2019年二年級下冊《小兒垂釣》優(yōu)秀教案.doc

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2019年二年級下冊《小兒垂釣》優(yōu)秀教案 　　教學目標 　　　1.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。 　　　2.引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學生的想象能力。 　　　3.培養(yǎng)學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。 　　教學重點及難點 　　　　指導學生理解詩意,領會感情,培養(yǎng)學生的想象能力。 　　教學過程 　　(一) 導入新課: 　　　　1.同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說) 　　　　2.板書并齊讀課題。 　?。ǘ┽岊}： 　　　　　讀題思考:“小兒"指什么？”““小兒垂釣”是什么意思？ 　　（三）學習課文 　　　1.看詩，聽錄音。 　　　2.學生自學，不理解的詞查字典。 　　　3.理解前兩句詩的意思。 　　　4.學習后兩句詩的意思。 　　　?、僦该x后兩句。 　　　?、趩枺盒∧泻⒄趯Ｐ尼烎~的時候，誰來了？ 　　　?、鬯麃砀墒裁?？ 　　　?、芸?，小孩是怎么做的？ 　　　?、菟麨槭裁磾[手？“遙”是什么意思？ 　　　?、迯哪目闯鏊掳阳~嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？ 　　　?、摺皯笔鞘裁匆馑?？（回答） 　　　　　師小結：小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認真） 　　　?、嘀该麑W生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情） 　　　?、嶂笇W生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。 　　　?、庵该f說后兩句詩的意思。 　　　5.指名用自己的話說說全詩的意思。 　　（四）總結全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？ 附送： 2019年二年級下冊《我必須去》優(yōu)秀教案 教學目標: 1、學習本課的生字，積累詞語。 2、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益； 3、能有感情地朗讀課文。在讀中體會講信用的重要性，學做講信用的人。 教學重點: 讓學生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。 教學難點： 讓學生理解為什么不能失信于人。 教學過程： 一、導入新課： 1．同學們，昨天大家預習課文，又讀了一個什么小故事？板書課題。同學們，你們喜歡看馬戲表演嗎？誰能給大家說說你看到過的馬戲表演？課文里有位小姑娘李丹，她和你們一樣也喜歡看精彩的馬戲表演，可是她卻為了信守諾言放棄了看馬戲的機會。今天我們就來學習一篇新的課文——《我必須去》。 2、同學們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢？“必須去”什么意思？她必須要去哪兒？爸爸有馬戲票，李丹現在能去看嗎？多可惜呀，李丹為什么這么決定呢？ 二、初讀課文，整體感知。 要求：1.要注意讀準每個字的音，讀清楚每一句話； 2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解決不了的問題，請身邊的同學幫忙。 三、學習生字，積累詞語。 1、剛才同學們都學得很認真，現在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀，會讀的字請邊舉手邊響亮地讀出來。 （不會讀的字挑出來，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查，全體齊讀。） 2、現在，字寶寶自由組合成詞語，同學們還認識它們嗎？如果認識，請大家自由地地讀出來。 3、同桌合作，熟讀詞語。 四、學習課文。 小組合作讀，討論一下李丹為什么堅決做出這樣的決定，讀的過程中產生什么問題也在組里議一議。 五、引導學生讀中理解、感悟、升華。（有感情地朗讀課文，開展師生、生生之間互評。） 1、小組為單位模擬丹丹和爸爸進行表演。 2、你平時遇到過這種情況嗎？你會怎么做呢？ 六、總結課文。 在這個故事中，丹丹在是否守信上遇到了考驗：一個為自己，一個為他人，二者不能兼顧，在這種情況下，李丹有了片刻的猶豫，經過一番思想斗爭，丹丹寧可失去看馬戲的機會，也不失信于人，最后他堅定地說出“我必須去”。希望同學們在以后的生活中都能像李丹那樣做個堅守信用的人。 七、作業(yè) 1、把這個故事講給別人聽。 2、寫生字詞。