2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 復(fù)習(xí)二教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 復(fù)習(xí)二教案 語(yǔ)文S版 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 　　　本次拼音復(fù)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識(shí)字等。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。 　　　2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。 　　　3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。 　　教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來(lái)。 　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、自我介紹： 　　　　教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。) 　　　　師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎? 　　　　生：23個(gè)。 　　　　師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來(lái)。(大家鼓掌歡迎) 　　　　b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)…… 　　　　師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想) 　　　　師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。 　　二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。 　　　1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。 　　　2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn)) 　　　3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫?想不想知道?(想) 　　　4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。 　　　5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說(shuō)，老師接著在圖片上連線。) 　　　6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔) 　　　7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。 　　三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。 　　　1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?2.自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的過(guò)程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。 　　　2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p?！?生：我記住啦!) 　　　3、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：(三、四題) 　　一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。 　　　1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。) 　　　2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰(shuí)讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀) 　　　3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。 　　　　(1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。 　　　　(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。 　　　　(3)看圖讀拼音(先看圖說(shuō)話，再讀拼音)。 　　　　　四幅圖的內(nèi)容是：zǔ mǔ(祖母)、zh　zi(竹子)、cā chē(擦車)…… 　　二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。 　　　1.老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”) 　　　2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。 　　三、總結(jié)。 　　　　師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫畫，說(shuō)普通話，有趣極了。) 　　　　　　2.通過(guò)畫畫和游戲，鞏固了拼音和識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 我在家里貼字卡教案1 語(yǔ)文S版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。 　　　2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。 　　　3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 　　　4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。 　　二、內(nèi)容分析 　　　　本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開展識(shí)字活動(dòng)的情境。 　　三、設(shè)計(jì)思路 　　　　教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。 　　四、教具準(zhǔn)備： 　　　　詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 　　前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢？（打開書，看圖） 　　二、授新課 　　（一）認(rèn)讀字卡 　　1.同學(xué)們讀讀題目。 　　2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？ 　　3.看書讀12個(gè)詞語(yǔ)。 　　△個(gè)人讀 　　△兩個(gè)互相讀 　　△大家一起讀 　　4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。 　　△指名讀 　　△大家讀 　　5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。 　　6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。 　　△自己讀 　　△兩個(gè)人互相讀 　　△指名讀 　?。ǘ┌岩髸?huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀 　　△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫字”一句話。 　　△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見板書設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開，上面是“我會(huì)寫字”一句話。 　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫 　　1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。 　　2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。 　　3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。 　　4.表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。 　　5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié) 　　 今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。 教學(xué)方法： 　　這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識(shí)字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識(shí)字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、有趣的課外識(shí)字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識(shí)字的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。 　　本課的12個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫”，書“架”等，只是見見面，有個(gè)印象，以后再去認(rèn)寫。第二種是只要認(rèn)識(shí)，不要求書寫，也不考試。第三種是會(huì)寫字。 　　三種字不同，在教學(xué)時(shí)可以先從看圖引出12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì)認(rèn)字，對(duì)會(huì)認(rèn)字，老師可以通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì)認(rèn)字和前面學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成另外的詞語(yǔ)，如：“上山”“寫字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會(huì)認(rèn)字。在認(rèn)字的過(guò)程中，教師要注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認(rèn)識(shí)了，一時(shí)還不認(rèn)識(shí)的，可以再看看拼音。 　　在寫字教學(xué)上，有三點(diǎn)是需要大家借鑒的： 　　1.老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀，和書上字貼相同，使學(xué)生看后有美感，有模仿寫好字的欲望。 　　2.老師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)。認(rèn)真觀察字帖，按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣。 　　3.老師應(yīng)該一筆一筆認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)筆畫的書寫方法，每個(gè)字的筆順，特別對(duì)新出現(xiàn)的筆畫如，新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。 　　以上這三點(diǎn)對(duì)剛剛開始識(shí)字的兒童是非常重要的，使他們學(xué)習(xí)寫漢字有一個(gè)良好的開端。