2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 板塊三 世界史 專題十三 全球化趨勢(shì)下的多元世界課件.ppt

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專題十三全球化趨勢(shì)下的多元世界 ITEM ITEM ITEM NO 2 NO 4 NO 3 高考命題熱點(diǎn)化 歷史考查由 考查知識(shí) 向 考查智慧 轉(zhuǎn)變 注重鑒古知今 選擇題主觀化 復(fù)習(xí)內(nèi)容由 教材知識(shí) 向 課程知識(shí) 轉(zhuǎn)變 拓展知識(shí)邊界 非選擇題自主化 答題方式由 固化思維 向 多元思維 轉(zhuǎn)變 立足唯物史觀 專題跟蹤檢測(cè) 高考命題熱點(diǎn)化 歷史考查由 考查知識(shí) 向 考查智慧 轉(zhuǎn)變 注重鑒古知今 選擇題主觀化 復(fù)習(xí)內(nèi)容由 教材知識(shí) 向 課程知識(shí) 轉(zhuǎn)變 拓展知識(shí)邊界 多元并存的國(guó)際政治 考點(diǎn)一 高考真題聚焦 馬歇爾計(jì)劃對(duì)歐洲一體化的客觀作用 注重知識(shí)聯(lián)系 二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的國(guó)際格局 隱含歷史背景 辯證地看待外來(lái)文化 促進(jìn)社會(huì)主義民族的發(fā)展 樹(shù)立文化自信 文化自強(qiáng) 自覺(jué)抵御外來(lái)文化的侵襲 秉樹(shù)家國(guó)情懷 文化藝術(shù)與政治 外交的關(guān)系 貫通知識(shí)關(guān)聯(lián) 以著名黑人爵士樂(lè)演唱家赴非洲等地巡演創(chuàng)設(shè)情境 命題材料新穎 考查考生從四個(gè)時(shí)期餅狀圖的變化中提取有效信息并加以解讀 強(qiáng)調(diào)能力提升 材料跨越了1945年 1955年 1965年 1975年四個(gè)時(shí)間段 注重時(shí)空觀念 以餅狀圖的形式展示1945 1975年間聯(lián)合國(guó)成員國(guó)的變化情況 命題材料直觀 思維含量相對(duì)較少 直接考查與歐盟相關(guān)的內(nèi)容 考查內(nèi)容直接 以圖片史料切入 圖片信息含量相對(duì)較少 命題素材鮮活 橫展縱深提能 體現(xiàn)著兩種社會(huì)制度之間的矛盾 每個(gè)陣營(yíng)內(nèi)部也有分歧和矛盾 但最終仍要服從美蘇戰(zhàn)略利益的大局 主要矛盾 冷戰(zhàn)是斗爭(zhēng)的主要方式 表現(xiàn)為政治上的對(duì)抗 軍事上的對(duì)峙 意識(shí)形態(tài)上的對(duì)立和經(jīng)濟(jì)上的割據(jù) 斗爭(zhēng)方式 美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)作為對(duì)立雙方的盟主 在國(guó)際事務(wù)中起著主導(dǎo)作用 主導(dǎo)力量 美蘇及其盟國(guó)互相爭(zhēng)奪和對(duì)抗 陣線比較分明和穩(wěn)定 陣線分明 美蘇兩國(guó)為了達(dá)到稱霸世界的目的 長(zhǎng)期對(duì)抗 造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩不安 損害了世界各國(guó)人民的利益 嚴(yán)重影響了世界的和平與發(fā)展 也人為地把世界分裂成兩部分 與整體世界發(fā)展的歷史趨勢(shì)背道而馳 對(duì)峙影響 歐洲是美蘇雙方最重要的爭(zhēng)奪地區(qū) 亞洲是各自勢(shì)力范圍的交界地區(qū) 特別是處于美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行全球性遏制的包圍圈上 美洲則直接觸及美國(guó)的國(guó)家利益與國(guó)家安全 對(duì)峙地區(qū) 過(guò)去 美國(guó)出于聯(lián)合歐洲國(guó)家共同對(duì)付蘇聯(lián)威脅的需要 對(duì)歐洲一體化建設(shè)采取支持 默許的態(tài)度 隨著歐盟的不斷發(fā)展壯大 使得美國(guó)日益強(qiáng)烈地感到歐洲一體化建設(shè)對(duì)美國(guó)形成挑戰(zhàn)的壓力 這促使它從過(guò)去的支持 默許演變?yōu)樽钃?制約 美國(guó)因素 德法無(wú)疑是歐盟的火車頭 在歐盟的發(fā)展問(wèn)題上 兩國(guó)存在著共同利益 但是 也存在誰(shuí)是盟主的爭(zhēng)奪 歐盟盟主 2007年歐盟迅速擴(kuò)大到27個(gè)國(guó)家 蘇聯(lián)解體后 東歐國(guó)家紛紛加入歐盟 各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì) 文化差距越來(lái)越大 問(wèn)題隨之增加 急速擴(kuò)張 如履薄冰的全球化趨勢(shì) 考點(diǎn)二 高考真題聚焦 世界銀行的使命 與貧困做斗爭(zhēng) 提高發(fā)展中國(guó)家人民的生活水平 教材關(guān)聯(lián)密切 探究世界銀行貸款項(xiàng)目與貸款總額急劇增加的內(nèi)在原因 注重探究能力 2016年 G20峰會(huì)在杭州召開(kāi) 本題則以二十國(guó)集團(tuán)的發(fā)展歷程切入創(chuàng)設(shè)情境 體現(xiàn)了歷史與熱點(diǎn)的鏈接 熱點(diǎn)素材 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 中國(guó)在全球治理領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的積極貢獻(xiàn) 家國(guó)情懷 在中國(guó)日益融入全球化的今天 如何精準(zhǔn)扶貧 實(shí)現(xiàn)脫貧并走向小康社會(huì) 值得借鑒 鏈接社會(huì)熱點(diǎn) 1967年 歐共體成立 法國(guó) 聯(lián)邦德國(guó)和意大利均是創(chuàng)始國(guó) 依托教材命題 以新興獨(dú)立國(guó)家成立原料生產(chǎn)組織創(chuàng)設(shè)歷史情境 給人以耳目一新之感 情境創(chuàng)設(shè)新穎 近代以來(lái)西方工業(yè)國(guó)家殖民侵略的影響和二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系格局 鏈接宏觀背景 1955年至1970年 正是殖民體系瓦解時(shí)期 注重時(shí)空限定 橫展縱深提能 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系 近代資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系 建立了系統(tǒng)的管理 協(xié)調(diào)機(jī)制來(lái)解決矛盾沖突 應(yīng)對(duì)危機(jī) 內(nèi)部缺乏統(tǒng)一 有效的管理機(jī)制 貿(mào)易保護(hù)主義盛行 運(yùn)行機(jī)制 美國(guó) 西歐主要資本主義國(guó)家 力量中心 多邊協(xié)商和組織協(xié)調(diào) 和平方式 殖民擴(kuò)張和對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) 暴力方式 建立方式 二戰(zhàn)后 歐洲國(guó)家普遍衰落 而美國(guó)實(shí)力空前膨脹 兩次工業(yè)革命的影響 西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張 