2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　 　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　1、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字。 　　　2、理解課文寓意。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。 　　一、導(dǎo)入 　　吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。 　　二、新課 　?。ㄒ唬┳詫W(xué) 　　1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。 　　2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。 　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。 　?。ǘ┳R(shí)字 　　1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。 　　2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。 　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。 　　（三）寫字 　　1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意。 　　2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。 　　3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。 　　（四）交流 　　1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍” 　　2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。 　　3、交流 　　（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題 　?。?）組內(nèi)交流，解決問題。 　　4、匯報(bào) 　　（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。 　?。?）交流不理解的詞語(yǔ)或句子。 　　5、練習(xí) 　?。?）故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎？ 　?。?）這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。 　　（3）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。 附送： 11、《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 晉莊鎮(zhèn)小：魏貴平 知識(shí)目標(biāo)： 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確、工整的書寫生字及所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。 能力目標(biāo)： 1、能有感情的朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。 2、主動(dòng)積累自己喜歡的段落，在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。 情感目標(biāo)： 通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)大熊貓的可愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 本課的生字、詞語(yǔ)卡片。 2、 搜集有關(guān)大熊貓的資料。 課文第一自然段通過描寫大熊貓的外形來(lái)表現(xiàn)大熊貓的可愛，簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)逼真，適合背誦，為了幫助同學(xué)們記憶，我準(zhǔn)備在學(xué)生充分的讀，說之后再做一個(gè)“填空練習(xí)”，讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容印象更深刻?！咎羁疹}如下】 大熊貓的身子（ ），尾巴（ ），皮毛（ ），頭和身子是（ ）的，四肢是（ ）的。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（ ）的耳朵。還有兩個(gè)（ ）的黑眼圈（　　　　　）！ 教學(xué)方法： 品讀、交流。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《可愛的大熊貓》教案 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、教師出示大熊貓圖片，以直觀形象的圖片來(lái)吸引學(xué)生。 2、以下列三個(gè)問題為談話綱要，揭示課題。 （1）孩子們，剛才你們看到的是什么動(dòng)物？ （2）大熊貓給你的印象是什么？ (3)你了解大熊貓的哪些知識(shí)？能給大家說說嗎？www.xkb1.com 3、教師小結(jié)過渡： 這節(jié)課我們就一起走進(jìn)大熊貓的世界去看看吧！ 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)生自由讀課文，不容易讀通順的地方多讀幾遍，并勾畫出生字詞，再讀 課前備課再準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備大熊貓的生活圖片、吃箭竹的圖片、喝水的圖片。 2、學(xué)生搜集有關(guān)大熊貓的其他資料。 3、師生共同搜集保護(hù)大熊貓的集體措施。 4、在第二課時(shí)學(xué)習(xí) 2——4自然段這一部分時(shí)。我本來(lái)安排學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后根據(jù)要求分組討論學(xué)習(xí)。經(jīng)過再次思考，我認(rèn)為這種方法不太合適。因?yàn)樽寣W(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容再分組討論學(xué)習(xí)，這對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說有點(diǎn)要求太高，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而且原來(lái)設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)要求” 讀。 