2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物的莖教案1 青島版.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物的莖教案1 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)如何分別莖的各種型態(tài)。 2.根據(jù)不同型態(tài)的莖，學(xué)習(xí)了解它們的不同功能? 二、教學(xué)過(guò)程： 1.活動(dòng)一：實(shí)物教學(xué)，觀察植物的外形，并找出植物莖部的位置. 2.討論交流： 不同的植物，他們的莖有什么特色呢?請(qǐng)你比一比它們的長(zhǎng)度，大小，形狀和顏色，是不是有什么不同的地方？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些植物的莖長(zhǎng)得粗粗的，有些則長(zhǎng)得細(xì) 細(xì)的？有的感覺(jué)很堅(jiān)硬強(qiáng)壯.有的又顯得很柔弱？不同的植物，他們的莖部就有不同的形狀，很有趣吧! 3.小結(jié)： 看了這么多種不同的植物，你想一想他們的莖究竟有什么特殊的功能？和他們外在的長(zhǎng)相形狀有什么關(guān)系呢？ 4.設(shè)計(jì)植物的莖輸送水分的實(shí)驗(yàn)。 準(zhǔn)備器材：透明杯子.紅墨水.芹菜 實(shí)驗(yàn)方法：?在透明杯子上先裝入水. ?再滴入數(shù)滴紅墨水 　　　　　?把芹菜放入紅墨水中在芹菜接近水面的地方作個(gè)記號(hào). 　　　　　?過(guò)一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)芹菜莖透出紅墨水的顏色. ?由于剛才有作了記號(hào)，所以你可以根據(jù)剛才的記號(hào)和現(xiàn)在水位的高低來(lái)判斷莖吸收了多少水. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：藉由實(shí)驗(yàn)的觀察，我們可以知道莖具有輸送水分的功能. 注意事項(xiàng)：教師也可取用花朵來(lái)作實(shí)驗(yàn)，例如康乃馨.鳳仙花，效果也不錯(cuò)喔! 5.觀察馬鈴薯的成長(zhǎng)過(guò)程。 課后分組種植馬鈴薯：選擇一個(gè)有芽眼的馬鈴薯，放置在一個(gè)裝有水的平盤(pán)里，記得經(jīng)常噴水在馬鈴薯上，如此可以幫助它成長(zhǎng)得更快.種植過(guò)程要天天觀察記錄，讓小朋友了解植物的莖(馬鈴薯)也可以發(fā)芽，成長(zhǎng). 6.知識(shí)補(bǔ)充： 為了教學(xué)的需要，教師可以根據(jù)所提供的照片，來(lái)增加補(bǔ)充的知識(shí)。 莖的功能 ： 支撐葉和花：莖的節(jié)上有許多葉子，在葉子的上方可以開(kāi)花結(jié)果，而莖有一個(gè)功能就是支撐莖上的葉和花，如此可讓葉子充分接受日照，足以影響植物的生存.而莖也必須支撐花朵的部分，以利花朵可以藉由風(fēng)或昆蟲(chóng)來(lái)繁延后代。 輸送水分及養(yǎng)分：將根所吸收的水分和養(yǎng)分輸送到植物的各部分去，若要明白莖輸送水分的情形，可以藉由活動(dòng)四的示范，讓小朋友充分了解。 莖的種類(lèi)： (一)根據(jù)莖的構(gòu)造和外形，可以分為木質(zhì)莖和草質(zhì)莖. 木質(zhì)莖：莖的木質(zhì)部分比較發(fā)達(dá)，莖的部分也比較堅(jiān)硬，支撐力比較好，經(jīng)常會(huì)生長(zhǎng)比較久，莖的部分也會(huì)加粗變成木材，例如杜鵑花.玫瑰花.松.榕等 草質(zhì)莖：莖的木質(zhì)部分比較不發(fā)達(dá)，柔軟多汁，比較富有彈性，生長(zhǎng)的時(shí)間也比較短，不會(huì)形成木材，例如我們常見(jiàn)的蔬菜.路邊的野草都是. (二)依成長(zhǎng)特性不同，莖大致可分為長(zhǎng)在地上的地上莖，和長(zhǎng)在地下的地下莖兩大類(lèi).又由于植物種類(lèi)不同，莖的外形和功能也有差異. 纏繞莖：自己沒(méi)能力站起來(lái)，必須纏繞.攀緣.平鋪在地上或其它的物體上的莖，我們稱(chēng)為纏繞莖、例如牽?；?。 攀緣莖：是曼藤的一種，它的莖不是直接纏繞物體，而是由長(zhǎng)出來(lái)的須來(lái)攀爬、例如葡萄。 匍匐莖(走莖)：植物會(huì)橫向長(zhǎng)出細(xì)枝，例如草莓. 肉質(zhì)莖：莖呈現(xiàn)粗大的特性，其中含有大量的水分和葉綠素，例如仙人掌. 葉狀莖：平平扁扁的像葉子一般，而且可行光合作用.但因?yàn)樵谒纳厦鏁?huì)萌芽、開(kāi)花，所以我們可知它是莖. 