準備 　　1.實物投影儀。 　　2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。 　　3.課文插圖。 　　4.卡通人物：樂樂。 　⊙教學時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學過程 第一課時  　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　?。ǔ鍪究ㄍㄈ藰窐罚┙處熌７聵窐氛f話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？ 　?。ǘ┯腥さ臐h字 　　1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。 　　2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。 　　4.投影“抱、打、捉”三字。 　　1.指名讀音。 　　2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。 　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。 　　6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？ 　?。ㄈ懽职? 　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。 　　1.指導書寫。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大；“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。 　　2.學生臨寫。教師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字。 　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學習。 　　4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。 　?。ㄋ模┱諛幼诱f 　　1.出示：高高的、胖胖的 　　一片片、一只只 　　觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。 　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。 　　3.學生仿照樣子說詞　，教師板書。學生齊讀。 　?。ㄎ澹┎虏庐嫯? 　　1.投影謎面，自由讀。 　　2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？ 　　3.畫一畫謎底。 第二課時  　?。ㄒ唬╅喿x欣賞 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。 　　2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？ 　　3.宋代詩人寇準跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。 　　4.教師進行配樂朗讀，請學生欣賞。 　　5.學生朗讀，評讀。 　　6.學生配樂朗讀。 　　（二）語文生活 　　1.故事導入：（投影獨木橋）這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？ 　　2.小組討論結(jié)果。 　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。 　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋。看來，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。 　　4.你喜歡哪種結(jié)果？說說理由。 　　5.同桌演一演山羊過橋。 　　6.指名上臺表演。 　　7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。 　　8.指名上臺講故事《過獨木橋》。