2019年人教版語文四下《七月的天山》word版教案1.doc

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2019年人教版語文四下《七月的天山》word版教案1 班級： 組名: 姓名: 家長簽名: 內容：教材第12至13頁 課型：新授 審核時間：xx年3月1日 學習目標： 1、認識生字新詞。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。 學習重點、難點：感受優(yōu)美詞句并積累。能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。 認真點哦！動動腦筋就知道了。 學習過程： 一、課前熱身 1、讀拼音，寫漢字。 qī yu dē xin jiāng ，zu lǐ xiǎng dē sh q mǎ shng tiān shān 。 2、大聲朗讀下面的詞語，并記住這些詞語。 　　　　山澗 五彩斑斕　 俯視　 幽靜 縈繞　 矯健　 白皚皚　 綿延 3、相信你能完成近反義詞展臺。 近義詞： 幽靜——（ ） 矯健——（ ） 縈繞——（ ） 反義詞： 涼爽——（ ） 幽靜——（ ） 高懸——（ ） 二、研討學習 活動1：了解與積累： 1、唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。 2、了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。 3、閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。 活動2：閱讀指引： （1）課文是按照什么順序來寫的？ （2）朗讀課文第二自然段: a 課文描寫了哪些景物？ （ ） b 主要采用什么方法寫的？（ ） （3）第三段集中寫天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特點來寫的？ （4）朗讀四自然段：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？ 三、自我檢測 1、讀準下面的多音字，并組詞。 　　　　　　　chng （　　 ）　　　yn（　　 ） 　　　　　重　　　　　　　　　 飲 　　　　　　　zhng （　　 ）　　　yǐn（　 ?。? 2、照樣子寫詞語 　　重重疊疊　__________　__________　__________　__________　__________ 3、這篇文章語言特別優(yōu)美，能默寫幾句你喜歡的嗎？ 4、寫句子，用上“像……像……像…… ________________________________________________________________ 　 要多積累哦！動動腦筋就知道了。 四、課后我必練 輕松一刻鐘！ （一）、連一連。 jin dun i t yn ān fǔ 皚 澗 鞍 俯 緞 蹄 延 （二）、我會填。 （　 　 ）的雪峰 （　 　）的日影 （　 ?。┑纳綕? （　 　 ）的鮮花 （　 　）的巨傘 （　 ?。┑脑忌? （三）、讀句子，回答問題。 1、馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。 ①這句話中“浮”的意思是什么？你認為這個詞用得好嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②這句話中的“格外”一詞還可以用__________來替換。 2、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？ ①這句話在文中的作用是_____________________________________________________，抒發(fā)了作者_____________________________________________________的感情。 ②這句話的修辭手法是________。把這句話改成陳述句：_______________________________ _____________________________________________________。 五、課后小反思：通過這份講學稿的學習，你學會了哪些知識？還有哪些不懂的地方？你還想了解或知道些什么？你認為老師在上課過程中還有哪些需要注意或改進的地方？請記下來吧?。ń處熇么颂帉懡虒W反思） 附送： 2019年人教版語文四下《萬年牢》word版教案1 親做事的認真和實在的。 　 先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣?！∵@篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。 　設計意圖：閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言?！耙馕募骖櫋?，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。 　因此，在課堂結尾處設計有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學到語文知識，結合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯(lián)系于其間，最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。 教學目標: 知識與技能 1、認識生字。 2、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。 3、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力 過程與方法： 邊讀課文邊做記號，然后互相交流。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)真誠待人和做事的道德風范。 教學重點: 想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。 教學難點: 體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。 教學時間 : １課時。 教學過程： 　　一、交流談話，激趣導入： 同學們，你們都吃過冰糖葫蘆嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特別棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。 二、初讀課文，感知內容： 　　1 、讀通課文，讀準生字。 　　2 、檢查詞語：（開火車讀） 走街串巷、天津、把兒、晾曬、削好、耽誤、摻假、賺錢 三、圍繞提示，深入探究： 　　1 、同桌合作討論，邊讀邊思考問題： （1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？ 　　 （2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？ （3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？ 2、班內匯報交流。 3、重點指導理解問題（3 ）： （1）第一處的萬年牢指的是什么？（指名回答） （“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”） A 、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢） B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ （指名讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍） C 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。 （2）第二處的“萬年牢”指什么？（指名回答） （“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！保? A 、什么叫正道？（憑著良心做買賣） B 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌 辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢） （3）第三處的“萬年牢”又指的是什么呢？（指名回答） （“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的 人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！保w會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢） （4）這三處的“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？ 　　啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系?！叭f年 牢”的產品質量贏得了生意的“萬年牢”，“萬年牢”的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。 　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事 清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法 四、欣賞關于“誠信”的名言 1、信用是成功的伙伴。 —— 英國 2、你必須以誠待人，別人才會以誠回報。 ——李嘉誠 3、信用重于黃金。 —— 德國 五、課堂總結 我們無法品嘗到這位父親“萬年牢”的糖葫蘆，卻悟出了“萬年牢”的人生哲理，就是做事認真實在。這樣就能收獲事業(yè)的成功，做人腳踏實地，就能收獲人生的成功。把握好這一人生的哲理，無論我們走到哪里，從事什么工作都不會走彎路，都會有一份沉甸甸的收獲。 板書設計： 　 糖葫蘆不怕冷怕熱不怕潮 萬年牢 做生意講實在 做實實在在的人 《萬年牢》教學設計 義務教育課程實驗版語文四年級下冊 楊凌區(qū)李臺中心小學 崔娟 《萬年牢》說課稿 義務教育課程實驗版語文四年級下冊 楊凌區(qū)李臺中心小學 崔娟