2、檢查自學(xué)情況；認(rèn)讀生字卡片。 3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，擴(kuò)詞，領(lǐng)讀，齊讀等多種形式自主識(shí)字。 4、說一說你是用什么方法記住這些生字的? 5、你覺得這幾個(gè)字中哪個(gè)最不容易寫好？如果你是小老師，在寫這個(gè)字時(shí)你會(huì)提醒大家注意什么? (重點(diǎn)指導(dǎo)“略、撕、遇”) 6、生先觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。 7、觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。 8、學(xué)生再寫一個(gè)爭(zhēng)取這次比上次寫的更好，寫好后和同桌比一比。 三、再讀課文，整體感知。 教師談話過渡：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫這些生子了，現(xiàn)在這些字寶寶又藏在了課文中 ，同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀吧！新課標(biāo)第一網(wǎng) 1、學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。 2、指名分段讀課文，大家集體評(píng)議，以求改進(jìn)。 太繁瑣，而重要環(huán)節(jié)還不具體，因此我做了如下改動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“學(xué)習(xí)要求”，自學(xué)2——4自然段。 學(xué)習(xí)要求： 自由讀課文2——4自然段，邊讀邊勾畫出描寫大熊貓?jiān)鯓映约?、怎樣喝水、怎樣淘氣的句子，并想象大熊貓?dāng)時(shí)的樣子。 3、提出問題，讀中思考：課文從哪些方面寫了大熊貓的可愛呢？ 4、交流。 5、教師小結(jié)并板書： 外形、吃箭竹、喝水、淘氣。 6、自由朗讀你喜歡的段落。 四、練習(xí)寫字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、 孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片） 2、 指名回答。課文是從哪些方面來(lái)寫大熊貓的可愛的？ 三、 品讀課文，指導(dǎo)朗讀。 1、 同學(xué)們說的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看看大熊貓的樣子吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看誰(shuí)讀的好。 2、指名讀，比賽讀。 3、這里先描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？你能把它讀一讀嗎？ 4、誰(shuí)再來(lái)美美的讀一讀？讓我們來(lái)體會(huì)大熊貓的可愛。 5、指導(dǎo)背誦，比賽背誦。 6、教師小結(jié)過渡： 是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，想一想，大熊貓還有什么地方可愛呢？ 7、學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)2——4段。（分組討論學(xué)習(xí)）。 學(xué)習(xí)要求： 各小組從2——4段中選擇最感興趣的一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。 邊讀邊勾畫出描寫大熊貓可愛的詞句。 讀一讀勾畫的句子，邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。） 8、全班交流匯報(bào)。 大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓的哪些地方可愛？ （1） 大熊貓吃箭竹。 （出示大熊貓吃箭竹的圖片）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约瘛? 板書：吃箭竹。 現(xiàn)在你知道箭竹是什么樣子了吧？誰(shuí)能把描寫箭竹的句子讀一讀。 大熊貓是怎樣吃的呢？從這些句子中你體會(huì)到了大熊貓的哪些特點(diǎn)？ 大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀課文。 “10千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從“食量大”的角度理解“貪吃”。） 喜歡這部分的同學(xué)再來(lái)美美的讀一讀。 讀的多好呀，我們一齊來(lái)讀一讀吧！ （2） 大熊貓喝水 大熊貓一般在什么地方喝水呢？板書：喝水。 它們是怎樣喝的呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。 從大熊貓喝水 的樣子你覺得大熊貓有什么特點(diǎn)？（好喝） 誰(shuí)能把這段話讀一讀？同學(xué)們邊聽邊想象大熊貓喝水的樣子。 （3） 大熊貓?zhí)詺狻? 大熊貓和你們一樣也有淘氣的時(shí)候。 板書：淘氣 大熊貓這么淘氣你喜歡它嗎？為什么？ 齊讀邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛。 9、學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？ 10、齊讀最后一段，說說大熊貓為什么受到各國(guó)人民的喜愛？ （1）指名回答。 （2）教師小結(jié)。 正是因?yàn)榇笮茇埵艿礁鲊?guó)人民的喜愛，所以我國(guó)把大熊貓作為國(guó)禮，贈(zèng)送 給一些友好國(guó)家，人們都親切的稱它是“和平友好的使者”。 11、帶著自己的感受，有感情的朗讀課文。 三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。 1、你還知道大熊貓的哪些故事？ 2、 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊的話題。 3、 說一說：保護(hù)大熊貓可以采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？ 四、 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 課文搜集大熊貓的圖片，看看誰(shuí)收集的圖片最可愛？ 2、 模仿作者的寫法寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。 附：板書設(shè)計(jì) 外形 可愛極了 吃箭竹 貪吃 可愛的（大熊貓圖片） 喝水 好喝 淘氣 有趣 教后反思：