2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 太陽(yáng)我們的朋友教案 大象版.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 太陽(yáng)，我們的朋友教案 大象版 【要點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng)，能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄，體驗(yàn)用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要意義及作用。 【目的】培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)；練習(xí)常用的基本方法。 【怎樣進(jìn)行】 （1）頭腦風(fēng)暴活動(dòng) 《太陽(yáng)，我們的朋友》可以“頭腦風(fēng)暴：怎么辨認(rèn)方向”為引導(dǎo)活動(dòng)。太陽(yáng)給我們指引方向，使我們?cè)诿允Я朔较虻臅r(shí)候能很快找到東南西北。已我國(guó)居民為例，早上，太陽(yáng)的位置大約在東方；中午，太陽(yáng)的位置大約在南方；傍晚，太陽(yáng)的位置大約在西邊。 學(xué)生進(jìn)行討論：“我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向的”。學(xué)生的這次討論可以是小組形式的，也可以班級(jí)集體討論。 隨著學(xué)生討論的逐漸深入，有的學(xué)生會(huì)提出“太陽(yáng)只會(huì)告訴我們方向嗎？”帶著這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)入下面的探究活動(dòng)。 （2）測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng) ①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么是太陽(yáng)高度”。太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線(xiàn)與人的水平視線(xiàn)之間的夾角。 ②學(xué)生活動(dòng)：利用儀器測(cè)量太陽(yáng)高度。 A.學(xué)習(xí)使用測(cè)量?jī)x的方法。 首先，把太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x放在地面上，調(diào)節(jié)水平螺絲，使儀器成水平狀。然后，轉(zhuǎn)動(dòng)觀察架，使太陽(yáng)光穿過(guò)通光孔與投影屏上的圓完全重合。最后，我們看到的觀察架上的箭頭所指刻度，便是太陽(yáng)高度。 B.學(xué)生分成小組，每小組由4-6人組成。每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)觀察、監(jiān)督、檢驗(yàn)、記錄。 C.記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度，把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里。 D.分析記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生分析自己的記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來(lái)。 ③教師在學(xué)生的活動(dòng)中要加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生。 （3）測(cè)量陽(yáng)光下物體的影子活動(dòng)。 ①學(xué)生提出問(wèn)題“影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？”。 ②學(xué)生活動(dòng)：利用刻度尺測(cè)量太陽(yáng)高度和影子長(zhǎng)短。 學(xué)生分組活動(dòng)；記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度，把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里；學(xué)生分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。 （4）測(cè)量并記錄氣溫的活動(dòng)。 ①學(xué)生討論：“怎么樣能精確地說(shuō)出當(dāng)時(shí)地氣溫”。 ②學(xué)生活動(dòng)。利用儀器測(cè)量當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化。 學(xué)生分組活動(dòng)，記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化，把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里；分析數(shù)據(jù)，尋找其中的規(guī)律。 ③交流與總結(jié)： 通過(guò)這次活動(dòng)你有哪些收獲和體會(huì)？各小組分析觀察記錄并進(jìn)行整理，與其他小組交流。小組共同參與，成員之間協(xié)商進(jìn)行。 【參考詢(xún)問(wèn)要點(diǎn)】要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄所得到的事實(shí)與證據(jù)，使我們知道太陽(yáng)的高度變化能帶來(lái)影子的長(zhǎng)短不同和氣溫的變化。如，我們發(fā)現(xiàn)了哪些太陽(yáng)和影子以及氣溫之間的變化規(guī)律？我們可以借助哪些工具來(lái)幫助自己獲得太陽(yáng)和影子以及氣溫之間的變化規(guī)律？ 【應(yīng)變參考】 對(duì)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，還可以先以“測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng)”為例，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，再放開(kāi)讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量影子長(zhǎng)短和氣溫變化等活動(dòng)。 