根莖：有些植物的莖一節(jié)一節(jié)的，其中儲(chǔ)存了大量的養(yǎng)分，例如竹和荷花的莖蓮藕一樣. 塊莖：例如像馬鈴薯等植物的莖上經(jīng)常儲(chǔ)存了大量的養(yǎng)分，膨大成塊狀，所以稱(chēng)為塊莖，上面的芽眼可以用來(lái)繁殖。 球莖： 有些植物的莖上經(jīng)常儲(chǔ)存了大量的養(yǎng)分，膨大成球狀，所以稱(chēng)為球莖，上面的芽眼可以用來(lái)繁殖.(和塊莖不同之處是球莖的芽眼有固定的數(shù)目) 鱗莖：由儲(chǔ)存了養(yǎng)分的葉子，集中包裹而成的莖，我們稱(chēng)為鱗莖。 附送： 2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物的身體教案1 青島版 教材簡(jiǎn)析： 本課遵循由一般到特殊、由整體到部分的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)植物及植物體的各部分，掌握觀察植物的基本方法，養(yǎng)成寫(xiě)觀察記錄的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。 2．技能目標(biāo)：能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界；能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí)；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。 資料引用：　精品教案及教參　　　　　　　 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：各種植物的圖片（向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋(píng)果樹(shù)、仙人掌、鐵樹(shù)、三色堇、王蓮、腎蕨、蝴蝶蘭、菟絲子、豬籠草）、實(shí)物投影儀 課時(shí)安排：2課時(shí)（第一課時(shí)教師組織學(xué)生到校園里或田野里采集植物標(biāo)本） 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題： 1、師：同學(xué)們回想一下你都見(jiàn)到過(guò)哪些植物？誰(shuí)能盡量多的說(shuō)出它們的名字。（學(xué)生列舉） 教師隨機(jī)小結(jié)：，同學(xué)們知道的真不少，但是你知道嗎——地球上植物種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬(wàn)種。現(xiàn)在生存在地球上的生物估計(jì)有50萬(wàn)種以上（種子植物250000種左右）。同學(xué)們上面所列舉的大多是綠色開(kāi)花植物。其實(shí)像青苔、樹(shù)掛、地衣……它們也是植物。世界上還有很多稀奇古怪的植物。 教師可以隨機(jī)利用課件展示搜集的一些特殊的、稀奇的植物圖片。豐富學(xué)生對(duì)植物種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。 2、師：植物的種類(lèi)繁多，但是它們的身體又有很多相似的地方，你們知道植物的身體一般由幾部分構(gòu)成嗎？今天我們就來(lái)研究植物的身體。 （板書(shū)課題：8、植物的身體） 二、猜想假設(shè)： 讓學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)對(duì)植物身體的構(gòu)成進(jìn)行猜想假設(shè)，并指名說(shuō)。 三、制定方案： 1.教師引導(dǎo)：解決科學(xué)問(wèn)題的途徑有很多，可以用實(shí)驗(yàn)、觀察、請(qǐng)教別人、查書(shū)、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等等諸多方法來(lái)研究，上節(jié)課我們到野外采集了植物標(biāo)本，你覺(jué)得今天我們用什么方法來(lái)研究比較好？ 2.學(xué)生回答：（指名說(shuō)） 3、師結(jié)：今天我們主要運(yùn)用觀察植物標(biāo)本和植物圖片的方法進(jìn)行研究，其他方法，課下試一試，同時(shí)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論是否正確。 四、實(shí)施方案： 1、師出示鳳仙花、蘋(píng)果樹(shù)的圖片，以及學(xué)生采集的標(biāo)本，提出問(wèn)題： （1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？ （2）指名說(shuō)各個(gè)部分的樣子？ （3）小組討論植物身體的構(gòu)成，并填寫(xiě)上各部分的名稱(chēng)。 2、讓學(xué)生分組觀察。 五、展示交流： 1、讓各組的小組長(zhǎng)上臺(tái)用實(shí)物投影儀依次展示研究成果。 教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，對(duì)像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋(píng)果樹(shù)這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書(shū)） 六、拓展創(chuàng)新。 1、教師補(bǔ)充材料：在植物的王國(guó)里，有許許多多的成員，有些成員的身體不是由6部分組成的。在這里教師搜集了一些個(gè)例。 會(huì)走路的樹(shù) 南美洲生長(zhǎng)著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時(shí)候，它會(huì)自己把根從土壤里拔出來(lái)，腰身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)兒風(fēng)，它能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開(kāi)，恢復(fù)“廬山真面目”根重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來(lái)，如果它又感到水分不足，住的不稱(chēng)心如意，它又繼續(xù)的把起根來(lái)，再過(guò)旅游的生活了。卷柏就這樣旅游著，有水就住下，無(wú)水就滾走，所以難怪有人稱(chēng)它是植物王國(guó)中的“旅游者”。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的特殊植物。 師小結(jié)：常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果，大家平時(shí)要多注意觀察。 教學(xué)問(wèn)題 最佳解決方案 　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、植物的身體 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子 　　 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、填空： 1、 植物的身體分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個(gè)部分。 2、我們知道的世界珍稀植物有（ ）、（ ）、（ ） 等。 3、地球上的植物，目前人們已知的大約有 （ ） 種。 4、植物的種類(lèi)很多，我認(rèn)識(shí)的植物有：①樹(shù)木（ ）、（ ）、（ ）；②花（ ）、（ ）、（ ）；③草（ ）、（ ）。 二、小法官。 1、到野外觀察植物要注意愛(ài)護(hù)植物。 （ ） 2、鳳仙花是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。 （ ） 3、所有的植物的身體都分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。（ ） 三、選擇 下列植物中， （1）我們食用的是它們根的是（ ）； （2）我們食用的是它們的莖的是（ ）； （3）我們食用的是它們的葉的是（ ）； （4）我們食用的是它們的花的是（ ）； （5）我們食用的是它們的果實(shí)的是（ ）； （6）食用的是它們的種子的是（ ）。 ①地瓜 ②蘿卜 ③藕 ④蠶豆 ⑤芹菜 ⑥西紅柿 ⑦黃瓜 ⑧白菜 ⑨金針菜 ⑩花生 三、生活中的科學(xué)。 課外到野外觀察植物，你怎樣保護(hù)植物？ （至少寫(xiě)出三種措施） 參考答案： 一、填空。 1.（根 ）、（ 莖 ）、（ 葉 ）、（ 花 ）、（ 果實(shí) ）、（ 種子 ） 2. （水杉）、（木椰子）、（百歲蘭） 3. （ 30多萬(wàn) ） 4. ①樹(shù)木（ 桃樹(shù) ）、（ 蘋(píng)果樹(shù) ）、（ 梨樹(shù) ）； ②花（月季花 ）、（鳳仙花 ）、（蝴蝶蘭 ）； ③草（ 菟絲子 ）、（ 豬籠草 ）。 二、小法官。 1. √ 2. √ 3. 三、選擇。（1）①②；（2）③⑤；（3）⑧；（4）⑨；（5）⑥⑦；（6）④⑩ 四、生活中的科學(xué)。 答：1.不要隨便損壞了植物。 2.想觀察植物的葉時(shí)，不要亂摘植物的葉子，可以利用落 葉進(jìn)行觀察。 3.觀察根部時(shí)，可以用鏟子將植物整株挖出，觀察完畢后，要將植物重新栽好。 教學(xué)反思：