2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾棵樹教案3 北師大版.doc

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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾棵樹教案3 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗自己得出計算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法，并能正確地計算8加幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力。 3、能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會與人合作，獲得良好的情感體驗。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生學(xué)會“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 教學(xué)難點： 初步體會計算方法的多樣化。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎?星期天，淘氣也高興地到公園玩了，在游玩時，他學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)知識想和大家分享，下面我們就隨他一起看看吧。(情境一：淘氣在公園的路上有8棵柳樹、6棵楊樹。) 2、根據(jù)小淘氣在路上數(shù)樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題? (示：一共有幾棵樹?) 二、自主探究，解決問題。 1、學(xué)生獨立探究。 （1）想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?( 8+6或6+8) （2）到底有多少棵樹呢?請先自己動腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學(xué)具擺一擺、算一算。 （3）教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。 2、組內(nèi)交流方法。 你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面請小組長組織，先在組內(nèi)商量計算的方法，再選出代表一會兒在全班交流。 3、全班交流成果。 哪個小組愿意說說你們討論的情況?誰要補(bǔ)充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎? 學(xué)生出現(xiàn)的情況有： (1)從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14； (2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； (3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； (4)9加6得15，8比9少1，15減1得14； (5)10加6得16，8比10少2，16減2得14； …… 4、選擇適合自己的方法。 （1）小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計算方法?為什么?請把你的想法說給同桌聽聽。 （2）學(xué)生同桌相互交流。 （3）小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時，你可以用自己喜歡的方法做。 三、實踐運用，拓展提高。 1、搭積木。 （1）小淘氣知道同學(xué)們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。) （2）我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 （3）學(xué)生利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。 2、百花園。 （1）走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(出示對75頁第二題：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。) （2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 3、螞蟻搬家。 （1）我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。) （2）我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢? （3）同學(xué)們用學(xué)過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。 4、購買食品。 （1）小淘氣和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎?(示課件：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) (1)幫小淘氣選擇一個漢堡和另一種食品并計算價錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個數(shù)的計算。) 四、課堂小結(jié)。 今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾瓶牛奶教案1 北師大版 教學(xué)目的： 1、 過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。 2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 3、 理解湊＋法的含義。 4、 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。 教學(xué)重點、難點： 理解湊＋法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。 教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題 教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。 1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2、 魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？ 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動） 二、自主合作，解決問題 問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。 1、9＋5 （1）數(shù)數(shù)法 （2）9＋5＝14 （分小數(shù)湊大數(shù)） （牛奶瓶表示） （3）9＋5＝14 （分大數(shù)湊小數(shù)） （牛奶瓶表示） （4）9＋5＝14 看見9就－1 …… 2、8＋9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。“9＋5”的計算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。 3、試一試。 9＋3 7＋9 可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進(jìn)一步落實。 三、實踐應(yīng)用，拓展延伸 在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。 1、P73 完成書本內(nèi)容。 題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？ 看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示，然后獨立完成） 2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9 9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1 9＋1＋2 9＋1＋0 鞏固湊十法 3、數(shù)學(xué)游戲： 游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。 4、課外作業(yè)： 繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。 有幾瓶牛奶 9＋5＝？ 數(shù) 9＋5＝14