成因 以美國(guó)為首的西方國(guó)家伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn) 力圖推廣西方的價(jià)值觀 加劇了全球范圍內(nèi)文明和價(jià)值觀念的沖突 發(fā)達(dá)國(guó)家高污染企業(yè)的轉(zhuǎn)移和對(duì)發(fā)展中國(guó)家資源進(jìn)行的掠奪性開(kāi)采 都嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境 加劇了全球生態(tài)危機(jī) 發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題突出 由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展 世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)互相依賴程度不斷加深 某國(guó)發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī) 將迅速蔓延 影響全球 傳染性和破壞性大大增強(qiáng) 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的傳染性和破壞性增強(qiáng) 在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中 由于資本 科技等方面的差距 發(fā)達(dá)國(guó)家成為獲利者 發(fā)展中國(guó)家處于劣勢(shì)和被動(dòng)地位 影響國(guó)家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全 加劇了全球競(jìng)爭(zhēng)中的利益失衡 非選擇題自主化 答題方式由 固化思維 向 多元思維 轉(zhuǎn)變 立足唯物史觀 高考第41題增分策略 各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物 提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白 齊民要術(shù) 通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用 主張大豆與其他作物輪種 先秦時(shí)期 大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū) 豆飯 是人們的重要食物 大豆的種植推廣到江南及嶺南 中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng) 甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載 開(kāi)發(fā)出各種豆制品 農(nóng)書對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣 種植范圍從中原推廣到南方 我國(guó)人民最早培育 唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi) 備種的記錄 以上四條學(xué)生依據(jù)材料較容易得出答案 但考生容易忽略材料中 這一條信息 即政府在大豆種植中所起的推動(dòng)作用 因此不放過(guò)材料中的每一句話 充分挖掘其隱性信息 往往是取得高分的關(guān)鍵 唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi) 備種的記錄 齊民要術(shù) 通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用 主張大豆與其他作物輪種 先秦時(shí)期 大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū) 豆飯 是人們的重要食物 大豆成為備荒物資 推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展 民眾重要的食物來(lái)源 各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物 提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白 各式各樣的豆制品食物的開(kāi)發(fā) 改變了人們的膳食結(jié)構(gòu) 使中國(guó)人的食物結(jié)構(gòu)日趨合理化 回答此問(wèn)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際 把題目材料信息適當(dāng)轉(zhuǎn)化 即可起到提分的效果 1931年 福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維 大豆成為食品工業(yè) 輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料 19世紀(jì)末 大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn) 在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植 1765年 大豆引入北美 最初作為飼料或綠肥 大豆的用途得到廣泛開(kāi)發(fā) 大豆是一種優(yōu)良作物品種 適宜種植 新航路開(kāi)辟后世界各地的聯(lián)系加強(qiáng) 世界市場(chǎng)的推動(dòng) 各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物 提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白 1931年 福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維 大豆成為食品工業(yè) 輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料 促進(jìn)了人類文明的發(fā)展 大豆在南北美洲都得到廣泛種植 美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系 物種交流是世界文明交流的重要方式 高考第42題增分策略 近代以來(lái)西方趕超東方 東方積極融入世界 呈現(xiàn)趕超之勢(shì) 兩次工業(yè)革命確立了西方經(jīng)濟(jì)的世界霸主地位 但二戰(zhàn)后 東方國(guó)家獲得民族獨(dú)立 經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展 尤其是中國(guó) 積極融入世界 成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一極 論題一 東西方文明之間競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)難 融合帶來(lái)發(fā)展 資本主義世界市場(chǎng)的形成是建立在血腥的殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的基礎(chǔ)之上的 體現(xiàn)的是不平等貿(mào)易 二戰(zhàn)后 隨著經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化和全球化的發(fā)展 各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益加強(qiáng) 制度化 體系化的世界貿(mào)易格局日趨形成 論題二 謝謝觀看