對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生可以把“測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng)、測(cè)量影子長(zhǎng)短和氣溫變化等活動(dòng)”合并起來(lái)進(jìn)行。 有關(guān)太陽(yáng)的資料 太陽(yáng)是一個(gè)又熱又亮的球，是整個(gè)太陽(yáng)系光和熱的源泉。 在九大行星中，地球離太陽(yáng)較近。陽(yáng)光以每秒30萬(wàn)千米的速度，從太陽(yáng)射到地球需要8分多鐘。由于它的光和熱，造就了地球上極為豐富多彩的生物界。 太陽(yáng)能是地球上最主要的能量源泉。自然界中的煤、石油、天然氣等所含的燃料能，還有水能、風(fēng)能、潮汐能等等，這些能量中的大部分都來(lái)源于太陽(yáng)的光和熱，不過(guò)，這些都是間接地利用太陽(yáng)能。 人類(lèi)直接利用太陽(yáng)能，在遙遠(yuǎn)的古代就已經(jīng)開(kāi)始了。但是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，大規(guī)模的利用太陽(yáng)能的歷史才不過(guò)三十年左右，尤其是近十幾年來(lái)嚴(yán)重的能源危機(jī)和環(huán)境污染，使人們更加重視太陽(yáng)能的利用了。 太陽(yáng)以光輻射的方式不斷地放出大量的光和熱。據(jù)估計(jì)，每秒鐘到達(dá)地面的太陽(yáng)能大約有八十億千瓦，相當(dāng)于現(xiàn)在全世界發(fā)電量的幾萬(wàn)倍。因此，太陽(yáng)能是人類(lèi)取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源． 我國(guó)幅員遼闊，地理位置適中，有豐富的太陽(yáng)能資源。全國(guó)三分之二的面積全年日照在兩千小時(shí)到三千小時(shí)，日照強(qiáng)度比較高。比如西安地區(qū)，每年平均日照達(dá)2700小時(shí)左右，太陽(yáng)日照強(qiáng)度每年每平方米大約為140萬(wàn)大卡，每平方米面積每年得到的太陽(yáng)能量相當(dāng)于200公斤標(biāo)準(zhǔn)煤。因此，我國(guó)利用太陽(yáng)能的自然條件是比較好的。 太陽(yáng)能的利用可以分為兩大類(lèi)：一是光利用，二是熱利用。 光利用，就是把太陽(yáng)的光直接轉(zhuǎn)變成電能，也叫光電轉(zhuǎn)換。目前使用比較多的光電轉(zhuǎn)換電池有硅電池、硫化鎘電池和砷化鎵電池等。它們是利用半導(dǎo)體材料的光敏效應(yīng)，直接把太陽(yáng)光轉(zhuǎn)變成電能的。只要有太陽(yáng)照射，就可以源源不斷地發(fā)電，因此使用起來(lái)非常方便，尤其在用電量不大、供應(yīng)條件比較困難的地方，更能顯示出太陽(yáng)能的優(yōu)越性。光電池最初主要應(yīng)用在空間人造衛(wèi)星上，現(xiàn)在已逐漸應(yīng)用于地面和海洋。 熱利用。太陽(yáng)能熱利用范圍很廣，已從人民生活發(fā)展到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能干燥器等方面。 教學(xué)反思： 附送： 2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 失去光澤的銅鏡教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1.能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法初步探究金屬生銹的原因 2.觀察銅鐵等生銹的金屬，能準(zhǔn)確的描述常見(jiàn)的金屬和生銹的金屬的區(qū)別 3．根據(jù)金屬生銹的原因，能夠提出一些防止金屬生銹的方法 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 認(rèn)真仔細(xì)的觀察、準(zhǔn)確的描述，愛(ài)動(dòng)腦、并尊重證據(jù) 科學(xué)知識(shí)： 1.知道金屬生銹的原因 2.繡是金屬變化產(chǎn)生的 3.知道防止金屬生銹的一些方法 教學(xué)重難點(diǎn)： 初探金屬生銹的秘密 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵絲、細(xì)砂紙、吸水紙、小塑料盤(pán)、生銹的金屬與沒(méi)有生銹的金屬（銅、鐵、鋁）等。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：講解青銅的歷史，讓同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生興趣 二、過(guò)程： T：我們書(shū)上的這面銅鏡的表面上有一層綠色毛茸茸的東西，這是這是什么呢？ S：是銅生的銹 T: 金屬生銹是一種常見(jiàn)的情況，這面銅鏡生銹會(huì)不會(huì)和它所處的環(huán)境有關(guān)系呢？ S: 有潮濕水的環(huán)境、有空氣等等 活動(dòng)1：初探金屬生銹的秘密 提出問(wèn)題： T：潮濕是不是金屬生銹的一個(gè)原因？ 猜測(cè)假設(shè)：潮濕是引起金屬生銹的一個(gè)原因 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：P53-54 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：我們用鐵絲來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先用細(xì)砂紙將鐵絲擦一擦，看一看鐵的顏色。 裝飾一根鐵絲（1號(hào)）放在潮濕的吸水紙上，另一根鐵絲（2號(hào)）放在干燥的環(huán)境中。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，觀察鐵絲發(fā)生的變化，做好記錄。 4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證 5.得出結(jié)論：金屬的生銹是與潮濕的環(huán)境有關(guān)。 6.例舉生活中的實(shí)例：炒菜的鍋的底部一圈黃色的銹跡、瓷碗的底部有黃色的一圈銹跡 活動(dòng)二、閱讀資料卡 引起金屬生銹的原因有三點(diǎn)：潮濕的環(huán)境、與空氣接觸、與酸、堿、鹽接觸。 T:想辦法驗(yàn)證后面兩個(gè)引起金屬生銹的原因 S:學(xué)生討論方法，教師評(píng)價(jià) 活動(dòng)三、金屬與銹 1.觀察生銹的銅、鐵等金屬。發(fā)現(xiàn)銹是某種金屬發(fā)生變化后的新產(chǎn)物 2.討論交流：鐵與鐵銹的區(qū)別？完成P55的表格 活動(dòng)四、閱讀指南車(chē)信箱 了解防止金屬生銹的一些方法 課后反思：